臺(tái)灣自閉兒教養(yǎng)書

前言

　　推薦者 專業(yè)推薦國立政治大學(xué)心理系暨心理學(xué)研究所副教授　　　　姜忠信國立臺(tái)北教育大學(xué)特教系副教授　　　　　　　　　楊宗仁親職花路米廣播節(jié)目主持人　　　　　　　　人氣版主花媽　　閱讀這本書，我想意中心理師給我們的啟發(fā)，不僅僅是怎麼帶領(lǐng)自閉癥孩子在生活適應(yīng)上更好，更重要的是，教導(dǎo)我們要怎麼學(xué)習(xí)深刻的認(rèn)識(shí)，並真誠地接納這群特別的朋友和我們一起生活！國立政治大學(xué)心理系暨心理學(xué)研究所副教授　姜忠信　　這本書以相當(dāng)平易的文筆，拈出一個(gè)個(gè)實(shí)例，點(diǎn)出自閉兒教養(yǎng)的常見問題，再以實(shí)用的解決策略協(xié)助家長(zhǎng)解決這些問題，是一本不可多得的實(shí)用教養(yǎng)書籍。國立臺(tái)北教育大學(xué)特教系副教授　楊宗仁　　臺(tái)灣自閉兒教養(yǎng)書，堪稱在臺(tái)灣最適合做為自閉兒童教養(yǎng)的教材。書中的例子，全是華人世界的生活體驗(yàn)。此書讓自閉行為教養(yǎng)不再有語言、社會(huì)、文化隔閡?！編椭吖δ茏蚤]與亞斯柏格】人氣版主，親職花路米廣播節(jié)目主持人　花媽卓惠珠推薦序1 尊重差異：與自閉癥孩子一起領(lǐng)略我們的生命故事政大心理學(xué)系暨研究所副教授 姜忠信自閉癥或自閉癥類疾患（ASD），是目前越來越受重視的神經(jīng)發(fā)展障礙之一。根據(jù)二○一二年美國疾病管制局（CDC）的研究報(bào)告，每八十八名兒童之中就有一位自閉癥患者。全世界的專家在這數(shù)十年來也投入非常大的心力及經(jīng)費(fèi)，來探討自閉癥的可能病因、診斷及介入方式，但遺憾的說，由於自閉癥的病理現(xiàn)象非常複雜，雖然已掌握諸多病因的說明，仍需要更多精鍊的驗(yàn)證，及完善的藥物治療方法。當(dāng)代所有主流的心理社會(huì)介入模式，大都有其療效，但離治癒仍存有很大的鴻溝。許多另類療法，也時(shí)有所聞，有些是曇花一現(xiàn)，有些也如潮起潮落一般，難以有長(zhǎng)期實(shí)質(zhì)的效用。這種種的資料都顯示：目前要想治癒自閉癥，並不是現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)踐的目標(biāo)。相對(duì)的，怎麼多瞭解他們的特質(zhì)，進(jìn)一步從專業(yè)的角度出發(fā)，協(xié)助他們改善諸多行為問題、提升適應(yīng)能力，就變成所有關(guān)心自閉癥孩子的我們，非常重要的起點(diǎn)。國際上目前出版自閉癥相關(guān)的教養(yǎng)專業(yè)書籍非常多，國內(nèi)翻譯的書籍也為數(shù)不少，但少見由國內(nèi)專家以本土的經(jīng)驗(yàn)撰寫。王意中臨床心理師的這本著作，算是少數(shù)中的少數(shù)。我這樣說的理由有三：一、這本書中有豐厚的本土經(jīng)驗(yàn)，整本書每一篇章都至少從一位案例談起；二、在這本書有專業(yè)的臨床心理色彩，對(duì)不同自閉癥行為問題的解析方式，都呈現(xiàn)細(xì)緻的思考邏輯；三、這本書的寫作對(duì)象是自閉癥的家長(zhǎng)、教師及關(guān)心他們的社會(huì)大眾，所以文字淺顯易懂，且生動(dòng)活潑。更特別的是，我尤其欣賞王心理師能以人文的筆觸，在有些篇幅中，適時(shí)拋掉病理學(xué)的枷鎖，娓娓說道要對(duì)自閉癥孩子用品嚐咖啡的心情去體會(huì)，去欣賞，最後甚至用電影及「自閉兒教我的五件事」作結(jié)尾。我對(duì)結(jié)語的印象特別深刻，包括專注、堅(jiān)持、熱情、靜觀及節(jié)奏。想想，這五件生命品味的事，不正是蕓蕓眾生的我們一生所追求的嗎？當(dāng)我們拋開「治療」他們的想法，不刻意去把「他們」與「我們」分作兩個(gè)群體後，沉淨(jìng)後的「我們」，才會(huì)發(fā)現(xiàn)到生命中微明的光芒是因「他們」所點(diǎn)亮。事實(shí)上，當(dāng)代最著名的自閉癥心理社會(huì)介入方案之一，TEACCH的創(chuàng)立者Eric Schopler教授，在介紹他們方案四十年的經(jīng)驗(yàn)中，早就開始使用「自閉性文化」的概念，而不特意談到治療及治癒，而是以尊重差異，向差異學(xué)習(xí)，進(jìn)而與差異和諧生活的重要主張。閱讀這本書，我想意中心理師給我們的啟發(fā)，不僅僅是怎麼帶領(lǐng)自閉癥孩子在生活適應(yīng)上更好，更重要的是，教導(dǎo)我們要怎麼學(xué)習(xí)深刻的認(rèn)識(shí)，並真誠地接納這群特別的朋友和我們一起生活！推薦序2 千金難買早知道【幫助高功能自閉與亞斯柏格】人氣版主，親職花路米廣播節(jié)目主持人　花媽卓惠珠在「幫助高功能自閉與亞斯伯格」臉書，及協(xié)助亞斯伯格及泛自閉族群的過程中，若遇到粉絲詢問，我常會(huì)推薦智園出版的教養(yǎng)書。像是《自閉兒希望你知道的10件事》、《自閉兒教養(yǎng)的第一步》、《亞斯伯格癥進(jìn)階完整版》、《自閉兒教養(yǎng)寶典》這些國外引進(jìn)的特教專業(yè)書籍，都很適合作為入門的參考資料。當(dāng)我知道這次王意中老師的《臺(tái)灣自閉兒教養(yǎng)書》將深入探討國內(nèi)自閉癥的案例與對(duì)策 ，一翻開就迫不及待讀了起來。「就是你了！臺(tái)灣社會(huì)最適合介紹給自閉兒童教養(yǎng)的書籍出現(xiàn)了！」從感官刺激，自閉兒進(jìn)入幼稚園試讀法則，親師溝通到小型社會(huì)的班級(jí)經(jīng)營(yíng)，最後到社會(huì)的同理與接納，王意中臨床心理師都提出了完整實(shí)際的應(yīng)對(duì)方針。欣喜之外，我還有相見恨晚的感慨。說到感覺統(tǒng)合，自己的孩子也是在小五才確診為高功能自閉或亞斯伯格癥，並持有自閉輕度障礙手冊(cè)。幼稚園時(shí)期，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)老是跑最後一名。表演會(huì)場(chǎng)僵在舞臺(tái)上大哭，惹得全臺(tái)上的同學(xué)也跟著哭成一團(tuán)。國小時(shí)期跳健康操不肯動(dòng)。遇到球類課程就躲在教室門後搞失蹤，怎麼勸怎麼說就是不肯合作。暑假游泳課只上了兩三堂，因?yàn)樗?jí)怕冷，會(huì)冷到全身打哆嗦。好不容易暖了身下了水。還會(huì)直接站在水池裡完全定住不動(dòng)。每個(gè)人都得小心地游以免撞到他，隔兩堂我就拖不動(dòng)孩子，沒辦法讓他繼續(xù)去上游泳課了。孩子國中時(shí)期的體育課，更是在操場(chǎng)上曬太陽度過。夏天他是穿著夾克，站在操場(chǎng)中當(dāng)空曝曬的。師長(zhǎng)與同學(xué)勸說他不成就轉(zhuǎn)而求助我，但是那時(shí)候的我也不知道如何處理，所以他繼續(xù)曬太陽，曬到國中畢業(yè)。直到升上高中，從普通體育課憑證申請(qǐng)為適應(yīng)體育課後，才開始上桌球和撞球等課程，而不會(huì)一遇到體育課就搞失蹤或變成木頭人。而我也是到這個(gè)時(shí)候，才真正意會(huì)到當(dāng)年體育課與感覺統(tǒng)合的關(guān)連，以及孩子的艱難與無助。寫到這兒我便忍不住嘆氣，如果能早點(diǎn)讀到文中的「那些年，自我刺激想要表達(dá)的事」或「在穿與不穿之間遇見固執(zhí)」，這問題就不會(huì)困擾我們那麼久了。王意中老師在這本書中敘述的每一段故事，都讓我有千金難買早知道的感覺，他建議我們遇到孩子自我刺激時(shí)，可以模仿孩子的自我刺激行為時(shí)，也使我忍不住回想起孩子以前不安時(shí)會(huì)開始搖頭晃腦的狀態(tài)。我想到孩子國中時(shí)曾經(jīng)藏匿在學(xué)校裡的掃具箱，洗手間、頂樓這些隱蔽空間，甚至以頭撞牆的自殘行為。這些過往的影像從回憶中浮現(xiàn)，也逐步呼應(yīng)書中提到的行為刺激理論。如果我那時(shí)候知道要依樣畫葫蘆，將他的注意力重新進(jìn)行轉(zhuǎn)換與位移就好了。我相信若能早點(diǎn)跟王老師學(xué)到這些方法，就可以減少許多不必要像是在當(dāng)柯南媽媽的猜心、推理過程了。王老師總是精準(zhǔn)的用一些具象的名詞或形容詞解釋，讓大家快速理解心中的疑惑。在特殊教育廣播節(jié)目「親職花路米」第六集，談過動(dòng)和亞斯的關(guān)係的內(nèi)容中，我曾請(qǐng)教怎麼分辨這兩者。。老師只使用兩個(gè)字，亞斯是「怪」，過動(dòng)是「煩」，就輕鬆地解決困擾我多年的難題。在這本書的作者自序中，可以看到老師輕輕鬆鬆地用咖啡的品種質(zhì)地，來形容自閉癥者為什麼不同，並藉由濃度的譬喻，告訴自閉癥與亞斯伯格癥為何分屬自閉癥光譜兩極的原因。讓家長(zhǎng)老師循著不同的沖泡方式，泡煮、加壓、重力、浸濾或是冰釀，在日常生活的教養(yǎng)及校園生活的教學(xué)中，呈現(xiàn)不同的風(fēng)味。真的衷心恭喜各位讀者，不必跟我一樣花費(fèi)多年時(shí)間摸索，才能覺察問題背後的解決之道。趕快閱讀下去，每個(gè)篇章都會(huì)有收穫哦!

內(nèi)容概要

　　遇見這些孩子，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)不同特質(zhì)生命的尊重。當(dāng)你張開雙臂擁抱這已存在的事實(shí)，當(dāng)你看見了這群孩子們有著自己的生命節(jié)奏?；蛟S，我們的心，就能夠感受到自閉特質(zhì)所帶來的暖暖的感覺。親子天下駐站專家 TVBS【一步一腳印】、大愛電視臺(tái)【幸福聯(lián)絡(luò)簿】等各大媒體人物專訪全臺(tái)巡迴超過數(shù)百場(chǎng)次精彩演講實(shí)錄濃縮而成自閉兒教養(yǎng)真實(shí)案例與對(duì)策協(xié)助家長(zhǎng)找到問題關(guān)鍵，看見孩子更多的可能與進(jìn)步每一篇故事，都來自於臺(tái)灣自閉兒最真實(shí)的生活縮影。每一則建言，都是自閉兒父母與老師最想知道的教養(yǎng)祕(mì)訣。透過對(duì)話與描述，刻劃出現(xiàn)實(shí)中自閉兒常遇到的關(guān)鍵成長(zhǎng)議題與普遍經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助父母與老師們從問題中找尋到需要的應(yīng)對(duì)策略，並幫助孩子在成長(zhǎng)的過程上，突破如同牆壁一般的困境，發(fā)現(xiàn)自閉兒帶給我們的意義，永遠(yuǎn)比我們能想像得更豐富。

作者簡(jiǎn)介

　　王意中現(xiàn)任王意中心理治療所所長(zhǎng)、臨床心理師、教育部部定講師。高雄醫(yī)學(xué)院行為科學(xué)研究所碩士。目前定居於蘭陽平原上，成立宜蘭縣第一所經(jīng)衛(wèi)生主管機(jī)關(guān)合法立案之心理治療所，並經(jīng)營(yíng)「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛(wèi)生等資訊。常獲各級(jí)學(xué)校、醫(yī)療院所、社福機(jī)構(gòu)、民間團(tuán)體等邀約，已在全臺(tái)舉辦超過數(shù)百場(chǎng)演講與研習(xí)，協(xié)助親職教養(yǎng)問題諮詢與解答。

書籍目錄

推薦序尊重差異：與自閉癥孩子一起領(lǐng)略我們的生命故事　姜忠信003千金難買早知道　花媽007自序 品嚐星兒咖啡的香醇美味011PART 1　刻板、侷限與重複行為五感刺激迎面而來020那些年，自我刺激想要表達(dá)的事 026自我刺激的模樣與關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn) 031當(dāng)頭髮被拉扯的那一剎那 044在玩弄與嗅聞口水的那一瞬間 050在穿與不穿之間遇見固執(zhí) 056固定住所的迷戀：在固執(zhí)與調(diào)適之間徘徊 062「這不是肯德基！」：鬆動(dòng)對(duì)於特定食物的固執(zhí)性 068跨越無形的那一道防線：克服特定空間的畏懼 074青春的自慰：在尷尬與自然之間 080PART 2　興趣與注意力我愛百視達(dá)：興趣的專注與排他 088 舞臺(tái)：別忘了基本生活能力 095我的貼身保鑣：關(guān)於物品的沉溺 100關(guān)於注意力的二三事 106PART 3　語言與溝通讓我說給你聽：語言互動(dòng)的基本原則 114當(dāng)廣告不斷播送：重複語言的介入 120當(dāng)重複話題不斷在上空盤旋 127PART 4　適應(yīng)與情緒提前預(yù)告的注意事項(xiàng) 134遇見新鮮事：提升對(duì)於新玩具的接受度 140不告而別：關(guān)於分離的調(diào)適 146陪伴，在情緒的這段路途上 152情緒糖果罐：提升情緒辨識(shí)力 158PART 5　親師溝通自閉兒進(jìn)入幼稚園試讀的法則 166老師們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)自閉兒:提昇敏感度 172緩讀，左右為難 179入學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練 186就讀普通班的理由 192陪讀蹺蹺板 198PART 6　班級(jí)經(jīng)營(yíng)我的班上有自閉兒:班級(jí)經(jīng)營(yíng)的十八項(xiàng)原則 206貼心的結(jié)構(gòu)化 214PART 7　遊戲與人際熱情小幫手 222移動(dòng)路線訓(xùn)練 228玩，其實(shí)不簡(jiǎn)單：提升遊戲力 235親子遊戲樂無窮 241躲避球場(chǎng)的融合 248溜滑梯現(xiàn)場(chǎng)的直播示範(fàn) 255當(dāng)我們同在一起：自閉癥團(tuán)體的輔導(dǎo)策略 262讓自閉兒加入團(tuán)體遊戲中 268羅馬競(jìng)技場(chǎng)上的同儕霸凌 275芭比的誘惑：維持適當(dāng)?shù)膬尚曰?dòng) 281人際物語之衛(wèi)教宣導(dǎo) 287PART 8　同理與接納阿蒙正傳：從差異中，學(xué)習(xí)同理與接納296不能說的祕(mì)密：傾聽手足的感受 301是自閉？他不是自閉？玫瑰花瓣的思考 307自閉兒教我的五件事 314

編輯推薦

　　專業(yè)推薦國立政治大學(xué)心理系暨心理學(xué)研究所副教授　　　　姜忠信國立臺(tái)北教育大學(xué)特教系副教授　　　　　　　　　楊宗仁親職花路米廣播節(jié)目主持人　　　　　　　　人氣版主花媽　　閱讀這本書，我想意中心理師給我們的啟發(fā)，不僅僅是怎麼帶領(lǐng)自閉癥孩子在生活適應(yīng)上更好，更重要的是，教導(dǎo)我們要怎麼學(xué)習(xí)深刻的認(rèn)識(shí)，並真誠地接納這群特別的朋友和我們一起生活！國立政治大學(xué)心理系暨心理學(xué)研究所副教授　姜忠信　　這本書以相當(dāng)平易的文筆，拈出一個(gè)個(gè)實(shí)例，點(diǎn)出

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