卡爾威特的早期全面教育

前言

　　卡爾威特的早期全面教育　推薦序　　文/陳安儀　　讀「卡爾威特的早期全面教育」，可以用「深得我心」四個(gè)字來(lái)形容。雖然我沒(méi)有辦法像卡爾威特牧師這樣全副精神的投入及認(rèn)真（我得上班），我的孩子也並非天才兒童，但是卡爾威特對(duì)於嬰幼兒早期教育的很多理念，與我卻是不謀而合?！　”确秸f(shuō)，我自己帶兩個(gè)小孩，在嬰兒時(shí)期，除了全程親自餵哺母乳之外，在副食品的選擇上，也是完全不加調(diào)味料，給予清淡且天然的飲食。此外，我的孩子從出生開(kāi)始就經(jīng)常接觸陽(yáng)光，從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)手套，更沒(méi)有坐過(guò)一天「螃蟹車(chē)」、遊戲欄之類(lèi)禁錮自由的育兒器材。而且，我經(jīng)常和孩子說(shuō)故事、唱歌、念唐詩(shī)，也和孩子的祖母天天輪流帶著孩子出門(mén)去公園散步?！　∥蚁矚g和孩子談話(huà)、玩耍、遊戲、做勞作，並且每週固定帶孩子出門(mén)找玩伴戲耍，親近大自然。另外，我盡量安排全家一年至少出國(guó)一次，親自背著孩子爬黃山、遊長(zhǎng)江，足跡遍佈世界四大洲。每次我?guī)е⒆映鲞[，總是被朋友取笑：「孩子又記不得！幹嘛這麼累？」但是看到卡爾的早教紀(jì)錄，終於證明我的想法是對(duì)的：我從不認(rèn)為三歲以下的孩子聽(tīng)不懂話(huà)、不懂事，應(yīng)該將之丟給褓姆，吃飽、餵足就了事。　　卡爾重視藝術(shù)教育，我也認(rèn)為藝術(shù)陶冶心性，因此從兒女幾個(gè)月大開(kāi)始，便帶著他們一起看展覽、博物館，參觀畫(huà)廊、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。卡爾重視音樂(lè)啟發(fā)，我也認(rèn)為音樂(lè)是靈魂之藥，因此跟著孩子一起學(xué)習(xí)小提琴，平日也經(jīng)常彈琴自?shī)??？柗磳?duì)功利式的接觸藝術(shù)，著重培養(yǎng)美感的體驗(yàn)，我舉雙手贊成?？栔匾曊Z(yǔ)言文字的表達(dá)，我女兒從七歲開(kāi)始便跟著我一起寫(xiě)作、寫(xiě)日記，我親自教導(dǎo)她利用文字抒發(fā)心靈，至今成果不錯(cuò)，女兒熱愛(ài)寫(xiě)作?！　】栒J(rèn)為孩子的教育不止智育，更著重人際關(guān)係與責(zé)任。我也認(rèn)為好性格的養(yǎng)成和家庭教育緊密相關(guān)，從小就要求孩子們分擔(dān)家務(wù)、鋪床疊被、洗滌自己的書(shū)包球鞋，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主、照顧自己和家人?？柹朴眠[戲誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)慾望，而我也一直認(rèn)為孩子一定要先有動(dòng)機(jī)才有學(xué)習(xí)績(jī)效?？栕匝u各國(guó)語(yǔ)言的卡片教導(dǎo)孩子外語(yǔ)，而我家也是將數(shù)學(xué)乘法表、英文單字製成大字報(bào)，貼在牆上讓他們可以隨時(shí)提點(diǎn)?！　】栔匾暫⒆拥牡赖吗B(yǎng)成，教導(dǎo)孩子不虛榮、不賣(mài)弄，他對(duì)於孩子不講道理時(shí)的「冷處理」建議，也是我自己在教導(dǎo)孩子時(shí)，時(shí)常運(yùn)用的技巧?？柕脑缙诮逃科己軐?shí)用，並可以實(shí)際運(yùn)用到日常生活中，不像某些「」閃卡」、「幼腦開(kāi)發(fā)」看起來(lái)匪夷所思、走火入魔。卡爾的建議大多自然而完整，無(wú)須刻意花錢(qián)，就可以在家輕易的實(shí)踐。這一套「早教法」不但細(xì)密完整、也很人性，卡爾他鉅細(xì)靡遺的將所有跟孩子玩耍、對(duì)話(huà)的細(xì)節(jié)都一一記錄，看來(lái)頗為令人感動(dòng)?！　∽铍y得的是，卡爾花了很多篇幅談到性格、生活、社會(huì)、道德的教育，這是一般學(xué)前教育書(shū)籍中甚少談及的。對(duì)於新手父母來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑的是一本很實(shí)用的書(shū)。其實(shí)，「早教」並不難，新手父母也無(wú)須焦慮過(guò)度，卡爾的各種遊戲、教育方式，可以當(dāng)作一個(gè)極佳的參考，教導(dǎo)你在家教導(dǎo)學(xué)前的孩子。人家說(shuō)「三歲訂終身」，「由小看到」，說(shuō)不定，你也可用卡爾的方式培養(yǎng)出一個(gè)超級(jí)小天才來(lái)喔！　　　　　　　　　　　　　　　　

內(nèi)容概要

　　「推動(dòng)幼兒教育多年，本書(shū)提出的兒童潛能遞減法則，正是每個(gè)父母都應(yīng)知道的知識(shí)。如果善加運(yùn)用，將可大幅提升兒童一生的潛能開(kāi)發(fā)?！箛?guó)立臺(tái)北教育大學(xué)教育經(jīng)營(yíng)管理研究所教授 莊淇銘　　「對(duì)於孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的不是天賦而是教育！」　　－－卡爾·威特　　「早期教育的首要目的，主要是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)事物的好奇心、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，還有良好的行爲(wèi)習(xí)慣、豐富的情感，樂(lè)觀、自信、向上的心理和對(duì)社會(huì)的正確態(tài)度?！埂　。?middot;威特　　卡爾威特?cái)嘌裕骸柑觳艃鹤邮俏医逃慕Y(jié)果。不管誰(shuí)使用我的教育法，肯定都會(huì)取得良好的效果。」?fàn)?wèi)此，他把對(duì)小卡爾14歲以前的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是《卡爾威特的教育》?！　】柾亟逃?，一般大家所熟知的，是他培育了一位天才兒童，但更重要的是，卡爾威特的教育裡，所注重的早期的全面教育。全面教育所包含的是，有關(guān)於孩子的學(xué)習(xí)、道德、生活、性格、人際關(guān)係等多方面的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，卡爾提到了如何由遊戲、由自然中學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)孩子多方面的興趣；在性格中，提到如何培養(yǎng)責(zé)任感、自信心、學(xué)習(xí)面對(duì)失敗，另外，還有教導(dǎo)如何教孩子正確使用金錢(qián)，杜絕孩子的任性和壞脾氣，讓孩子學(xué)會(huì)和他人和諧相處，以及如何解決困難等等?！　”緯?shū)作者在教育界多年，多年來(lái)她深受卡爾威特的教育理念所撼動(dòng)，但因譯本十分冗長(zhǎng)，且因時(shí)代變遷孩子的成長(zhǎng)速度有所改變，於是她將卡爾的教育理念重新整理，加入她多年來(lái)所接觸到的孩子的生理心裡模式，整理成一本最完整、最適用於現(xiàn)代父母的教育書(shū)。她深深的感受到，早期教育對(duì)孩子的重要性，她期望每個(gè)父母都掌握住這段黃金關(guān)鍵期，能夠在早期階段用心，就能幫助孩子建立影響一生的品格、習(xí)慣、人際關(guān)係，以及學(xué)習(xí)方法，幫助他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的種種困難時(shí)，能夠有其解決的能力及擁有健康的身心。

作者簡(jiǎn)介

　　國(guó)秀華　　北京師範(fàn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園副總園長(zhǎng)兼西苑分園園長(zhǎng) 從事幼教事業(yè)30餘年，擔(dān)任北京市幼兒藝術(shù)研究會(huì)理事。為「做中學(xué)」幼兒園科學(xué)教育研究專(zhuān)家組成員，是一優(yōu)秀的教育工作者。參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)幼教科研課題，成績(jī)卓著！曾獲世界學(xué)前教育組織中國(guó)委員會(huì)「西部支教突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)」。

書(shū)籍目錄

第一章兒童潛能遞減法則 每個(gè)孩子都是天才 教育從出生之日開(kāi)始 3歲之前的是模式教育 兒童天賦的遞減 第二章卡爾?威特的勸告——全面教育的關(guān)鍵期 正確的吃 食物同人的性格確有關(guān)係 食物清淡益處多 吃得過(guò)多，有礙大腦的發(fā)育 體能訓(xùn)練 爬行非常重要 讓孩子自由活動(dòng) 培養(yǎng)聽(tīng)力 母親的歌聲 爲(wèi)他朗誦詩(shī)歌 給孩子補(bǔ)點(diǎn)音樂(lè)鈣 有效訓(xùn)練眼睛 用玩具刺激視覺(jué) 利用色彩培養(yǎng)觀察能力 觀察能力與專(zhuān)注力相互促進(jìn) 訓(xùn)練孩子的觸覺(jué) 讓手有事可做 語(yǔ)言能力的培養(yǎng) 灌輸辭彙的黃金期 會(huì)辨別事物就教說(shuō)話(huà) 教給孩子正確的東西 發(fā)音要準(zhǔn)確 用詞要標(biāo)準(zhǔn) 從身邊的實(shí)物開(kāi)始 講故事最有效 選擇好書(shū) 開(kāi)發(fā)記憶力 玩紙牌講故事 進(jìn)行戲劇演出 編成韻文找方法 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力 多幾種玩法 自己編故事 開(kāi)發(fā)想像力 講述傳說(shuō)和兒歌 不要標(biāo)準(zhǔn)答案 理解孩子的想像世界 第三章學(xué)習(xí)就是遊戲——學(xué)習(xí)篇 教育秘訣 喚起孩子的興趣 讓孩子提出問(wèn)題 百聞不如一見(jiàn) 每天只學(xué)兩小時(shí) 在遊戲中學(xué)習(xí) 用遊戲喚起學(xué)習(xí)興趣 抓住模仿的時(shí)候教育 鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記 學(xué)習(xí)外語(yǔ) 用耳學(xué)外語(yǔ) 與其背不如練 用遊戲?qū)W外語(yǔ) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 通過(guò)遊戲?qū)W習(xí)算數(shù) 把數(shù)學(xué)變得有趣 從大自然中學(xué)習(xí) 一草一木都是教材 在散步中學(xué)習(xí)歷史和地理 培養(yǎng)多方面的興趣 讀書(shū)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的事 懂得音樂(lè)是幸福的 做一個(gè)全面發(fā)展的人 第四章好性格是怎樣煉成的一性格篇 乞求不可能得到重視 不要賣(mài)弄 要有責(zé)任感 自信心 學(xué)會(huì)面對(duì)失敗 勇氣的價(jià)值 有獨(dú)立意識(shí) 磨練孩子的心理承受力 懂得自我控制 儘量爭(zhēng)取與果斷放棄 避免恐怖和迷信 不驕傲自滿(mǎn) 培養(yǎng)毅力 第五章獨(dú)立生活能力是一切能力的基礎(chǔ)——生活篇 自己的事情自己解決 培養(yǎng)洗澡的習(xí)慣 僅有玩具陪伴的童年很可悲 得體的服裝體現(xiàn)自尊 教孩子怎樣用錢(qián) 堅(jiān)持與孩子的地位平等 對(duì)待孩子不能粗暴 生活中是非分明 第六章培養(yǎng)多種良好習(xí)慣——好習(xí)慣 誇獎(jiǎng)的秘密 專(zhuān)心地學(xué)習(xí) 精益求精是一種美德 堅(jiān)持不懈才能解決困難 第七章在善行上下工夫－－道德篇 培養(yǎng)善行——做行爲(wèi)錄 體罰會(huì)讓孩子變得殘忍 同情和關(guān)心他人 不撒謊 正確用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子 學(xué)會(huì)節(jié)儉 用閱讀和勞動(dòng)改正毛病 不慣壞孩子 杜絕任性和壞脾氣 不良表現(xiàn)的處理方式 第八章與人交往的魅力－－社會(huì)篇 傾聽(tīng)孩子的聲音 溝通的力量 陽(yáng)光之下還有陰影 認(rèn)識(shí)惡，才能明白善 與壞孩子玩的後果 處理好與夥伴的矛盾 幫助也要看清物件 堅(jiān)持真理也要講策略 不要隱藏感激之情 如何爭(zhēng)取應(yīng)得利益 學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)他人 不損壞孩子的判斷力 與他人和諧相處 掌握人際交往的尺度 後記小卡爾是世界上最幸福的孩子 附錄3歲幼兒智慧發(fā)育評(píng)價(jià)表 

章節(jié)摘錄

　　每天只學(xué)兩小時(shí)卡爾講故事有一次，我的同事米斯卡維諾牧師邀請(qǐng)我參觀了他兒子的書(shū)房。書(shū)房中的景象讓我目瞪口呆。那個(gè)可憐的孩子坐在被書(shū)本完全覆蓋的書(shū)桌前，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是10個(gè)小時(shí)，而他的年齡還不到五歲。孩子看上去臉色蒼白，沒(méi)有絲毫的血色。我問(wèn)了這個(gè)孩子一些有關(guān)他學(xué)過(guò)的知識(shí)的問(wèn)題，雖然他能夠說(shuō)出已學(xué)課程的內(nèi)容，但思維明顯混亂，回答毫無(wú)頭緒可言。儘管小卡爾有非常多的興趣，從事著各種活動(dòng)，但瞭解我兒子的人都知道，他坐在書(shū)桌前的時(shí)間比任何一個(gè)同年齡的孩子都少。他把大量的時(shí)間盡情地花費(fèi)在了玩耍和運(yùn)動(dòng)上，因而是一個(gè)非常健康活潑的孩子。在學(xué)習(xí)方面，除了學(xué)習(xí)外語(yǔ)以外，還輕鬆順利地學(xué)習(xí)了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等。我由於工作的需要，不可能整天陪著他學(xué)習(xí)，他每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不過(guò)是兩個(gè)小時(shí)。對(duì)孩子的教育，重的是「質(zhì)」而不是「量」。讓孩子在玩耍中學(xué)會(huì)知識(shí)就可以了，不能把孩子控制在書(shū)桌後面，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果學(xué)習(xí)是壓力、是職責(zé)，用功學(xué)習(xí)便成了一種痛苦和負(fù)擔(dān)。如果學(xué)習(xí)是玩，是一種有趣的遊戲，那麼再怎麼用功也不會(huì)覺(jué)得累，孩子會(huì)享受並且喜歡上學(xué)習(xí)的過(guò)程。早教的精髓是「玩」早期教育理論的精髓恰恰就是個(gè)「玩」字。越是玩得精、玩得巧、玩得花樣翻新，越能收到好的效果。早期教育講究的是不分學(xué)科、不論難易、隨時(shí)隨地，因此，孩子在不知自己是在學(xué)習(xí)的狀態(tài)下已經(jīng)學(xué)到了許多東西，絲毫感覺(jué)不到被迫與無(wú)奈。早期要重質(zhì)不重量例如說(shuō)畫(huà)畫(huà)這件事，孩子自願(yuàn)地、聚精會(huì)神地畫(huà)上一幅畫(huà)，也比他不得不在大人的命令下，潦潦草草地畫(huà)上10幅要強(qiáng)得多。觀察說(shuō)話(huà)。孩子每天觀察一兩件東西或一兩件事情，大人引導(dǎo)他簡(jiǎn)要、完整地講出來(lái)。正確握筆。幫助孩子掌握正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。喜愛(ài)圖書(shū)。教育孩子不撕毀，不折疊，不亂扔，珍惜書(shū)籍。整理用品。教育孩子把玩過(guò)的玩具、用過(guò)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊、有序，會(huì)分類(lèi)。思考。讓孩子凡事多問(wèn)一個(gè)「為什麼」，力求知道原因。小提示人的大腦正是在不斷的、大量的刺激下發(fā)育起來(lái)的。刺激越多、越豐富，大腦就越聰明。爸爸媽媽知道嗎，其實(shí)您的孩子是多麼多麼渴望您用活潑有趣的方式去激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力呀！抓住模仿的時(shí)候教育卡爾講故事有一天，我正在書(shū)房裡寫(xiě)一份報(bào)告，突然感覺(jué)到一向?qū)凫段宜饺说倪@個(gè)房間裡多了另一人的呼吸。轉(zhuǎn)過(guò)身一看，原來(lái)是小卡爾，他看見(jiàn)我寫(xiě)字，自己也用小木棍在廢紙上有模有樣地「寫(xiě)字」。他那時(shí)僅僅三歲。於是，我給了他一支筆，並教他寫(xiě)自己的名字。開(kāi)始時(shí)，兒子顯得笨手笨腳，根本無(wú)法正確握筆，在我一次又一次地仔細(xì)講解和鼓勵(lì)後，他終於能夠歪歪斜斜地寫(xiě)出自己的名字了。他把自己寫(xiě)的字給母親看，受到了他母親大大地讚揚(yáng)，他寫(xiě)字的精神更多了。那幾天，兒子學(xué)習(xí)寫(xiě)字的情緒很高，成天嚷著要我教他更多的字。並要求我給他鋼筆。他的理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲矣玫氖卿摴P。為了讓兒子保持學(xué)習(xí)的熱情，我又給了他鋼筆。眾所周知，使用鋼筆要比使用鉛筆困難得多。兒子想模仿我，想儘快學(xué)會(huì)寫(xiě)字，我也就只能儘量滿(mǎn)足他了?？墒沁@樣一來(lái)，我自己的麻煩就大了，因?yàn)樗麜r(shí)常將墨水弄得滿(mǎn)手、滿(mǎn)臉都是，甚至有時(shí)還要打翻墨水瓶。儘管這樣，我仍然沒(méi)有讓他停下來(lái)。有一次，我們?nèi)彝獬雎眯凶÷灭^，我讓卡爾自己在登記簿上簽名。他的簽名筆跡漂亮極了，讓旅館老闆大為驚訝。爸爸媽媽喜歡做的事情，就是孩子喜歡做的事。爸爸媽媽是孩子最親近的可模仿對(duì)像，如果你在孩子面前愉快地看書(shū)、寫(xiě)字，他也會(huì)一樣。模仿是人類(lèi)最基本的學(xué)習(xí)手段之一，孩子的模仿學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，一~三歲是孩子模仿能力飛速發(fā)展的時(shí)期，孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能加強(qiáng)，大腦結(jié)構(gòu)日益完善，可以認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)更多的東西。言傳身教從孩子出生的第一天起，他就開(kāi)始模仿爸爸媽媽了：首先是模仿面部表情和發(fā)音，然後是身體運(yùn)動(dòng)和話(huà)語(yǔ)。因此做父母的要格外注意自己的言行，讓孩子親眼看到父母對(duì)人友善、合理的交際行為。正確引導(dǎo)孩子模仿對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)氖挛锒际切迈r的，不管好壞，他們會(huì)不加選擇地模仿，千萬(wàn)不要把孩子不好的模仿行為當(dāng)做笑料宣傳或者採(cǎi)取無(wú)所謂的態(tài)度，憑著孩子稚嫩的觀測(cè)能力，他會(huì)以為他的模仿行為得到了你的認(rèn)同！對(duì)孩子的一些不健康的模仿，爸爸媽媽要心理上重視，表面上冷淡，不要強(qiáng)行制止或斥責(zé)。孩子覺(jué)得不能引起大人的重視，往往就減弱對(duì)這種模仿的興趣了。同時(shí)，爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子，多模仿有益孩子身心的行為動(dòng)作。例如模仿醫(yī)生給爸爸媽媽看病，或模仿服務(wù)員，讓爸爸媽媽點(diǎn)菜，這些可以幫助孩子增加生活知識(shí)，學(xué)會(huì)生存，從小樹(shù)立為別人服務(wù)的思想。五歲以前的孩子，經(jīng)歷著從盲目的模仿到有選擇的模仿的過(guò)程。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，爸爸媽媽在處理一些生活中的問(wèn)題時(shí)，可以試著把自己的想法解釋給孩子聽(tīng)，告訴他自己為什麼這麼做，這麼做有什麼好處。逐漸地，孩子不僅學(xué)到了外在的東西，也學(xué)到了一些內(nèi)在的思維方式。和孩子快樂(lè)地玩耍，讓她模仿你的樣子，這樣，孩子會(huì)喜歡上這種遊戲。同理，想讓孩子成為什麼樣的人，就要給她一個(gè)想模仿的標(biāo)本，並且要多鼓勵(lì)和肯定她，讓她有繼續(xù)模仿的動(dòng)力。小提示孩子是否已經(jīng)開(kāi)始喜歡模仿別人，常常被看作是否發(fā)育正常的一個(gè)標(biāo)誌。一旦孩子到了18~24個(gè)月仍沒(méi)有模仿的意識(shí)，就應(yīng)該請(qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生診斷，是否有自閉或神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的傾向了。從身邊的實(shí)物開(kāi)始卡爾講故事在兒子能坐穩(wěn)以後，我和他母親就抱著他，教他飯桌上的餐具和食物、身體的各個(gè)部位、衣服的各個(gè)部分、室內(nèi)的器具和物品、房子的各處角落、院子的花草樹(shù)木，及其他各部分等所有能引起兒子注意的實(shí)物名稱(chēng)?？傊吹绞颤N就教什麼，也教他動(dòng)詞和形容詞等，使他的辭彙漸漸豐富起來(lái)。幾乎每天晚飯後，我們都要帶兒子出去散步。從家門(mén)口出發(fā)到村口的教堂，一路上我看到什麼講什麼，有意地叫兒子注意：高高的樹(shù)、矮矮的草叢，飛動(dòng)的鳥(niǎo)兒，粗粗的木棚欄，路燈，樓房，馬車(chē)，各種花草，各種人，還有忙碌的小螞蟻……兒子被引導(dǎo)的對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇，一出門(mén)就指這兒看那兒，咿呀不休，說(shuō)話(huà)也進(jìn)步多了。從「身邊的實(shí)物開(kāi)始」是教孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)和掌握辭彙的最好方法。而交談是發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言能力的最好途徑，父母應(yīng)該多和孩子交談，給孩子講話(huà)的機(jī)會(huì)。身邊的案例小艾的兒子遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)了，小艾非常注意和遠(yuǎn)遠(yuǎn)的交流。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)吃餅乾的時(shí)候，小艾就問(wèn)：「遠(yuǎn)遠(yuǎn)，告訴媽媽你最喜歡吃什麼呢？」遠(yuǎn)遠(yuǎn)：「餅乾?！埂革炃贸詥?？」「好吃?！埂笧槭颤N好吃呢！」「……」（遠(yuǎn)遠(yuǎn)答不上來(lái)了）小艾提醒兒子：「遠(yuǎn)遠(yuǎn)再吃一塊，想想看為什麼好吃？」遠(yuǎn)遠(yuǎn)吃了後，「甜甜的?！剐“渤粤艘豢冢骸负贸?，甜甜的，還脆脆的，吃起來(lái)真香！」小艾又問(wèn)：「遠(yuǎn)遠(yuǎn)，你吃的餅乾是什麼樣子的？」「圓的、長(zhǎng)的，還有小的、大的。」小艾補(bǔ)充，「哦，有圓圓的餅乾，長(zhǎng)方形的餅乾，還有個(gè)頭大一點(diǎn)的餅乾和小一點(diǎn)的餅乾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)你看，這些餅乾的邊上還有齒呢，是嗎？」遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了看說(shuō)：「是啊，就和我的小齒輪（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的玩具）一樣?！剐√崾救绻⒆右呀?jīng)會(huì)說(shuō)話(huà)了，爸爸媽媽可以和孩子在各種環(huán)境下練習(xí)對(duì)話(huà)。例如一邊散步一邊和孩子聊聊生活中發(fā)生的有意思的事情。這樣不僅在散步時(shí)能鍛煉身體，還訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，並且，還能增加大人和孩子之間的感情。一草一木都是教材卡爾講故事我喜歡和兒子散步，當(dāng)我們走在植物繁茂的山間小道上，不時(shí)從草叢裡挺出一些野花。我從兒子一歲多時(shí)就開(kāi)始對(duì)他說(shuō)：「孩子快過(guò)來(lái)，我們一起看看這朵花?！箖鹤雍闷娴販惤?。我一邊解剖這朵花，一邊向他講解花的生長(zhǎng)特點(diǎn)和作用。我告訴他：「這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風(fēng)飄灑的花粉，沒(méi)有它，花兒最後便結(jié)不出果實(shí)……」有時(shí)草叢中會(huì)突然蹦出一隻蚱蜢，我眼疾手快地一把逮住它。這時(shí)候，我們兩個(gè)就蹲下來(lái)，頭碰頭一起研究這隻昆蟲(chóng)。我會(huì)把蚱蜢的身體結(jié)構(gòu)、習(xí)性、繁殖等知識(shí)盡可能地傳授給兒子。就這樣，我通過(guò)一塊石頭、一草一木等實(shí)用素材來(lái)對(duì)兒子進(jìn)行最重要的教育，這比學(xué)校裡那些死板僵化的動(dòng)植物課程有趣多了。自然界新誕生的一切都可以成為孩子認(rèn)識(shí)與注意的物件，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材。爸爸媽媽要充分地利用大自然來(lái)教育孩子，幫助孩子瞭解各種知識(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)和探索世界的想法。法國(guó)科學(xué)家法布林的著作《昆蟲(chóng)記》，被譽(yù)為「昆蟲(chóng)的史詩(shī)」，嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文。爸爸媽媽可以讀一讀這部著作，然後講其中的一些內(nèi)容講給孩子聽(tīng)。等孩子大了，還可以讓他自己看這部書(shū)。在孩子很小的時(shí)候，只要天氣好，爸爸媽媽就可以抱孩子出去曬太陽(yáng)，不僅增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，還能讓孩子感受與認(rèn)識(shí)外面的世界。孩子會(huì)爬了，爸爸媽媽可以抱孩子到附近的公園裡，教孩子認(rèn)識(shí)公園裡的花花草草，並讓孩子在公園的草地上爬著玩。如果怕髒，可以自己帶一塊遊戲墊。孩子會(huì)走了，爸爸媽媽可以帶孩子到更遠(yuǎn)的地方去遊玩。教孩子認(rèn)識(shí)自然界的動(dòng)植物，還要教孩子注意安全。並且，注意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和環(huán)境衛(wèi)生。在孩子兩三歲後，爸爸媽媽可以在假日裡帶孩子去野餐或者登山；還可積極和別的家長(zhǎng)聯(lián)繫，經(jīng)常組織戶(hù)外活動(dòng)。孩子不僅可以學(xué)到很多地理、動(dòng)植物知識(shí)；還可以學(xué)會(huì)和別人打交道，結(jié)識(shí)好朋友，大家一起玩，一起學(xué)，一起進(jìn)步。同時(shí)，人多不僅熱鬧，孩子也相對(duì)更安全。孩子上幼稚園了，爸爸媽媽要注意經(jīng)常學(xué)習(xí)一些自然知識(shí)、生活常識(shí)，這樣，帶孩子出去時(shí)，就可以比較自如的回答孩子提出的各種問(wèn)題。如果還是不會(huì)，就和孩子一起學(xué)習(xí)。小提示有很多爸爸媽媽不放心孩子單獨(dú)出去玩，害怕孩子遇到危險(xiǎn)，因此就要有意識(shí)地教給孩子生存的方法。爸爸媽媽可以?huà)?cǎi)取循序漸進(jìn)的方法，先教孩子注意人身安全，教孩子急救的方法，教孩子不要輕信別人；然後慢慢放手，讓孩子獨(dú)自去附近玩（如果不放心，可以在後面偷偷跟著），等孩子完全適應(yīng)「單獨(dú)行動(dòng)」後，就放手讓孩子參加學(xué)?；蛘吲笥验g組織的野外活動(dòng)，訓(xùn)練孩子的能力。做一個(gè)全面發(fā)展的人卡爾講故事我喜歡身體和精神都全面發(fā)展的人。每當(dāng)我看到兒子只熱衷於希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)，或者數(shù)學(xué)時(shí)，就立即想辦法糾正他這種傾向。為了讓兒子成為一個(gè)在各方面都有良好素質(zhì)的人，我並不滿(mǎn)足於培養(yǎng)他在學(xué)問(wèn)、品德和身體三方面的發(fā)展。同時(shí)，我還培養(yǎng)兒子的多種愛(ài)好。兒子是不是神童並不重要，重要的是全面、完善，一生在充滿(mǎn)情趣和幸福之中度過(guò)。爸爸媽媽的責(zé)任就是用所有的智慧，在不影響自身工作的情況下，盡力把孩子培養(yǎng)成健全的、活潑的、幸福的人?？柕母哒锌?威特覺(jué)得藝術(shù)的最大特點(diǎn)，就是它的抒情和非功利性。所以他覺(jué)得應(yīng)該多培養(yǎng)兒子在文學(xué)和藝術(shù)方面的愛(ài)好。為此，卡爾?威特事事精心安排。首先是從他們家的住宅做起。在客廳的牆上，卡爾?威特貼上色彩淡雅的牆紙，並且在上面掛上經(jīng)過(guò)精心挑選的有邊框的畫(huà)。其他房間內(nèi)，決不擺設(shè)任何不合身份的東西。每件傢俱都力求與整體環(huán)境和諧一致。在衣著上，卡爾?威特要求全家人都衣帽整齊，打扮得乾淨(jìng)整潔。卡爾?威特給兒子買(mǎi)了畫(huà)筆和紙張，儘量去給他提供培養(yǎng)繪畫(huà)愛(ài)好的條件。雖然小卡爾最終沒(méi)有選擇成為藝術(shù)家，但卡爾?威特仍然將兒子那些小時(shí)候的畫(huà)作保存至他長(zhǎng)大成人?？?威特非常注意培養(yǎng)兒子的文學(xué)愛(ài)好。小卡爾從小就聽(tīng)父親給他講有趣的故事，到他能夠自己閱讀之時(shí)，卡爾?威特把一些好的文學(xué)作品推薦給他。這樣，小卡爾在很小的時(shí)候就成了一個(gè)文學(xué)通，他幾乎能背下所有的名詩(shī)。像荷馬、維吉爾這樣偉大詩(shī)人的作品，他都非常喜愛(ài)，並且很早就會(huì)寫(xiě)詩(shī)。孩子的衣著整齊、乾淨(jìng)，他的精神狀態(tài)也會(huì)很好。做一個(gè)全面發(fā)展的人，就是學(xué)習(xí)、生活。五點(diǎn)偏見(jiàn)影響孩子全面發(fā)展很多家長(zhǎng)都已意識(shí)到早教的重要性，卻在無(wú)意間陷入了教育的誤區(qū)。例如，重知識(shí)傳授，輕心理養(yǎng)育；重智力開(kāi)發(fā)，忽視性格培養(yǎng)；教育方法上慣用說(shuō)教，不注重孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把教育的希望過(guò)高地寄託於幼稚園和學(xué)校的課堂，忽視家庭對(duì)孩子精神生活和興趣培養(yǎng)的作用等，因而他們所進(jìn)行的「早教」往往困難重重，進(jìn)行一段時(shí)間後就堅(jiān)持不下去了。那麼，家長(zhǎng)在早期教育中存在哪些偏見(jiàn)呢？1、學(xué)齡前偏見(jiàn)這些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)齡前的孩子還沒(méi)到學(xué)習(xí)年齡，父母的責(zé)任就是讓孩子吃飽、睡足、長(zhǎng)胖、開(kāi)心。殊不知嬰幼兒是人類(lèi)學(xué)習(xí)的能手。學(xué)會(huì)直立行走、手腳分工、認(rèn)識(shí)萬(wàn)物、掌握語(yǔ)言、發(fā)展各種心理品質(zhì)等重大難題都是在嬰幼兒時(shí)期發(fā)展起來(lái)的，所以父母要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒。2、課堂偏見(jiàn)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在課堂上接受教育、接受知識(shí)，卻不知道課堂教學(xué)只是教育的一種形式而已，而且課堂教育的形式，完全不適合嬰幼兒。環(huán)境薰陶、生活遊戲才是最適合嬰幼兒的課堂，而且家長(zhǎng)的為人和喜怒哀樂(lè)更是天底下最深刻、最有效的早期教育。3、理解偏見(jiàn)毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)以後的教育應(yīng)以理解記憶為主，但機(jī)械記憶卻是每個(gè)嬰兒心理發(fā)展的必然過(guò)程。一些家長(zhǎng)以「孩子小，不懂事」為由，拒絕讓小孩子接觸知識(shí)，這是很片面的。其實(shí)，嬰幼兒有機(jī)械記憶的本能興趣，他們空白的大腦也需要填充。傳統(tǒng)教育中的「學(xué)說(shuō)話(huà)」、「唱兒歌」、「背唐詩(shī)」都是由不理解到理解的，誰(shuí)是先理解樂(lè)曲而後聽(tīng)音樂(lè)的呢？4、難易偏見(jiàn)成年人往往把自己的難易觀念強(qiáng)加給孩子，認(rèn)為把容易的東西教給孩子尚可，難一點(diǎn)的，孩子就不會(huì)了，這樣造成的結(jié)果往往是束縛孩子的發(fā)展。其實(shí)，嬰幼兒心裡並沒(méi)有難易觀，在他們眼中，好奇就接受，厭煩就拒絕，從來(lái)沒(méi)有「難」和「易」之分。5、早慧早夭偏見(jiàn)許多父母對(duì)於孩子的聰明早慧又高興又害怕，害怕因此影響孩子健康，會(huì)用腦過(guò)度。其實(shí)，孩子用腦不是外部壓力起作用，而是由好奇、興趣、精神生活的需求在起作用。如果孩子真的厭煩了，他就會(huì)打哈欠、打瞌睡，很自然地「關(guān)閉」腦的門(mén)戶(hù)，這時(shí)即使強(qiáng)迫也沒(méi)有用。小提示培養(yǎng)孩子繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)方面的興趣，是為了孩子成為一個(gè)快樂(lè)的、有情趣的人，而不是父母在人前炫耀的資本，這是所有的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該牢記的原則。自信心卡爾講故事在小卡爾五歲的時(shí)候，參加唱詩(shī)班的考核?？墒牵谀翈熗障壬娘L(fēng)琴聲響起很久之後，小卡爾仍然沒(méi)有唱出一句?？吹竭@樣的情形，我請(qǐng)求暫停並把兒子叫到一邊，鼓勵(lì)他說(shuō)：「你知道為什麼威勒先生要把考核安排在今天嗎？因?yàn)樗缇椭滥愠韬馨簦韵胱尨蠹叶紒?lái)聽(tīng)，並且還要讓那些已經(jīng)是唱詩(shī)班成員的孩子們不能小看你這個(gè)新來(lái)的。威勒先生說(shuō)了，如果你參加唱詩(shī)班，唱詩(shī)班的歌唱水準(zhǔn)一定會(huì)大大提高呢?！埂刚娴?？！」聽(tīng)我這樣說(shuō)，小卡爾一下子就來(lái)了精神，他馬上重新站在風(fēng)琴前。那天他唱得實(shí)在是太棒了。兒子為什麼會(huì)有如此巨大的變化，很顯然，這是因?yàn)樗辛俗孕?。一個(gè)人如果對(duì)自己充滿(mǎn)自信，那麼他無(wú)論做什麼事情，都會(huì)百折不撓。孩子的信心來(lái)自於父母有效的誇獎(jiǎng)。孩子需要誇獎(jiǎng)，需要鼓勵(lì)?！阜Q(chēng)讚」不僅表明了父母的信任，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。而讓一個(gè)孩子失去自信的原因可能包括：被要求做超過(guò)能力所及的事，產(chǎn)生自卑感，失去滿(mǎn)足感；第一次做某件事就遭到別人的譏諷而膽怯，或者由於沒(méi)做好被諷刺、斥責(zé)甚至懲罰；言語(yǔ)不通，由於不能表達(dá)自己的想法以及和別人正常交流而失去信心；體能孱弱，身體有病、有缺陷而阻礙自信心的發(fā)展。自信心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的：一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂(lè)的，在與同伴和成人相處時(shí)也會(huì)有困難。有自信的孩子，會(huì)顯得更強(qiáng)壯、更健康。身邊的案例小廖的女兒圓圓是個(gè)非常自信又不驕傲的孩子，幼稚園的家長(zhǎng)們紛紛向小廖取經(jīng)。小廖說(shuō)，沒(méi)什麼特別的，讚揚(yáng)和鼓勵(lì)就是培養(yǎng)孩子自信心的最好方式，所有的爸爸媽媽都可以做到。在生活中，小廖是這樣做的：進(jìn)行心理暗示小廖和老公在教育孩子的問(wèn)題上認(rèn)識(shí)是一致的，他們倆經(jīng)常和圓圓說(shuō)話(huà)，不斷告訴圓圓有能力做好很多事情。例如說(shuō)穿衣服，有的家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：「寶寶自己學(xué)習(xí)穿衣服吧，媽媽給你買(mǎi)好吃的。」而小廖則是對(duì)圓圓說(shuō)：「媽媽覺(jué)得你已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能自己把衣服穿好?！乖谶@樣的提示下，圓圓就開(kāi)始學(xué)習(xí)穿衣服了。圓圓每天練習(xí)，沒(méi)幾天就學(xué)會(huì)了。賞識(shí)點(diǎn)滴進(jìn)步小廖每天都要鼓勵(lì)或者稱(chēng)讚一下圓圓。她經(jīng)常給圓圓一些能夠完成的任務(wù)，例如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，只要圓圓做到了就表?yè)P(yáng)。同時(shí)還教圓圓做一些比較困難的事，如洗手帕、擦皮鞋、整理玩具等，圓圓會(huì)做了就更為讚揚(yáng)。不與別人比較小廖說(shuō)，很多家長(zhǎng)為了教育孩子，總是拿班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)或周?chē)暮⒆雍妥约旱暮⒆颖容^，這種做法其實(shí)很不好。因?yàn)檫@種比較，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不如別人的感覺(jué)，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種嫉妒，干擾孩子把自己的事情做好。再說(shuō)，盲目地學(xué)習(xí)別的孩子，會(huì)使你的孩子失去自己的特點(diǎn)與個(gè)性，那麼他可能永遠(yuǎn)也趕不上或超過(guò)別的孩子，實(shí)在得不償失。鼓勵(lì)，是孩子自信的催化劑。小提示誇獎(jiǎng)孩子很重要，但要注意分寸，以免產(chǎn)生驕傲情緒。誇獎(jiǎng)孩子，可以就事論事誇他的進(jìn)步，並鼓勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)步。不過(guò)，應(yīng)避免用物質(zhì)或金錢(qián)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。乞求不可能得到重視卡爾講故事有一天，搖籃中的小卡爾莫名其妙地大聲啼哭起來(lái)。正當(dāng)妻子要去房間看他的時(shí)候，我止住了她，並問(wèn)她兒子是否吃多奶或者生病了，妻子說(shuō)沒(méi)有。我說(shuō)：「是這樣呀！那麼就不要理他。」妻子很不理解。我解釋說(shuō)：「你知道小孩子既沒(méi)有餓也沒(méi)有生病為什麼還要哭嗎？他肯定是想你了，但是，最根本的原因是由於他想提醒我們不要忽略了他?！乖谖业膭裾f(shuō)下，妻子終於沒(méi)有像往常那樣一聽(tīng)見(jiàn)孩子哭就急忙跑過(guò)去看他，不出我所料，沒(méi)過(guò)多久，兒子就停止了啼哭。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)我和妻子偷偷再看他的時(shí)候，兒子正一個(gè)人躺在搖籃中高興地玩耍著呢。人都有得到別人重視的欲望，即便是剛出生不久的嬰兒，也會(huì)有這種天性。雖然這種想法是可以理解的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中很多人並不能得到這些。有許多人由於急切地想得到別人的重視而採(cǎi)取乞求施捨的態(tài)度，這種做法反而會(huì)引起他人的反感。要想贏得別人重視，啼哭和哀求是不能辦到的，在得不到別人重視的時(shí)候，自己應(yīng)該為自己找到快樂(lè)。也就是說(shuō)，首先要自尊、自愛(ài)。當(dāng)孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候，常常用撒嬌、啼哭來(lái)達(dá)到目的。在這個(gè)時(shí)候，大人千萬(wàn)不可以心太軟，如果遷就孩子一次，下次他可能就會(huì)哭鬧得更厲害。當(dāng)然，也不可以大聲斥責(zé)或者打孩子，應(yīng)該試著講道理，如果孩子太小或他根本不理會(huì)你的解釋?zhuān)涮幚砭褪潜容^合適的方法。讓他人尊敬的兩個(gè)理由爸爸媽媽要從小告訴孩子，一個(gè)人能讓別人發(fā)自?xún)?nèi)心尊敬的主要有兩種東西：品德和才華。擁有這兩種東西，自然也會(huì)引起人們的重視。所謂的品德，就是我們身上的各種好品質(zhì)，如：誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、正直、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、謙虛、有禮貌……所謂的才華，就是具有真才實(shí)學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好各種文化知識(shí)、各種技術(shù)、特長(zhǎng)等。與孩子的互相尊重父母也要知道，如果你首先尊重孩子，孩子也就會(huì)尊重你，尊重別人。那麼，家長(zhǎng)如何才能獲得孩子們的尊重呢？這裡有幾個(gè)「秘訣」：1、多商量，用「請(qǐng)」字例如家長(zhǎng)提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：「是不是到了你該做作業(yè)的時(shí)間了？」而不要以命令的口吻：「快關(guān)上電視，做作業(yè)去！」可悲的是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都是這樣做的。再例如請(qǐng)孩子幫忙做一件事情，可以這樣說(shuō)：「請(qǐng)你幫我把毛巾拿來(lái)一下，好嗎？」而不要說(shuō)「把毛巾給我?！谷绻⒆訋湍阕隽?，你還要記得說(shuō)一聲「謝謝」。這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，心情會(huì)很愉快，而且也很願(yuàn)意聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。2、多引導(dǎo)，不訓(xùn)斥如果孩子的作業(yè)字跡太亂，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：「你做作業(yè)的速度挺快的，真不錯(cuò)。不過(guò)，要是能再把字寫(xiě)得整齊好看一點(diǎn)就更好了！我相信你只要認(rèn)真寫(xiě)，一定能行！」家長(zhǎng)切不要在作業(yè)本上指指點(diǎn)點(diǎn)，大聲生氣地說(shuō)：「你看你，寫(xiě)得怎麼像蜘蛛爬呀？亂七八糟的！」家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就會(huì)越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)於孩子的壞品行、壞習(xí)慣等原則問(wèn)題，父母不必要委婉，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話(huà)，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施，這樣的態(tài)度比打罵責(zé)備更容易讓孩子接受。所以，讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，只靠講道理是不行的，因?yàn)樗锌赡芨韭?tīng)不懂，利用有各種教育意義的故事，會(huì)起到很好的效果。小提示金錢(qián)和地位，可以讓人崇拜、羨慕、畏懼，但永遠(yuǎn)不可能讓人從心底裡尊敬。自己的事情自己解決卡爾講故事在兒子很小的時(shí)候，我和他的母親非常悉心地照料他，但從不嬌寵、溺愛(ài)。我很少將兒子抱在懷裡，而是讓他隨便地爬。當(dāng)兒子不慎摔倒在地時(shí)，在大多數(shù)的時(shí)間，我不會(huì)去扶起他，而是讓他自己站起來(lái)。兒子兩歲時(shí)就主動(dòng)地幫助母親收拾桌子。每當(dāng)家中的客人看到他手中拿起一個(gè)盤(pán)子的時(shí)候，他們總會(huì)說(shuō)：「卡爾，小心，不要把它打碎了?！乖谶@樣的情況下，我會(huì)對(duì)好心的客人說(shuō)：「沒(méi)什麼，卡爾會(huì)把它們收拾好的?！巩?dāng)兒子嘗試自己穿衣服的時(shí)候，經(jīng)常把衣服穿反。我和他的母親從來(lái)沒(méi)有嘲笑或責(zé)?過(guò)他。我不能讓他覺(jué)得自己無(wú)能，而是耐心地教他。我還鼓勵(lì)他自己收拾房間，即使他的「動(dòng)作」很糟糕，我也會(huì)誇獎(jiǎng)他一番。房間收拾是否整潔並不重要，對(duì)於他來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)做了，這已足夠。幼小的生命來(lái)到這個(gè)花花世界，儘管他們是那麼的脆弱，仍然有勇氣進(jìn)行各種嘗試，學(xué)習(xí)各種方法，使自己適應(yīng)、融入世界之中。爸爸媽媽都應(yīng)該堅(jiān)信，不管孩子現(xiàn)在多麼弱小，他終有一日會(huì)成為能夠在世界上立足的強(qiáng)者。爸爸媽媽所要做的，就是幫助孩子來(lái)嘗試融入這個(gè)新世界，讓他去學(xué)習(xí)他不懂的東西。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓他明白不能永遠(yuǎn)依靠父母，立足世界要靠自己。自理爸爸媽媽要幫助孩子學(xué)會(huì)自己洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個(gè)人衛(wèi)生；能穿脫衣服，系鞋帶；學(xué)會(huì)削鉛筆、包書(shū)皮；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)整理和保管。承擔(dān)家務(wù)孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷、擦桌椅、掃地、倒垃圾、洗自己的小件衣服等。自立當(dāng)孩子遇到問(wèn)題不知道該怎麼辦或者在外面受了委屈時(shí)，要引導(dǎo)孩子自己想辦法解決，而不是遇到問(wèn)題只會(huì)「告狀」。放手在家裡，當(dāng)孩子躍躍欲試地想自己的事情自己做的時(shí)候，家長(zhǎng)要保持怎樣的心態(tài)？有些父母嫌孩子做事慢，做得不好，乾脆自己來(lái)，如：孩子自己穿衣服，但把褲子穿反、扣子扣錯(cuò)，家長(zhǎng)嫌孩子穿得太慢，乾脆替他穿起來(lái)。這樣的方式，扼殺了孩子的勞動(dòng)願(yuàn)望，也使孩子缺乏生活自理能力。為人父母，需要警戒。小提示在很多事情上，其實(shí)孩子非?？释苡H自「實(shí)踐」的，無(wú)論有多擔(dān)心，爸爸媽媽都要有耐心給孩子這個(gè)機(jī)會(huì)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　林良　 兒童文學(xué)作家　　莊淇銘　國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué)教育經(jīng)營(yíng)管理研究所教授　　游乾桂　作家/親職教育專(zhuān)家　　陳之華　親子作家　　陳安儀　媒體工作人/親子育兒作家

編輯推薦

　　本書(shū)特色　　※最適用於年輕父母的一本早期教育書(shū)　　※無(wú)論是學(xué)習(xí)方法、品格建立、人際關(guān)係、興趣培養(yǎng)等等，給予最適當(dāng)、有用的方法。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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