孩子就吃這一套

前言

　　前言　　有這樣一個(gè)故事?！　∧承Ｆ谥锌荚嚦煽?jī)出來(lái)後，有個(gè)同學(xué)因?yàn)楦鏖T功課都考得一塌糊塗而憂心忡忡，在課堂上無(wú)精打采，引起了老師的注意。老師把他從座位上叫了起來(lái)，隨即撿起一張扔在地上的紙問(wèn)：「這張紙有幾種命運(yùn)？」　　驚慌失措的學(xué)生愣了好一會(huì)兒才回答：「扔到地上成一張廢紙，這就是它的命運(yùn)」老師一言不發(fā)，當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印著老師沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污垢的鞋印，然後又問(wèn)學(xué)生這張紙片有幾種命運(yùn)?！　W(xué)生回答道：「這麼一來(lái)，還有什麼用途呢？當(dāng)然是一張廢紙啦！」老師沒(méi)有說(shuō)什麼，撿起來(lái)把紙撕成兩半扔在地上，又心平氣和地問(wèn)他同樣的問(wèn)題?！　∵@位學(xué)生也被弄糊塗了，紅著臉回答：「這下真的更是廢紙了?！咕驮谶@時(shí)老師撿起撕成兩半的紙，很快很快就在上面畫(huà)了一匹奔騰匹奔騰匹奔騰的駿馬駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處的成了駿馬駿馬蹄下的原野。駿馬。駿馬駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，令人遐想無(wú)限接著，又問(wèn)那位學(xué)生：「現(xiàn)在請(qǐng)你回答，這張紙的命運(yùn)是什麼？」學(xué)生的臉色明朗起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：「您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值?！埂　∮腥税殉跎暮⒆颖茸鲆粡埌准?，而絕大多數(shù)家長(zhǎng)所做的，就是在白紙剛一鋪開(kāi)的瞬間，便打著各種名義在這張白紙上瘋狂塗抹：輔導(dǎo)班、家庭教師、作業(yè)、分?jǐn)?shù)十八般武器輪番上陣！　　很快白紙便被塗得一塌糊塗，紙上的圖像人不像人，鬼不像鬼 ！萬(wàn)分驚訝的「畫(huà)師」還在這張白紙上面找出了一大堆的不良嗜好：撒謊、不喜歡上學(xué)、打架、甚至是偷竊於是他立即發(fā)出了感慨：唉，教個(gè)孩子真難。　　其實(shí)天下本沒(méi)有難教的孩子，只要做家長(zhǎng)的能夠找到正確的方法?！　∥蚁嘈?，無(wú)論您的孩子有多少缺點(diǎn)，他們都具有成功的稟賦，家長(zhǎng)所需要做的，只是去幫助孩子發(fā)揮出自己的稟賦——學(xué)會(huì)多一些包容，少一些責(zé)備；多一些鼓勵(lì)，少一些貶斥多一些引導(dǎo)，少一些強(qiáng)制；多一些微笑，少一些斥責(zé)；多一些建議，少一些命令多一些友情少一些威嚴(yán)；多一些關(guān)心少一些控制從我的角度而言，家長(zhǎng)所需要做的，絕不是要按照自己心中的理想模型去「塑造」孩子的未來(lái)，其實(shí)對(duì)於大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，自從踏上人生旅程的那一刻起，他們就應(yīng)當(dāng)成為自己人生的船長(zhǎng)，家長(zhǎng)們所要做的，是成為一名稱職稱的大副，而這本書(shū)正可以可以被看成是最合格的「大副速成指南」?！　」泊蜷_(kāi)這本書(shū)諸位家長(zhǎng)們，您們的孩子有福了！

內(nèi)容概要

　　無(wú)論您的孩子有多少缺點(diǎn)，他們都具有成功的稟賦，父母所需要做的，只是去幫助孩子發(fā)揮自己的稟賦——學(xué)會(huì)多一些包容，少一些責(zé)備；多一些鼓勵(lì)，少一些貶斥；多一些引導(dǎo)，少一些強(qiáng)制；多一些微笑，少一些斥責(zé)；多一些建議，少一些命令；多一些友情，少一些威嚴(yán)；多一些關(guān)心、少一些控制?！　√煜聸](méi)有難教的孩子，只要父母能夠找到正確的方法?！　「改杆枰龅?，絕不是按照自己心中的理想模型去「塑造」孩子的未來(lái)?！　『⒆幼詮奶ど先松贸痰哪且豢唐穑麄兙蛻?yīng)當(dāng)成為自己人生的船長(zhǎng)，父母所需要做的，是成為一名合格的大副——本書(shū)正是父母的「大副速成指南」?！　∏把浴　∮羞@樣一個(gè)故事???！　∧承Ｆ谥锌荚嚦煽?jī)出來(lái)後，有個(gè)同學(xué)因?yàn)楦鏖T功課都考得一塌糊塗而憂心忡忡，在課堂上無(wú)精打采，引起了老師的注意。老師把他從座位上叫了起來(lái)，隨即撿起一張扔在地上的紙問(wèn)：「這張紙有幾種命運(yùn)？」　　驚慌失措的學(xué)生愣了好一會(huì)兒才回答：「扔到地上成一張廢紙，這就是它的命運(yùn)」老師一言不發(fā)，當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印著老師沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污沾滿灰塵和污垢的鞋印，然後又問(wèn)學(xué)生這張紙片有幾種命運(yùn)?！　W(xué)生回答道：「這麼一來(lái)，還有什麼用途呢？當(dāng)然是一張廢紙啦！」　　老師沒(méi)有說(shuō)什麼，撿起來(lái)把紙撕成兩半扔在地上，又心平氣和地問(wèn)他同樣的問(wèn)題?！　∵@位學(xué)生也被弄糊塗了，紅著臉回答：「這下真的更是廢紙了?！埂　【驮谶@時(shí)老師撿起撕成兩半的紙，很快很快就在上面畫(huà)了一匹奔騰匹奔騰匹奔騰的駿馬駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處的成了駿馬駿馬蹄下的原野。駿馬。駿馬駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，令人遐想無(wú)限接著，又問(wèn)那位學(xué)生：「現(xiàn)在請(qǐng)你回答，這張紙的命運(yùn)是什麼？」　　學(xué)生的臉色明朗起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：「您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值?！埂　∮腥税殉跎暮⒆颖茸鲆粡埌准垼^大多數(shù)家長(zhǎng)所做的，就是在白紙剛一鋪開(kāi)的瞬間，便打著各種名義在這張白紙上瘋狂塗抹：輔導(dǎo)班、家庭教師、作業(yè)、分?jǐn)?shù)十八般武器輪番上陣！　　很快白紙便被塗得一塌糊塗，紙上的圖像人不像人，鬼不像鬼 ！萬(wàn)分驚訝的「畫(huà)師」還在這張白紙上面找出了一大堆的不良嗜好：撒謊、不喜歡上學(xué)、打架、甚至是偷竊於是他立即發(fā)出了感慨：唉，教個(gè)孩子真難。　　其實(shí)天下本沒(méi)有難教的孩子，只要做家長(zhǎng)的能夠找到正確的方法?！　∥蚁嘈牛瑹o(wú)論您的孩子有多少缺點(diǎn)，他們都具有成功的稟賦，家長(zhǎng)所需要做的，只是去幫助孩子發(fā)揮出自己的稟賦——學(xué)會(huì)多一些包容，少一些責(zé)備；多一些鼓勵(lì)，少一些貶斥多一些引導(dǎo)，少一些強(qiáng)制；多一些微笑，少一些斥責(zé)；多一些建議，少一些命令多一些友情少一些威嚴(yán)；多一些關(guān)心少一些控制從我的角度而言，家長(zhǎng)所需要做的，絕不是要按照自己心中的理想模型去「塑造」孩子的未來(lái)，其實(shí)對(duì)於大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，自從踏上人生旅程的那一刻起，他們就應(yīng)當(dāng)成為自己人生的船長(zhǎng)，家長(zhǎng)們所要做的，是成為一名稱職稱的大副，而這本書(shū)正可以可以被看成是最合格的「大副速成指南」?！　」泊蜷_(kāi)這本書(shū)諸位家長(zhǎng)們，您們的孩子有福了！

作者簡(jiǎn)介

　　王夢(mèng)萍　　師範(fàn)大學(xué)特殊教育系畢業(yè)，英國(guó)諾丁罕大學(xué)教育系碩士?！　《嗄陙?lái)一直在幼兒教育研究與兒童心理研究方面努力，兼任大學(xué)幼教系副教授。　　在國(guó)內(nèi)外相關(guān)媒體發(fā)表過(guò)近百篇論文，引起討論熱潮，獲得許多殊榮。　　著有《每個(gè)孩子都要學(xué)習(xí)的50堂挫折課》。

書(shū)籍目錄

第一章 用全新的理念看待教育父母不該說(shuō)的話「要聽(tīng)話」與「好用功」少批評(píng)，多肯定調(diào)適教育中的不當(dāng)期望別總暴露不滿的眼神和話語(yǔ)別挖苦和諷刺成績(jī)不好的孩子別讓功利教育抹煞了孩子的才能請(qǐng)瞭解孩子的心理更正教育中的不當(dāng)行為接受孩子不同的想法賞識(shí)的個(gè)性發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)教育要有如一的定見(jiàn)第二章 用積極的態(tài)度對(duì)待孩子改變孩子的心態(tài)以積極的態(tài)度面對(duì)挫折轉(zhuǎn)個(gè)心念再看苦驅(qū)除心理「黑子」轉(zhuǎn)化孩子的情感不快樂(lè)的後果把快樂(lè)贈(zèng)給孩子輕鬆快樂(lè)的人會(huì)取得更好的成績(jī)讓孩子保有對(duì)世界的信任讚賞孩子的微笑真誠(chéng)的微笑價(jià)值連城捐一個(gè)微笑給他人包容孩子的過(guò)失讓在包容心裡健康的成長(zhǎng)在包容心裡引導(dǎo)孩子的行為培養(yǎng)孩子的自信沒(méi)有哪種冰不能被陽(yáng)光融化身處絕境也能從「心」出發(fā)幫孩子樹(shù)立信心的幾條經(jīng)驗(yàn)第三章 教孩子學(xué)會(huì)做人處世讓孩子學(xué)會(huì)謙虛做人承認(rèn)自己有長(zhǎng)也有短得意的人會(huì)當(dāng)眾出醜炫耀的快樂(lè)是觀眾給的做人當(dāng)內(nèi)省讓孩子學(xué)會(huì)包容他人不懂寬恕就會(huì)失去朋友對(duì)他人要有包容心讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人教孩子不可以貌取人讓孩子感受陌生人的友善做人要懂得為彼此著想別忘了向他人說(shuō)聲「謝謝」！讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人別讓孩子輸在誠(chéng)信上做不失信於孩子的父母讓孩子對(duì)許下的諾言負(fù)責(zé)教孩子與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)誠(chéng)信讓孩子學(xué)會(huì)善良做人行善能推開(kāi)成功的大門教學(xué)會(huì)行善第四章 用博大的愛(ài)心善待弱勢(shì)孩童面對(duì)「笨小孩」，需要的是關(guān)懷賞識(shí)沒(méi)有絕對(duì)的 「笨小孩」給「笨小孩」愛(ài)的陽(yáng)光從學(xué)習(xí)最差的孩子帶起面對(duì)單親，需要的是寬容了解多點(diǎn)寬容，少點(diǎn)怒氣多點(diǎn)了解，少點(diǎn)偏見(jiàn)教走出痛苦尋找快樂(lè)面對(duì)長(zhǎng)相的是改變偏見(jiàn)送「醜小鴨」一個(gè)美麗的童話給「灰姑娘」一份真誠(chéng)的關(guān)懷學(xué)「小丑男」的率真自信面對(duì)「弱」「殘」，需要的是轉(zhuǎn)變心念求同，但不要排異不要厭惡那道傷口無(wú)聲的世界未必就不美麗一隻巴掌也能拍響面對(duì)貧困，需要的是平等關(guān)愛(ài)別向受助孩童提苛刻條件用愛(ài)的接納撫慰孩子面對(duì)失足的用拯救生命的傷口能美麗地縫合認(rèn)清「?jìng)诎Y狀，給予愛(ài)的引導(dǎo)與滋養(yǎng)

章節(jié)摘錄

　　調(diào)適教育中的不當(dāng)期望不少父母總是拿一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)套成長(zhǎng)中的成長(zhǎng)中的成長(zhǎng)中的成長(zhǎng)中的孩子，子，不考慮他慮他們的成長(zhǎng)規(guī)律，的成長(zhǎng)規(guī)律，的成長(zhǎng)規(guī)律，的成長(zhǎng)規(guī)律，的成長(zhǎng)規(guī)律，的成長(zhǎng)規(guī)律，不考孩個(gè)性特點(diǎn)，不斷地用過(guò)激的、的、情緒化的行為，促使孩子朝那個(gè)制高點(diǎn)奔孩子一旦達(dá)子一旦達(dá)子一旦達(dá)不到，父到，父母到父母到，父母就會(huì)遷怒遷怒孩子，形成惡性循環(huán)循環(huán)，最後甚至最後甚至發(fā)生不堪悲劇。　　衡量個(gè)學(xué)生成生的成生的成績(jī)分?jǐn)?shù)固然是一個(gè)重要方法但更重要的要的是一個(gè)學(xué)生的生的素質(zhì)個(gè)性和能力?！　‘?dāng)今教育的一的一大弊端，就是太現(xiàn)實(shí)，也太功利，只看分?jǐn)?shù)。事實(shí)上，父母的上，父母的上，父母的上，父母的上，父母的是發(fā)現(xiàn)並開(kāi)發(fā)孩子的子的才能，多創(chuàng)造條件，把孩子的子的才能與社會(huì)需相結(jié)合?！　e總暴露不滿的眼神和話語(yǔ)某教育專家對(duì)一位母親說(shuō)：「我跟你兒子聊過(guò)，你兒子有幽默感，愛(ài)學(xué)習(xí)，有獨(dú)立能力，闖蕩世界，這可是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)素質(zhì)??！」　　可　　是這位母親不屑地說(shuō)：「那算什麼本事？有本事考臺(tái)大、清華，你看他考的是什麼破學(xué)校？」　　其實(shí)，上大學(xué)只是人生的一個(gè)過(guò)程，並不是終點(diǎn)，每個(gè)人最終還是要走向走向社會(huì)，只認(rèn)一條，不是逼孩子走絕路嗎？　　還有這樣一個(gè)大學(xué)生說(shuō)：「我最怕我媽不滿的眼神，我總讓她失望，不是我??存心氣她，是她無(wú)孔不入地提要求。比如她來(lái)電話，我的聲音要是不響亮，她馬上不滿。滿。她下面要說(shuō)的一臉怒氣我都能想像出來(lái)。她痛苦的眼神和不滿像滿像一盆盆污水，劈頭蓋頭蓋臉朝你潑來(lái)，不分場(chǎng)合、地點(diǎn)，讓你自卑，讓你覺(jué)得對(duì)不起她，那可真是一把看不見(jiàn)的軟刀子著你，讓你流血但不敢喊疼?！埂　〔簧倏偸悄靡粋€(gè)高標(biāo)準(zhǔn)套在成長(zhǎng)中的孩子，可每個(gè)孩子是獨(dú)一無(wú)二的，他們有思想、有感情，如果父母父母硬將自己的教育理想塞到孩子身上，不考慮他們的成長(zhǎng)規(guī)律規(guī)律，不考孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不斷用過(guò)激的、情緒化的行為，促使孩子朝那個(gè)制高點(diǎn)奔??跑跑，孩子一旦不到，父母就會(huì)遷怒孩子，形成惡性循環(huán)，最後甚至發(fā)生不堪想像的悲劇?！　‖F(xiàn)在的父大都只有一個(gè)孩子，於是就把希望全押在一個(gè)孩子身上，而且只許成功，不失敗顯然，過(guò)高的期望，就會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望現(xiàn)在孩子的諸多問(wèn)題，實(shí)際上就是不滿意，伴隨而來(lái)的就是批評(píng)批評(píng)、指責(zé)、抱怨?？?。可想而知，即使一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，果總挨家長(zhǎng)的批評(píng)，總受老師的打擊，總被同學(xué)排擠，他也難免會(huì)厭學(xué)的?！　〖议L(zhǎng)老師們的高標(biāo)準(zhǔn)、攀比心、失望與痛苦，就算嘴上不說(shuō)，也會(huì)流露出來(lái)，讓孩萌萌生失敗感，產(chǎn)生自責(zé)，對(duì)自己失去信心。無(wú)疑，這對(duì)孩子的心靈會(huì)造成巨大的損傷等他長(zhǎng)大後，即再會(huì)賺錢，當(dāng)再大的官，也總對(duì)自己不滿意、不認(rèn)同，心靈上難樂(lè)起來(lái)?！　∮幸粋€(gè)小學(xué)生放學(xué)回家後說(shuō)：「爸爸，我這次考了九十五分。」可在爸爸的眼裡，小學(xué)生應(yīng)得一百分，於是隨口訓(xùn)道：「應(yīng)該得一百分的，你怎麼那麼不認(rèn)真」。試想，父母愛(ài)父母愛(ài)的到底是孩子還是分?jǐn)?shù)？如果父母父母不滿意，就算下次考了??九十八分，也會(huì)抹殺了孩子的進(jìn)步，孩子也會(huì)因此看此看不到自己的進(jìn)步，對(duì)自己始終不滿意。一個(gè)不樂(lè)的人，是難於把事情做好的?！　≡趯W(xué)校，老師按成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)，這也會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理暗示。示。一看就知道，只有少數(shù)孩子排前頭，大多數(shù)都是失敗者；有的孩子即使排前頭頭頭頭頭頭頭??，也害怕自己掉下名來(lái)。

圖書(shū)封面

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