人生睿智的追憶

前言

　　前言／李禾禾　　從中學(xué)開始，我就保持著做筆記的習(xí)慣。筆記中記載的除了各門學(xué)科的上課內(nèi)容以外，另外的部份是我喜歡紀(jì)錄令人感悟深刻的話語。感悟的話經(jīng)常是一語驚喜夢(mèng)中人，令人茅塞頓開，從此豁然開朗。當(dāng)然，紀(jì)錄著這些好句的地方，除了筆記本以外，另外就是在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上了?！　∶總€(gè)人從小到大都有非常多的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，從小學(xué)、國中、高中，到大學(xué)、甚至研究所，都會(huì)有這麼一本本子記錄了我們?cè)诿恳粋€(gè)求學(xué)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)象徵的不只是一段學(xué)習(xí)過程的暫時(shí)結(jié)束，同時(shí)它也讓我們能夠在這本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上面，留下一些令人難忘的吉光片羽、這些吉光片羽有當(dāng)時(shí)有同學(xué)之間的歡笑，也會(huì)有師生之間親密，生動(dòng)、智慧的互動(dòng)。這種互動(dòng)，就包含了師長們?cè)谶@本冊(cè)子上面對(duì)我們一些鼓勵(lì)人心的留言，勉勵(lì)我們以此為圭臬、標(biāo)準(zhǔn)，像是大海中羅盤一樣指引我們?nèi)松靶械姆较??！　≡谖业那髮W(xué)過程中，我保留了每一本的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，不僅是我個(gè)人的求學(xué)過程當(dāng)中的最美回憶，同時(shí)也是我從每位授課老師中學(xué)習(xí)到智慧的最佳紀(jì)實(shí)。我和老師的關(guān)係向來緊密，可能我是好奇寶寶吧，總喜歡追著老師問很多課業(yè)上以及人生上問題，老師們也很樂意的將他們的所知所有奉獻(xiàn)給學(xué)生。所以每當(dāng)驪歌初響，我總會(huì)把畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)恭敬的呈送給老師，請(qǐng)他為我留下隻字片語，讓我跟這位老師幾年之間的互動(dòng)過程，可以留下具有意義的一段智慧語錄?！　￠L年下來，累積了不少的智慧佳句，成為我個(gè)人這一生取之不盡、用之不竭的最好精神食糧。非常幸運(yùn)的，我碰到許多學(xué)養(yǎng)俱優(yōu)的老師，他們給了我精彩、睿智、期許的嘉言美句，非常值得一再的審讀，並與所有的人分享，這是我寫下這本書的最大初衷。日後我忝為人師時(shí)，也不時(shí)會(huì)將優(yōu)美深刻的好句子與學(xué)生們分享，希望他們也能受惠於文字的智慧力量。　　一位學(xué)有專精人士的慷慨贈(zèng)言，很有可能是他一生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)論、思想結(jié)晶，具有無比的珍貴特性。經(jīng)過傳承淬鍊的語言，就像濃縮的智慧膠囊，可以振聾啟瞶，啟蒙我們的心智。而話語的力量就像先哲有言:「贈(zèng)人以言，重於珠玉；傷人以言，甚於劍戟?！褂袝r(shí)候短短的一句話，就有啟迪人生的作用，這就是所謂「聽君一席話，勝讀十年書」的說法。一句話可以影響與改變一個(gè)人，當(dāng)我們聽到一句有感悟的精彩語言時(shí)，就會(huì)引發(fā)我們心裡面的深沈共鳴，在內(nèi)心深處那個(gè)不為人知的幽微角落，就如同忽然被陽光照射一樣，有了光明的開始，從而能讓我們視野大為不同，走向奮進(jìn)光明的人生。

內(nèi)容概要

　　被譽(yù)為是二十世紀(jì)最偉大執(zhí)行長前奇異〈GE〉公司CEO傑克?威爾許，在他詮釋裡，A級(jí)人和B級(jí)人的差別在哪裡？　　每個(gè)人都應(yīng)該領(lǐng)略12字人生箴言是什麼？　　數(shù)學(xué)的直徑，是兩點(diǎn)一線間的最短距離。但什麼是「心理上的直徑」？　　我們是否背離了這最重要的人生黃金路線？　　日本曹洞宗首剎寺的住持所贈(zèng)與的一段格言，為什麼可以透澈啟示人生？　　愛讀書的民族為什麼不會(huì)被殖民，日本的經(jīng)驗(yàn)如何深刻說明讀書的重要性？　　為什麼 鋤頭心態(tài) vs. 鐮刀心態(tài)，其實(shí)判讀了人才學(xué)的所有精髓？

作者簡介

　　李禾禾　　旅居美國，教育界的深耕者，以百年樹人為職志，本書取材係來自作者從小到大的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上珍藏的老師贈(zèng)言。這十位老師的十句贈(zèng)言，薰陶了作者的思想風(fēng)華，也形塑為人處事的哲學(xué)態(tài)度。畢業(yè)贈(zèng)語，既是贈(zèng)與者一生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)論、也是思想結(jié)晶，透過作者的分享與詮釋，我們可以一次讀到多位作育英才者深刻睿智的高妙精論。

章節(jié)摘錄

　　編輯手札　　『希望』的定義課程　　幾年前，我曾經(jīng)在上課的時(shí)候設(shè)計(jì)了一種與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)。那堂課，五十分鐘的時(shí)間，我跟同學(xué)說，這堂課的前四十五分鐘，我們什麼也不能做，不上課不寫習(xí)題，最重要的是也不說話。那做什麼呢？「我讓你們思考，替一個(gè)名詞，寫下你們認(rèn)為的定義，好好的思考，應(yīng)該如何詮釋，甚至你們自己所下定義，想想看，有無可能將此當(dāng)作一生的座右銘。這個(gè)名詞就是－希望?！埂　≡捯徽f完，臺(tái)下的學(xué)生或側(cè)著頭、或看天花板或眼神飄向窗外，開始了四十五分鐘的「人生作答」。時(shí)間到之後，每位學(xué)生寫下他們的答案，當(dāng)然內(nèi)容形形色色不一而足。但是其中有位學(xué)生的答案，至今我仍印象深刻，很值得在這裡分享。她是這麼寫著，「希望，就是讓嘗試的次數(shù)，永遠(yuǎn)比挫折的次數(shù)多一次?！惯@句話寫得既傳神又深入淺出，也就是說，不管我們?cè)夥甑蕉帱N頻繁的挫敗，但只要我們永遠(yuǎn)願(yuàn)意再給自己一次的嘗試機(jī)會(huì)，那就是一種不滅的火種與希望。

圖書封面

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