原來(lái)，愛也要懂策略：善用EQ教出棒小孩

前言

　?。ū疚淖髡邽橹魳?lè)人）　　愛，包含親子、手足、友情、愛情，無(wú)特定人事諸歸為大愛?！　≡凇笎邸寡e，無(wú)論是親子、手足、友情、愛情，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)較「愛的多」或「 愛的少」的問(wèn)題，這些問(wèn)題常造成無(wú)數(shù)的矛盾與困擾，除了衍生出負(fù)面的情緒，也往往導(dǎo)致強(qiáng)加於人，但被愛者卻適應(yīng)不良。於是我們會(huì)聽到有人問(wèn)：「爲(wèi)什麼我這麼愛他（她），他（她）卻感受不到？」，或者「最後得到的結(jié)果不如預(yù)期……」這些反應(yīng)與情緒經(jīng)常發(fā)生在親子與愛情之間?！　≈两?，我的人生經(jīng)驗(yàn)只有短短四十幾年，經(jīng)歷過(guò)不同形式的愛，在此與大家分享愛的價(jià)值觀，與其執(zhí)著於「愛的多」或「 愛的少」，不如用心在「愛的對(duì)」?！　±铙K這本書《原來(lái)，愛也要懂策略》是從親子與家庭的角度出發(fā)，用相當(dāng)實(shí)用的方式，告訴大家愛也要懂策略。父母用適合孩子的方式去愛他，無(wú)關(guān)功利與算計(jì)；再推廣至人我之間，我們可以多用一份心，讓自己在付出的過(guò)程中，擁有更正面的能量與更優(yōu)質(zhì)的愛，去關(guān)懷、擁抱身邊的每一個(gè)人。

內(nèi)容概要

　　李驥不當(dāng)優(yōu)客，改當(dāng)優(yōu)質(zhì)老爸了！昔日優(yōu)客李林重唱團(tuán)體中的李驥，是紅極一時(shí)的音樂(lè)人，今日投入優(yōu)兒教育的李驥，認(rèn)為教養(yǎng)要懂策略。李驥很會(huì)說(shuō)故事，他用一個(gè)個(gè)溫暖人心的EQ故事，感動(dòng)著父母和孩子…… 在傳統(tǒng)教養(yǎng)理論之外，父母更該知道的是「策略」…… 教養(yǎng)孩子，只是給予愛就足夠了嗎？在愛的背後，父母還需要理性的思維，採(cǎi)取具體、有效的策略，才能同步提升孩子的品格及學(xué)習(xí)效率！　　「總是覺得時(shí)間不夠……」、「孩子學(xué)習(xí)沒有積極性……」當(dāng)我們不斷聽見父母提出這樣的教養(yǎng)問(wèn)題時(shí)，浮現(xiàn)腦海的是「策略管理」四個(gè)字！～李驥的確，教養(yǎng)要感性和理性兼?zhèn)?，一手安撫孩子情緒的同時(shí)，另一手要設(shè)法牽著孩子站起來(lái)，面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)、找出學(xué)習(xí)難題、學(xué)會(huì)與人相處，並培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)世界的能力。李驥，曾是知名音樂(lè)人，如今他是一個(gè)孩子的爸爸?！　”緯撬度胗H子教育多年的心血結(jié)晶，有專業(yè)學(xué)理，也有為人父的經(jīng)驗(yàn)談，結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論，具體提出親子教養(yǎng)的有效策略，讓父母輕鬆進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的需求，陪伴孩子走出學(xué)習(xí)迷宮，在歡樂(lè)和智慧中成長(zhǎng)。 書中更有一篇篇趣味溫暖的EQ故事分享，讓您在陪伴孩子入睡前，以感性的力量潛移默化，達(dá)到親密溝通！

作者簡(jiǎn)介

　　李驥　　優(yōu)兒集團(tuán)未來(lái)諸葛亮智能培育機(jī)構(gòu) 副總經(jīng)理臺(tái)北市萬(wàn)華社區(qū)大學(xué)講師臺(tái)北市立圖書館 說(shuō)故事林老師志工中國(guó)國(guó)家職業(yè)心理諮詢師 二級(jí)美國(guó)國(guó)家催眠師學(xué)會(huì)（National Guild of Hypnotists ,NGH)認(rèn)證催眠治療師上海復(fù)旦大學(xué)EMBA 元智大學(xué)資訊傳播研究所 管理/傳播 雙碩士上海張怡筠情商工作室講師 著作心理應(yīng)用類：《睡前15分鐘改變孩子一生》、《和自己的夢(mèng)在一起》、《地震後兒童和青少年團(tuán)體心理遊戲培訓(xùn)手冊(cè)》散文手記類：《優(yōu)客李驥》、《流浪基因》、《2015.李驥.com》、《戀愛經(jīng)濟(jì)學(xué)》傳媒信息類：《數(shù)位媒體企劃與設(shè)計(jì)》、《無(wú)線網(wǎng)頁(yè)製作實(shí)務(wù)》、《電腦神童的CGI教室》

書籍目錄

愛下一代先愛另一半－善用策略教出好孩子作者簡(jiǎn)介 前言－原來(lái)愛也需要懂策略愛下一代先愛另一半－用組織行為管理愛EQ故事－玫瑰諾言做個(gè)說(shuō)到做到的好家長(zhǎng)－善用權(quán)威給孩子積極的暗示EQ故事－小松鼠的禮物 教EQ就是教IQ－用情緒管理提高孩子適應(yīng)性技能EQ故事－愛是什麼按部就班學(xué) 教養(yǎng)更有效－合乎需求理論的教養(yǎng)方式EQ故事－八卦的小鸚鵡 換個(gè)方式說(shuō) 教養(yǎng)更輕鬆－終極性價(jià)值取向的溝通策略EQ故事－雨後的彩虹快樂(lè)為學(xué)習(xí)之本－能把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力的好情緒EQ故事－小明的禮物越肯定孩子越自信－多給孩子貼上正面的標(biāo)籤 EQ故事－洩?dú)獾男」u 3Q Very much－掌握邊際效益讓孩子更懂得價(jià)值EQ故事－凱希想凱西只要保留潛能 不用開發(fā)潛能－做對(duì)的事比把事都做對(duì)更重要 EQ故事－什麼都想要的小鵜鶘不做比做更重要－解放瓶頸讓孩子學(xué)得更好 EQ故事－好強(qiáng)的小袋鼠 眼明手更快－訓(xùn)練視知覺避免信息不對(duì)稱 EQ故事－乖寶寶小綿羊 四肢發(fā)達(dá)，頭腦更不簡(jiǎn)單為什麼要用EQ故事？ 後記－睡前改變最有效

章節(jié)摘錄

　　（本文作者為資深藝人）　　1＋1＝3或＝4，一男一女因愛而結(jié)合，築起了愛的小窩，卻還不能稱之為「家」；「家」是個(gè)小眾，所謂一人為孤，二人為伴，三人以上謂之眾，當(dāng)有了小孩之後，　這個(gè)愛之窩就成為了「家」。　　家是社會(huì)的最小組織，是社會(huì)的縮影，卻是影響社會(huì)最大的因。這個(gè)家要是搞不定，還談啥將來(lái)？而這將來(lái)是誰(shuí)的？是夫妻的？還是孩子的？都不是，是「我們」的。從愛的小窩變成家，直到孩子成長(zhǎng)、獨(dú)立成家之後，又回到愛之屋，在這過(guò)程中，若只是各自扮演各自的角色不盡然是對(duì)的，李驥說(shuō)得好，愛是互相流轉(zhuǎn)的，而不是單向的給予和接受?！　∥沂冀K認(rèn)同孩子的童年是要無(wú)雜質(zhì)的，就是要快樂(lè)與無(wú)憂的成長(zhǎng)。無(wú)論「人之初性本善」，或是「人之初性本惡」，前者的立意基礎(chǔ)來(lái)自於人的腦子是最後發(fā)育完成的（生理的成長(zhǎng)算是第二階段），而人的出生本是白玉無(wú)瑕的；後者的立意基礎(chǔ)來(lái)自於基因的遺傳，正所謂「龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的會(huì)打洞」。但是無(wú)論如何，孩子出生之後的行為則受到家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣與生長(zhǎng)環(huán)境的薰陶等等影響，間接或直接決定了將來(lái)是善是惡，到頭來(lái)結(jié)論是一樣的?！　「改附o予孩子一切、做到盡可能的保護(hù)、甚至讓孩子提前起跑，都不能完完全全代表愛！成長(zhǎng)時(shí)的環(huán)境壓力與時(shí)間的緊縮其實(shí)也算是一種雜質(zhì)，當(dāng)父母集所有的經(jīng)濟(jì)能力給予孩子物質(zhì)上的滿足時(shí)，究竟是彌補(bǔ)自我小時(shí)的需求不足？還是放下責(zé)任？為何不跟孩子一起做個(gè)玩具，或捏捏陶土、玩玩泥巴，這樣的互動(dòng)是花錢也買不到的！　　當(dāng)父母?jìng)兒谋Mㄧ切時(shí)間與精力，讓孩子學(xué)習(xí)多餘甚至未知的技藝，是培養(yǎng)天才？還是滿足自己曾有的卻未完成的夢(mèng)想？反觀孩子，不也是同樣的耗盡精力與時(shí)間？換句話說(shuō)，不斷地變換學(xué)習(xí)，孩子既沒有得到休息，更沒有時(shí)間靜下來(lái)好好咀嚼與反芻，結(jié)果可能導(dǎo)致孩子逐漸厭惡學(xué)習(xí)。說(shuō)到這裡，不免要問(wèn)：成龍與成鳳到底是誰(shuí)的願(yuàn)望？　　不要浪費(fèi)孩童時(shí)期模仿與學(xué)習(xí)的最佳記憶時(shí)刻，更不要忽略這是培養(yǎng)孩子人格成長(zhǎng)的最適當(dāng)契機(jī)，讓孩子看到夫妻之愛，領(lǐng)受父母之愛，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)進(jìn)退之度，接受兄弟姐妹分享的愉悅，這才是天之倫、愛之道。　　「孩子，我要你將來(lái)比我強(qiáng)」這想法累倒了多少父母與孩子，而成效呢？家的健全就能影響社會(huì)的健全，放下吧！伸出你的手，牽著孩子接觸陽(yáng)光、空氣、水；圈起你的手，讓家人習(xí)慣擁抱吧！　　不能再寫了，再寫我都要寫書了，各位慢慢翻閱體會(huì)吧！

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　感動(dòng)推薦∣　　EQ博士 張怡筠　　優(yōu)兒親子教育集團(tuán)總經(jīng)理 單中興　　班恩傑尼精選玩具總經(jīng)理 黃培根　　資深藝人 趙樹海　　知名作家 王文華　　知名音樂(lè)人 林志炫

編輯推薦

　　　　1.	本書將實(shí)用的管理原則轉(zhuǎn)化成教養(yǎng)策略，讓父母學(xué)會(huì)策略管理，將家庭有限的教養(yǎng)資源得到最好的運(yùn)用，讓每個(gè)孩子都能在父母更有效率的教養(yǎng)陪伴下，快樂(lè)地成長(zhǎng)、發(fā)展。　　2.	本書以“易記、易懂、易用”的話語(yǔ)、生動(dòng)的故事和例子、淺顯易懂的譬喻來(lái)呈現(xiàn)較艱澀、學(xué)理的策略理論，讓父母很快地就能明白如何操作！　　3.	每個(gè)策略背後都會(huì)搭配一個(gè)“作者原創(chuàng)的EQ故事”，寫給父母看，提供給父母做為對(duì)孩子講故事、自創(chuàng)故事的參考和連結(jié)，幫助父母對(duì)孩子的溝通更加無(wú)礙！　　因?yàn)槊總€(gè)孩子都愛聽故事，而且也易融入故事的情節(jié)裡做角色扮演，藉由說(shuō)故事，父母的心會(huì)變得柔軟，孩子也會(huì)更願(yuàn)意傾聽，發(fā)揮積極的情緒暗示作用，傳遞正確的教養(yǎng)訊息，自然促進(jìn)親子間的交流。在潛移默化中，孩子可以更明白父母教養(yǎng)的用心，更能好好地接受和配合父母的教養(yǎng)策略?！　?.	優(yōu)爸李驥特別為不知道如何開始、從何開口的爸爸媽媽，錄製了一張教學(xué)示範(fàn)CD，教導(dǎo)父母說(shuō)故事的技巧以及範(fàn)例演練?！　?.	EQ故事適合那些不知道如何對(duì)孩子進(jìn)行情緒教育的父母！只要利用睡前15分鐘說(shuō)一個(gè)EQ故事給孩子聽，讓孩子帶著積極情緒暗示和充滿愛的溫暖入睡，就能教育出懂得管理情緒的好孩子?！　〗?jīng)營(yíng)幸福家庭、做好親子教養(yǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單︰就是愛！　　教養(yǎng)孩子不只是給予愛就足夠了，在愛的背後，父母還需要理性的思維，採(cǎi)取具體、有效、恰如其份的策略，才能同步提升孩子的品格及學(xué)習(xí)效率！當(dāng)然，任何策略都只是思考的架構(gòu)，最需要的還是父母的執(zhí)行！　　邀請(qǐng)父母從現(xiàn)在開始，就為孩子的教養(yǎng)訂定策略，並按部就班的執(zhí)行吧！　　李驥不當(dāng)優(yōu)客，改當(dāng)優(yōu)質(zhì)老爸了！　　昔日優(yōu)客李林重唱團(tuán)體中的李驥，是紅極一時(shí)的音樂(lè)人，如今他是一個(gè)孩子的父親，全心投入心理諮詢師和教育工作者的角色，更化身為「故事爸爸」，假日時(shí)間，他持續(xù)在臺(tái)北市立圖書館擔(dān)任說(shuō)故事的志工，並開辦服務(wù)父母成長(zhǎng)的「智工爸媽聚樂(lè)部」。身為創(chuàng)作者的李冀很會(huì)自創(chuàng)故事，而且也很會(huì)說(shuō)故事，他用一個(gè)個(gè)溫暖人心的EQ故事，感動(dòng)著父母和孩子。本書是他投入親子教育多年來(lái)的心血結(jié)晶，有專業(yè)學(xué)理，也有為人父的經(jīng)驗(yàn)談，結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論，具體提出親子教養(yǎng)的有效策略，讓父母輕鬆進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的需求，陪伴孩子走出學(xué)習(xí)迷宮，在歡樂(lè)和智慧中成長(zhǎng)。「總是覺得時(shí)間不夠……」、「孩子學(xué)習(xí)沒有積極性……」當(dāng)我們不斷聽見父母提出這樣的教養(yǎng)問(wèn)題時(shí)，浮現(xiàn)腦海的是「策略管理」四個(gè)字！~李驥　　的確，教養(yǎng)要感性和理性兼?zhèn)?，一手安撫孩子情緒的同時(shí)，另一手要設(shè)法牽著孩子站起來(lái)，面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)、找出學(xué)習(xí)難題、學(xué)會(huì)與人相處，並培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)世界的能力。李冀在本書親撰了十一篇原創(chuàng)性質(zhì)的EQ童話故事，並教導(dǎo)父母如何說(shuō)故事，藉由一篇篇趣味溫暖的EQ故事分享，讓您在陪伴孩子入睡前，以感性的力量潛移默化，達(dá)到親密溝通！　　◆◆◆隨書附贈(zèng)（1）優(yōu)爸李驥說(shuō)故事CD；（2）專業(yè)兒童發(fā)展評(píng)量（價(jià)值NT＄1000）作者簡(jiǎn)介　　李驥 　　優(yōu)兒親子教育集團(tuán)教育顧問(wèn)　　臺(tái)北市萬(wàn)華社區(qū)大學(xué)講師　　臺(tái)北市立圖書館 說(shuō)故事林老師志工　　中國(guó)國(guó)家職業(yè)心理諮詢師 二級(jí)　　美國(guó)國(guó)家催眠師學(xué)會(huì)（National Guild of Hypnotists ,NGH)認(rèn)證催眠治療師　　上海復(fù)旦大學(xué)EMBA 元智大學(xué)資訊傳播研究所 管理/傳播 雙碩士　　上海張怡筠情商工作室講師　　著作：　　心理應(yīng)用類：《睡前15分鐘改變孩子一生》、《和自己的夢(mèng)在一起》、《地震後兒童和青少年團(tuán)體心理遊戲培訓(xùn)手冊(cè)》　　散文手記類：《優(yōu)客李驥》、《流浪基因》、《2015.李驥.com》、《戀愛經(jīng)濟(jì)學(xué)》　　傳媒信息類：《數(shù)位媒體企劃與設(shè)計(jì)》、《無(wú)線網(wǎng)頁(yè)製作實(shí)務(wù)》、《電腦神童的CGI教室》

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