英國：創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

學(xué)習(xí)，可以這麼好玩！
1990年代末期，英國中學(xué)生成績持續(xù)惡化，
1997年起，英國人試圖用「創(chuàng)造力」改革教育，
不增加新科目和新課程，反而把藝術(shù)家送進(jìn)校園，他們想改變什麼？
上課模式超越講光抄，孩子圍坐地上像在劇場辦活動，他們想傳達(dá)什麼？
2012年英國奧運展現(xiàn)十足的創(chuàng)造力，驚豔全球。1997年起，英國投入用創(chuàng)造力改革教育的計畫，開始全面導(dǎo)入中小學(xué)的自由化：鼓勵更多公辦民營學(xué)校，讓有領(lǐng)導(dǎo)能力的校長，得以擁有更多資源與自主權(quán)，「管理」更多學(xué)校。讓每個學(xué)校得以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的需求，發(fā)展差異化的課程和教學(xué)，滿足不同家長和學(xué)生，更多元的教育選擇權(quán)。
另一方面，英國政府撥出十四億臺幣的預(yù)算，將「創(chuàng)造力教育」導(dǎo)入中小學(xué)，把藝術(shù)家?guī)胄@，激發(fā)「多元的學(xué)習(xí)方式」，幫助偏鄉(xiāng)、弱勢的孩子，提升基礎(chǔ)教育的品質(zhì)。
DVD影片中，英國學(xué)校的教室樣貌、學(xué)習(xí)途徑如此多元，從「學(xué)習(xí)者」出發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)體驗，不是貴族學(xué)校的特權(quán)，而是更多使用在弱勢、邊陲、甚至是中輟生的學(xué)習(xí)上；移民英國的臺灣女孩洪少蕓的故事，在在提醒我們，除了「升學(xué)」之外，臺灣基礎(chǔ)教育還有太多值得思考和規(guī)劃的重點。
學(xué)習(xí)，動起來1—英國：創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)
書中深度走訪英國教育現(xiàn)場。例如，在英國最大華德福學(xué)校，我們看到學(xué)生們?nèi)绾卧诜N菜、編織等課程中，以及沒有考試、成績單的框架中，找到從生命經(jīng)驗出發(fā)的學(xué)習(xí)；還有一群弱勢小學(xué)的學(xué)生，如何自己主導(dǎo)一間教室的興建，全校師生動員起來，買了一架飛機(jī)來當(dāng)?shù)乩斫淌摇?br />我們不禁要問：孩子們帶著好奇心來上學(xué)，到底要學(xué)什麼？除了教導(dǎo)之外，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是引導(dǎo)，讓孩子在快樂中得到學(xué)習(xí)的動力，讓那股力量來引導(dǎo)他們，徜徉在學(xué)習(xí)的喜悅之中。這也許是英國創(chuàng)造力學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
★本套產(chǎn)品包含一本專書，以及一片DVD

書籍目錄

企劃緣起
啟動教與學(xué)的革命  文／何琦瑜
直擊英國
學(xué)習(xí)，可以這麼好玩！
教育實驗
中小學(xué)「學(xué)院」化，開啟自由競爭
學(xué)習(xí)現(xiàn)場
造訪英國最大華德福學(xué)校
從臺灣四十八分到英國高材生
改革關(guān)鍵
學(xué)校要培養(yǎng)發(fā)明工作的人
學(xué)習(xí)現(xiàn)場
真正的學(xué)習(xí)
後記
一群創(chuàng)造工作的人

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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