家有火爆小浪子

前言

　　推薦序1　　火爆孩子的教養(yǎng)寶典∕高淑芬（臺大醫(yī)學(xué)院精神科主任）　　從事兒童、青少年精神醫(yī)療臨床工作十多年來，最令我需要花比一般更多時(shí)間治療的個(gè)案，大多數(shù)是有情緒控制不佳、固執(zhí)、對立反抗的患童。我經(jīng)常需要另外安排時(shí)間，或是請他們在門診結(jié)束後才來，以便有足夠的時(shí)間進(jìn)行治療。除了對患童的個(gè)別認(rèn)知行為或心理治療外，最主要的內(nèi)容，是親職教育的諮商和訓(xùn)練，就是對父母分析造成孩子情緒行為和使其惡化的可能原因，並在情緒上支持父母，以及教導(dǎo)其處理孩子行為問題的技巧，以使其成為穩(wěn)定、友善、勝任的父母，和稱職的行為治療執(zhí)行者，以便可以隨時(shí)處理這些火爆執(zhí)拗孩子的行為?！　∮伸对\療時(shí)間有限，父母手邊沒有像以「注意力不足過動癥」或「自閉癥」為主題的專書可以參考，治療的效果因此受到限制。我一直希望能找到相關(guān)的中文書籍提供父母閱讀，幾年前雖已拜讀羅斯·格林博士所著的這本《家有火爆小浪子》原文，覺得這是一本值得翻譯成中文，作為父母、老師、和專業(yè)人員的參考書，等待多年，欣見智園出版推出繁體中文版本以嘉惠大眾，對日漸繁忙的兒童青少年診療工作，也幫助不少。　　本書所描寫的火爆孩子，是指具有對立、反抗、不順從、發(fā)脾氣、破壞、攻擊行為和低挫折忍受度的孩子，他們的火爆嚴(yán)重度和涵蓋範(fàn)圍不一，不容易預(yù)測；這些孩子的核心問題，為其思考模式僵化、沒有彈性、個(gè)性衝動，認(rèn)知和心理的功能不足以應(yīng)付日常生活的要求。這些行為問題不僅對個(gè)人、手足和父母造成衝擊，對學(xué)校的老師、同學(xué)和社會的影響也不可忽視?！　”緯岬降陌Y狀，常出現(xiàn)在患有注意力不足過動癥、妥瑞癥、適應(yīng)障礙、憂鬱癥、躁鬱癥、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥或亞斯伯格癥、強(qiáng)迫癥等的兒童青少年身上；這些癥狀也可以單獨(dú)存在，而被診斷為對立反抗性疾患。治療包括：認(rèn)知行為治療、親職訓(xùn)練及諮商，而藥物治療則用以改變其腦內(nèi)神經(jīng)傳遞物質(zhì)的不平衡，大多數(shù)的患童需要藥物的治療，以增進(jìn)行為治療的效果。　　本書作者羅斯·格林博士具有數(shù)十年的兒童青少年精神醫(yī)療的研究及臨床經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)表近百篇論文在國際知名的期刊。他以其專業(yè)的腦神經(jīng)學(xué)、行為科學(xué)的知識及豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)際個(gè)案的例子描繪行為產(chǎn)生的原因和適當(dāng)?shù)奶幹脤Σ?。本書呈現(xiàn)的方式淺顯易懂，也適合非專業(yè)人士的閱讀?！　”緯谝徽拢詥渭兊捏狅炘绮投鸬幕鸨瑺巿?zhí)，揭開本書的序幕，討論幾種傳統(tǒng)的作法及替代性作法的優(yōu)缺點(diǎn)。第二章描述人生的第一個(gè)反抗期，在兩歲時(shí)表現(xiàn)在肢體的自主性、有限的情緒及認(rèn)知控制能力，而出現(xiàn)的反抗不聽話行為。此章清楚地描述了火爆孩子的癥狀。第三章分別討論造成火爆癥狀的可能原因，包括天生氣質(zhì)、注意力不足過動癥、執(zhí)行功能不佳、社交技巧不好……等。第四章，以六個(gè)實(shí)例，呈現(xiàn)不同典型的火爆孩子。第五章，以常用的後果真相行為治療為例，呈現(xiàn)這些常用的行為改變技術(shù)可能的限制?！　〉诹?、七章是作者建議的方式，包括建立一個(gè)對孩子更友善的環(huán)境，以同理心去處理孩子的行為，並訂立以三個(gè)籃子教養(yǎng)法為例的三個(gè)目標(biāo)，找出每次行為發(fā)生處理的最恰當(dāng)?shù)幕@子的教養(yǎng)對策。第八章，讓讀者了解藥物治療的重要性。第九章則整合以上作法，並提供其他技巧，以建構(gòu)治療的藍(lán)圖?！　〉谑绞?，納入治療上不可或缺，但常被忽略的一環(huán)：家庭成員及友善支持的學(xué)校環(huán)境。第十三章，敘述在必要時(shí)，轉(zhuǎn)介醫(yī)療機(jī)構(gòu)或住院時(shí)的考量，不過由於本章的資料來自美國，對臺灣讀者的幫助不大，將來若能修訂加入本地的資料，將可以增加本書的實(shí)用性。　　總之，我欣然見到本書譯成中文，不但可以作為父母、老師在教養(yǎng)孩子或處理對立反抗行為的參考書籍，也可以作為專業(yè)人員初級訓(xùn)練的參考手冊。相信作者將理論巧妙地融入於實(shí)例探討，可以讓非專業(yè)人士輕易地從中獲得寶貴的知識，和處理孩子問題的技巧，是值得推薦的一本好書。

內(nèi)容概要

　　他們?nèi)菀装l(fā)脾氣，出現(xiàn)頻繁且激烈的語言或肢體的反抗行為，還可能有過動癥、妥瑞癥、憂鬱癥、學(xué)習(xí)障礙、亞斯伯格癥、強(qiáng)迫癥等。其實(shí)，這些孩子只是不擅溝通因變化而產(chǎn)生的不適感，以及表達(dá)內(nèi)心的挫折感，他們靜下來可以是聽話的小天使?！　∵@些孩子的父母或師長也處在十分挫折、充滿罪惡感，與無法預(yù)測的壓力中。美國治療脾氣執(zhí)拗孩童與青少年的格林博士，提出「強(qiáng)制籃」、「變通籃」、「放手籃」的籃子法管理，給父母和師長全新有效的教養(yǎng)策略，幫助你?！　∽x完《家有火爆小浪子》，你會重新恢復(fù)理智和樂觀態(tài)度，帶著全新的教養(yǎng)方法、熱情，以開放的心妥善理孩子的情緒，讓家庭返回平靜有序的生活。

作者簡介

　　羅斯·格林（Ross W.Greene），哈佛醫(yī)學(xué)院精神藥物學(xué)系心理學(xué)臨床副教授，並在美國擔(dān)任多所知名大學(xué)教授。擁有美國維吉尼亞理工學(xué)院臨床心理學(xué)博士學(xué)位?！　∷麑ｉL為治療脾氣執(zhí)拗孩童與青少年，是將協(xié)作式問題解決（Collaborative Problem Solving，CPS）方法導(dǎo)入情緒障礙孩童治療的鼻祖，協(xié)助這些孩子的父母、手足、師長等解決問題。他創(chuàng)辦了非營利機(jī)構(gòu)Lives in the Balance，採用CPS的方式協(xié)助特殊需求的孩子處理社交、情緒與行為的困難，以及給予執(zhí)拗孩童的照顧者專業(yè)的支援?！　≡睹绹鴱V播公司的《Good Morning America》、國家廣播公司《Dateline NBC》，以及《歐普拉秀》等節(jié)目中現(xiàn)身說法?，F(xiàn)居波士頓，持續(xù)從事《兒童心理學(xué)臨床研究期刊》與《心理教育評估測驗(yàn)期刊》編輯工作?！　×旨蝹?，臺大外文系畢業(yè)，從事電影字幕翻譯、書籍雜誌翻譯，目前為自由譯者。

書籍目錄

推薦序　火爆孩子的教養(yǎng)寶典　 高淑芬推薦序　他是明日的天使！孟瑛如前　言　你只需要準(zhǔn)備一顆開放的心第1章　他們不是故意要傷你的心情緒障礙的孩子容易不知變通和引發(fā)挫折感第2章　解讀孩子火爆行為的模式放棄舊式的教養(yǎng)方式，親子關(guān)係重新出發(fā) 第3章　分析執(zhí)拗火爆的原因抽絲剝繭了解他在哪些功能有缺陷第4章　執(zhí)拗火爆面面關(guān)協(xié)助他們回歸理性，掌握解決問題的技巧第5章　如何有效管教小浪子在失控前做好一切防範(fàn)與準(zhǔn)備第6章　營造對孩子更友善的環(huán)境幫助孩子從「高速檔」降到「低速檔」第7章　籃子法的教養(yǎng)策略「強(qiáng)制籃」、「變通籃」、「放手籃」第8章　藥物治療的優(yōu)點(diǎn)與副作用過動癥和衝動控制不良；易怒、激動、情緒煩躁；極端情緒不穩(wěn)定；焦慮癥和強(qiáng)迫癥第9章　引領(lǐng)孩子的心智地圖這種地圖協(xié)助孩子處於正軌，不會在火爆中迷失方向第10章　家庭問題親子、手足、祖父母第11章　父母最常見的十五個(gè)問題與解答這是一個(gè)辛苦卻有代價(jià)的旅程第12章　老師最常遇到的八個(gè)問題建立對孩子更友善的學(xué)校第13章　改變治療場所當(dāng)所有的方式都不管用時(shí)，如何重新開始第14章　孩子有能力，就能做得好

圖書封面

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