好父母必修的八堂說話課

內(nèi)容概要

　　多說好話，好好說話，做一個(gè)會(huì)說話的父母?！　『芏嗉彝ビH子教育不成功，很大程度上源於父母不懂語言運(yùn)用的技巧?！　槿烁改刚咭痪渚鋫⒆拥脑捳Z，彷彿一支支無形的箭矢，深深紮入孩子的心靈，深化為「問題孩子」產(chǎn)生的誘因?！　‘?dāng)翻開這本書的時(shí)候，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，是到了父母改變自己，對(duì)自己的說話方式進(jìn)行改變的時(shí)候了！

作者簡(jiǎn)介

　　楊欣欣　　楊欣欣　　幼教專家，具有合格保母及幼教師執(zhí)照?！　‖F(xiàn)為專欄作家與幼兒園園長?！　?duì)於學(xué)齡前的孩童教育有專精的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，深受信賴與好評(píng)。

書籍目錄

一、會(huì)說話的父母告訴你：誇獎(jiǎng)是孩子成長的「營養(yǎng)劑」二、會(huì)說話的父母懂暗示，不忽視孩子成長的環(huán)境因素三、會(huì)說話的父母善點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子插上騰飛的翅膀四、會(huì)說話的父母耐心詢問，培養(yǎng)孩子好心態(tài)五、會(huì)說話的父母巧訓(xùn)誡，不斷累加孩子的成功素質(zhì)六、會(huì)說話的父母巧言慧語，教孩子從小贏得好人脈七、會(huì)說話的父母精於啟迪，培養(yǎng)孩子受益一生的素質(zhì)八、會(huì)說話的父母有遠(yuǎn)見，教會(huì)孩子練就搏擊未來的大智慧

章節(jié)摘錄

　　孩子「搞破壞」，絕不罵孩子「野蠻」、「搗亂」　　誰也不願(yuàn)意家裡好好的物品被摔破、電器被拆得七零八落，可是，往往就在你不經(jīng)意間，鬧鐘被拆開了、金魚死掉了、媽媽的口紅被折斷了、剛買的玩具被拆解了……這都是因?yàn)榧抑杏袀€(gè)頑皮淘氣的「破壞大王」。面對(duì)孩子這些令人哭笑不得的破壞行為，怎麼辦呢？ 總不能綁住孩子靈巧的雙手，關(guān)閉他好奇的心靈？　　明明是個(gè)破壞性極強(qiáng)的孩子，小時(shí)候見到什麼都充滿好奇心。為了滿足好奇心，他摔壞過媽媽的手機(jī)、敲碎過父親的電腦、玻璃杯掉到地上摔個(gè)粉碎是常有的事?！　∮幸淮?，明明在家裡畫小羊，塗顏色的時(shí)候，挑遍了幾盒彩色筆，也找不到羊角上漂亮領(lǐng)結(jié)的顏色。這時(shí)，明明想到了媽媽的口紅。他打開媽媽的梳妝盒，取出口紅，一支一支試，終於找到自己喜歡的顏色。可是，塗在畫紙上，卻無法保持顏色。而且由於用力太猛，不小心把媽媽的口紅折斷了?！　寢尰貋磲?，並沒有責(zé)怪明明，而是先誇獎(jiǎng)了明明的圖畫顏色很漂亮。然後告訴他，口紅與彩色筆是有區(qū)別的，口紅比彩色筆軟，所以施力的時(shí)候要比使用彩色筆小一點(diǎn)。況且，口紅無法在紙上上色，所以並不適合拿來畫畫。從此之後，明明再也沒有用過媽媽的口紅來畫畫了?！　『⒆訍鄹恪钙茐摹故菍?duì)事物具有好奇心的一種表現(xiàn)，體現(xiàn)了孩子創(chuàng)造性的萌芽。如果媽媽合理地運(yùn)用孩子愛搞「破壞」的天性，即時(shí)給予引導(dǎo)，那麼孩子的探索慾望就會(huì)越來越強(qiáng)烈?！　⌒瞧谔欤髅骷已e來了客人。媽媽在客廳裡陪客人聊天，明明一個(gè)人在自己的房間玩耍，看到了床頭櫃上滴答滴答走動(dòng)的小鬧鐘，明明很想知道它是怎麼走動(dòng)起來的。　　於是，他把小鬧鐘從床頭櫃上拿下來，用鉗子、螺絲起子將小鬧鐘慢慢拆開，仔細(xì)研究。只是怎麼看也無法明白，正琢磨著怎麼裝回去的時(shí)候，媽媽走進(jìn)來了?！　寢尶吹叫◆[鐘四分五裂的可憐樣，問明明：「你把小鬧鐘拆開了？ 」明明低著頭說：「媽媽，是我拆的，可是我怎麼也裝不回去了！ 」　　媽媽說：「哦，我兒子真能幹，能把小鬧鐘拆開來！ 別急，收拾好東西。媽媽帶你去鐘錶店，到時(shí)你好好看著鐘錶店師傅怎麼安裝。有什麼不解的疑問，就問修錶的師傅！ 」　　到了鐘錶店，媽媽跟師傅說明了情況。鐘錶店師傅一邊安裝一邊耐心地為明明講解，明明很快便明白了。明明問師傅：「鐘錶為什麼能擺動(dòng)呢？ 」師傅說：「這是利用振動(dòng)的原理，等你長大一點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)明白了！ 」　　類似拆開鬧鐘的事件，幾乎每個(gè)家庭都發(fā)生過。如果父母處理不當(dāng)，劈頭就對(duì)孩子一頓訓(xùn)斥：「你怎麼這麼頑皮，看我怎麼處罰你！ 」、「好好的東西到你手裡怎麼就變成這種樣子呢？ 」、「坐在這裡，不許亂動(dòng)呀！ 」、「像你這麼野蠻，長大了怎麼辦才好？ 」……如此，必定會(huì)打擊孩子探知事物的積極性，使得孩子怯於動(dòng)手?！　槿烁改敢欢ㄒ?，孩子沒有天生就什麼都明白的，孩子的破壞行為是孩子的好奇心使然。如果小孩愛搞「破壞」，父母應(yīng)該高興才對(duì)。因?yàn)楹⒆悠茐牧藮|西失去的只是可估計(jì)的價(jià)值，而得到的卻是小孩一生受用不盡的財(cái)富——發(fā)現(xiàn)、探索、思考、創(chuàng)造、智慧?！　∶髅鞑痖_了家中的小鬧鐘，媽媽並沒有責(zé)備明明「搗亂」，而是誇獎(jiǎng)了他的動(dòng)手能力。這使得明明的「破壞」慾望更強(qiáng)烈！　　明明家裡有一個(gè)美麗的魚缸，魚缸裡有美麗的紅鸚鵡游著。明明每天都會(huì)主動(dòng)餵養(yǎng)小魚。有天，明明突然靈機(jī)一動(dòng)想到，媽媽經(jīng)常說牛奶最有營養(yǎng)，小孩子多喝牛奶可以幫助成長！ 如果給紅鸚鵡喝一些牛奶也一定會(huì)讓紅鸚鵡長得更健康。於是，明明悄悄把奶瓶裡的牛奶倒進(jìn)了魚缸裡。　　傍晚，父母回家發(fā)現(xiàn)了魚缸內(nèi)的魚全部都奄奄一息。爸爸猜到可能是明明的「?jìng)茏鳌埂＞蛦柮髅鳎骸改憬裉祓j魚了嗎？ 」明明說：「餵了。不但餵了魚飼料，還把我喝的牛奶也給魚喝了！ 」　　爸爸呵呵大笑，趕緊幫魚換水?！　寢寗t笑著說：「我兒子真有想像力，為了讓紅鸚鵡長得更快，竟然捨得把自己的牛奶給牠們喝……」　　第二天，媽媽為了讓明明明白觀賞魚是不喜歡喝牛奶的，便特意幫明明買了幾條小魚做實(shí)驗(yàn)。明明看到小魚在有牛奶的水裡游動(dòng)遲緩，而在乾淨(jìng)的清水裡則游動(dòng)自如。這下明明明白觀賞魚是不喝牛奶的?！　‘?dāng)然明明的破壞性事件絕不僅僅這兩件。比如，把腳伸進(jìn)雞蛋籃子裡，把雞蛋一個(gè)個(gè)踩得粉碎；把自己的涼鞋剪成拖鞋……　　面對(duì)明明五花八門的破壞行為，明明的父母不但沒有打罵明明，而且總是給予適當(dāng)啟發(fā)。他們覺得這些「破壞」行為，增長了明明的生活經(jīng)驗(yàn)，使明明學(xué)會(huì)了思考，增長智慧。　　現(xiàn)實(shí)生活中，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)循規(guī)蹈矩的孩子，往往很難做出有創(chuàng)造力的事情。倒是調(diào)皮的孩子時(shí)常有聰明的舉止。這是因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的孩子勇於突破常人的思維模式去思考問題，能夠創(chuàng)造出與眾不同的事物來?！　∷?，要想自己的孩子具有一定的創(chuàng)造力，需要從孩子小的時(shí)候起就為其建立一個(gè)「心理安全」和「心理自由」的「破壞」空間。不管孩子的破壞行為「損害」了什麼，都要尋找切入點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子，使其細(xì)心觀察生活、大膽提出問題、積極探索未來?！　∫粋€(gè)在父母的鼓勵(lì)下，勇於大膽嘗試的孩子，遲早會(huì)帶給你驚喜的！ 因?yàn)槿魏巍钙茐摹苟际峭ㄏ颉赋晒Α沟钠瘘c(diǎn)。　　有一次，明明床頭的小鬧鐘突然停了。媽媽覺得可能是沒電了。於是拿電池來換上，可是小鬧鐘還是不動(dòng)。明明拿來螺絲起子等用具，把小鬧鐘拆開後，檢查一遍，覺得可能是發(fā)條的小螺絲鬆了。於是，找來一個(gè)同等大小的螺絲，替小鬧鐘安裝上，一會(huì)兒，小鬧鐘就噠噠地走動(dòng)起來！　　媽媽高興地說：「我兒子從『破壞大王』變?yōu)椤盒蘩泶笸酢涣?，不錯(cuò)！ 」　　每個(gè)人都有認(rèn)知上和行為上的既定模式，這些模式不知不覺地從小形成，並且在日後的人生旅程中反覆出現(xiàn)。保護(hù)孩子的「破壞力」，不但關(guān)係到孩子的成長，也與孩子的一生緊密相連?！　∪藗兊哪挲g不同、文化背景不同，知識(shí)不同、學(xué)歷不同，他的創(chuàng)造力也不同。即使一個(gè)人已經(jīng)學(xué)富五車，那種原始的破壞思維還是非常有用！ 他可以打破常規(guī)，衝出禁錮，突破瓶頸，拋棄舊有思想，去創(chuàng)造新的成就。　　有這樣一個(gè)故事：四個(gè)博士去參觀一次開幕式彩排，入場(chǎng)的時(shí)候發(fā)給每人兩根螢光棒，當(dāng)看著別人都拿著發(fā)光的彩色螢光棒揮舞的時(shí)候，他們卻無法使自己手中的螢光棒發(fā)光。物理博士聯(lián)想到了摩擦生熱，於是用力摩擦，但是完全沒有效果；化學(xué)博士認(rèn)為螢光效應(yīng)應(yīng)該是兩種物質(zhì)混合而成，於是就拿著螢光棒使勁的晃動(dòng)，最後也沒有辦法使螢光棒發(fā)光。最後，他們看著旁邊的一個(gè)小學(xué)生拿著螢光棒使勁折了幾下，終於恍然大悟?！　∽鰹槿巳司囱龅牟W(xué)之士，竟然喪失了人類最原始的破壞力，可以想見，要他們?cè)诂F(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出傳世之作，將是何等艱難！　　如果我們的家長希望自己的孩子具有創(chuàng)造力，那麼，就要從小珍惜孩子的「破壞性」，培養(yǎng)孩子受益一生的破壞性思維和創(chuàng)造性思維。

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