醫(yī)者

內(nèi)容概要

　　這本《醫(yī)者：披上白袍之前的14堂課》是國內(nèi)心臟血管?？茩?quán)威黃瑞仁醫(yī)師行醫(yī)多年以來所累積的深刻觀察，也是送給當(dāng)今學(xué)子最實(shí)用的一份禮物。針對(duì)高度競爭的醫(yī)學(xué)院環(huán)境和臺(tái)灣醫(yī)界特有現(xiàn)象，黃瑞仁醫(yī)師以過來人的角色分享作為一位醫(yī)者所需的必備特質(zhì)，以及一路即將面臨的種種修煉。　　本書寄予了黃瑞仁醫(yī)師對(duì)未來醫(yī)者們最深切的期盼，希望能為有志行醫(yī)的年輕人指出方向，幫助所有以行醫(yī)為目標(biāo)的學(xué)生認(rèn)清個(gè)人特質(zhì)，并進(jìn)而熱愛自己的選擇，不但能成為一個(gè)好醫(yī)師，還能擁有一個(gè)更快樂的醫(yī)學(xué)人生（Happier Medical Career）！

作者簡介

　　黃瑞仁，出生於嘉義市。1978年畢業(yè)於嘉義高中，爾後三十多年，在臺(tái)北市求學(xué)、工作、成家，也算是臺(tái)北人?！　∠柔岙厴I(yè)於臺(tái)大醫(yī)學(xué)系、臺(tái)大臨床醫(yī)學(xué)研究所博士班，臺(tái)大管理學(xué)院EMBA管理碩士專班國際企業(yè)組。曾任日本北九州市小倉紀(jì)念醫(yī)院循環(huán)器科介入性心臟學(xué)研究員，美國哈佛醫(yī)學(xué)院附設(shè)布里格翰醫(yī)院內(nèi)科心臟血管基因體中心研究員，臺(tái)大醫(yī)院雲(yún)林分院副院長、中華民國心臟學(xué)會(huì)祕(mì)書長；現(xiàn)任臺(tái)大醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系內(nèi)科教授，臺(tái)大醫(yī)院內(nèi)科部主治醫(yī)師兼內(nèi)科部加護(hù)病房主任，臺(tái)灣介入性心臟血管醫(yī)學(xué)會(huì)祕(mì)書長，社團(tuán)法人廖永祥醫(yī)師之友會(huì)理事長。曾榮獲臺(tái)灣振興醫(yī)學(xué)基金會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，歐洲心臟學(xué)院專家會(huì)員（Fellow），並名列2007-2008年《臺(tái)灣名人百科》?！　”R美杏，輔仁大學(xué)圖書館系畢，曾任記者、中國時(shí)報(bào)寶島版、浮世繪版、家庭版主編，現(xiàn)任中國時(shí)報(bào)影視生活中心資深主編?！　【幱小兜洳佤慌{歲月》（時(shí)報(bào)出版）、《大城市小人物》（臺(tái)北市文化局）、《馬英九青春鐵馬向前行》（二魚文化）、《希望在夢(mèng)田—─花蓮無毒農(nóng)業(yè)》（花蓮縣農(nóng)業(yè)局）等書，著有《My Joy My Love—─佳音英語25年品牌故事》等。

章節(jié)摘錄

　　第一堂 課失敗學(xué)　　當(dāng)我是實(shí)習(xí)醫(yī)師時(shí)，我給自己打靜脈注射的極限是三次，如果已達(dá)三次還打不進(jìn)去，下一步就是尋求幫助?！　∈嗄昵?，我擔(dān)任病房總住院醫(yī)師，有一次在病房遇到一位悶悶不樂的實(shí)習(xí)醫(yī)師，我問他緣由，他說病人瞧不起他只是一位實(shí)習(xí)醫(yī)師，不肯讓他打針，因此心情非常不好?！　∵@是我在當(dāng)實(shí)習(xí)醫(yī)師時(shí)從沒碰過的情形。到臺(tái)大醫(yī)院住院的病人通常都知道，臺(tái)大醫(yī)院團(tuán)隊(duì)是採共同照護(hù)制，如果團(tuán)隊(duì)盡心盡力好好服務(wù)，應(yīng)該不會(huì)發(fā)生病人不讓實(shí)習(xí)醫(yī)師打針的情形。我好奇地去詢問病人到底怎麼一回事？病人哀怨地說：「那個(gè)醫(yī)師昨天把隔壁床的人當(dāng)實(shí)驗(yàn)品，打了十多針，我ㄟ驚啦。」　　我恍然大悟，原來病人目睹鄰床的遭遇，心生恐懼，難怪不敢讓這位實(shí)習(xí)醫(yī)師打針。我便去找那位實(shí)習(xí)醫(yī)師詳談，實(shí)習(xí)醫(yī)師自認(rèn)為不被病人信任，很受委屈。但我明白地告訴他：「也許你聽了不舒服，但我要把我所了解的告訴你，昨天你幫鄰床病人打了十多針打不進(jìn)去，後來是護(hù)理人員幫忙打的，難怪人家不敢讓你打針?！箤?shí)習(xí)醫(yī)師啞口無言，默默接受了他打針技術(shù)的確有待改進(jìn)的事實(shí)?！　∶鎸?duì)失敗，需後天學(xué)習(xí)　　現(xiàn)在年輕學(xué)生面對(duì)失敗的「能力」與我們這一代相比，的確有一大段落差。我們的父母多屬經(jīng)歷過臺(tái)灣從光復(fù)前進(jìn)入光復(fù)後時(shí)期，大多數(shù)家庭非小康即小貧，慢慢地，腳踏實(shí)地在社會(huì)立足，終於有一點(diǎn)點(diǎn)成就，有了穩(wěn)定的生活，格外珍惜點(diǎn)滴努力的成果，也因此帶動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。世代交替，到了我們這一代，不管生活型態(tài)或經(jīng)濟(jì)能力都開始和上一代完全不同。年輕人可能因?yàn)楦改杆芴峁┑奈镔|(zhì)條件相對(duì)較多，且備受呵護(hù)，容易把「得到」視為理所當(dāng)然，反而缺乏面對(duì)挫折或失敗的機(jī)會(huì)。　　以醫(yī)學(xué)院為例，我在教學(xué)門診常請(qǐng)那些即將成為正式醫(yī)師的年輕實(shí)習(xí)醫(yī)師們，回想自己當(dāng)年能夠進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的種種因素：可能較容易專注，能靜下心來好好考試；可能是記憶力比他人好，或者是組織能力優(yōu)於別人，所以能應(yīng)付臺(tái)灣的考試。但接下來大家要開始當(dāng)醫(yī)生了，未來要走怎樣的路，成為一個(gè)怎麼樣的醫(yī)師，是否想清楚了？　　醫(yī)學(xué)生在就學(xué)過程中，總是有大量的親朋好友在旁邊像啦啦隊(duì)一樣讚美著：「你好棒！」「你考上醫(yī)學(xué)系了！」「你是未來的大醫(yī)生！」但這些在呵護(hù)、讚美聲中長大的大孩子，開始要當(dāng)實(shí)習(xí)醫(yī)師了，第一次要幫病人打IV（靜脈注射）時(shí)，竟然有因?yàn)檎也坏窖?，靜脈打不進(jìn)去，而直接用膠帶把頭皮針貼在手（pseudocath假靜脈導(dǎo)管）的狀況，然後關(guān)掉點(diǎn)滴，把病人送入開刀房，打算矇混過關(guān)；或有像前述因病人不肯讓醫(yī)師打針而自覺委屈的案例，這種面對(duì)挫折卻不去尋求幫助的行為，實(shí)在不是應(yīng)付挫折的方式。　　進(jìn)一步尋求解決之道　　當(dāng)我是實(shí)習(xí)醫(yī)師時(shí)，我給自己打靜脈注射的極限是三次，如果已達(dá)三次還打不進(jìn)去，下一步就是尋求幫助。尋求幫助的對(duì)象很多，可以找護(hù)理站的護(hù)理師，也可以找比自己會(huì)打針的同學(xué)或?qū)W長幫忙。這時(shí)候一定要面子放兩邊，病人的安危擺中間。我並不會(huì)因?yàn)閯e人比我擅於靜脈注射便覺得沒面子，我們必須思考的一點(diǎn)是，現(xiàn)階段也許在某些部分的技術(shù)不如他人，但醫(yī)學(xué)畢竟是全方位的，把它當(dāng)成一段必要的學(xué)習(xí)過程，放下身段拜託護(hù)理人員幫忙，看到護(hù)理人員可以一針就進(jìn)去，會(huì)恍然明白自己的進(jìn)步空間有多大，一旦某日技術(shù)精進(jìn)了，自信心便油然而生，切勿因此覺得自尊心受損而裹足不前?！　≡囅?，如果那位挨了十多針的病人是自己的親人，不覺得不忍嗎？病患至上的觀念要時(shí)時(shí)牢記在心，「視病猶親」並不只是一句口號(hào)；醫(yī)師誓詞中「病人的健康，是我的首要顧念」絕非陳義過高，只要把病人當(dāng)成是自己的家人就好了?！　∧軌蛱拐\面對(duì)失敗後，下一步就是尋找解決方法?！敢蛔吡酥共皇墙鉀Q之道，日後若遇到更重大的醫(yī)療行為，面對(duì)更大的挫折，很難想像這一群醫(yī)師將來會(huì)用怎樣的方式面對(duì)？　　……

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