東大腦完全養(yǎng)成

內(nèi)容概要

該如何培育一個(gè)不隨波逐流、
擁有強(qiáng)韌意志力的孩子呢？
一舉考上頂尖大學(xué)的關(guān)鍵，
是孩子的資質(zhì)？還是父母的力量？
十九歲現(xiàn)任東大理科第三類組學(xué)生透過自己的成長過程大談獨(dú)到的、親身體驗(yàn)到的父母如何培育考上頂尖大學(xué)生的育兒論。
以及她給時(shí)下年輕人的一些建議，也是她撰寫本書的宗旨：
最近有愈來愈多年輕人成了尼特族（譯註：NEET，英文全稱為「Not in Employment, Education or Training」，指不升學(xué)、不就業(yè)、不進(jìn)修或參加就業(yè)輔導(dǎo)，終日無所事事的青年族群）和飛特族（譯註：為和製英語「freeter」的音譯，意指以打工、兼職等身份來維持生計(jì)的人），即表示自動自發(fā)、滿懷熱忱、勇於挑戰(zhàn)的孩子愈來愈少。「想要輕鬆賺大錢」……這種想法誰都會有，可是人生並不僅止於此。相反地，如今絕大部分的人都已明白，如果這是人生的主要目的，那是何等悲哀。在過去沒有不勞而獲的時(shí)代裡，人們很自然的會去做眼前自己所能做的工作。
但是時(shí)代不同了。
在現(xiàn)代這個(gè)社會，即使不工作，照樣有很多方法活得下去。例如繼續(xù)賴著父母，或是靠網(wǎng)路、股票等賺點(diǎn)小錢，像這樣過著悠哉生活的人不在少數(shù)。我覺得這是很可恥的。然而，目前屬於尼特族或飛特族的人們之中，好像幾乎沒有人認(rèn)為自己所處的立場是不好的。感覺上似乎有許多人把尼特族和飛特族當(dāng)做找到自己想做的事、喜歡的事之前的準(zhǔn)備階段。但這是很弔詭的，不是應(yīng)該先有個(gè)開始，試著活動自己的身體嘗試工作看看，進(jìn)而找到自己真正想做的事嗎？
再者，如果什麼事都不做，久而久之，自己能做的事也愈來愈受限，不僅工作的選擇範(fàn)圍變小，甚至連自己原本想做的事也很難找到了。自己若是不採取行動，一切都是枉然。應(yīng)當(dāng)要試著投入某項(xiàng)事物，努力完成它，有時(shí)難免會失敗，再振作起來面對下一個(gè)挑戰(zhàn)……。在反覆的過程中，自己所能做的事漸漸增加，也會更加了解自己。我是這麼認(rèn)為的。尼特族和飛特族所說的「尋找自我」，根本是不可靠的。
不只是尼特族和飛特族，我覺得最近的小孩也有同樣的傾向，總覺得他們對任何事都少了一股飢渴的意欲。當(dāng)我在補(bǔ)習(xí)班等地打工，實(shí)地接觸國、高中生時(shí)，也深深感受到這一點(diǎn)。有的從一開始就放棄了自己無限的可能性而自暴自棄，有的則認(rèn)為朝著目標(biāo)勇往直前是遜到極點(diǎn)。有太多的人不肯為實(shí)現(xiàn)理想而下工夫，只在父母的呵護(hù)下大談不切實(shí)際的夢想。
然而，不努力的話是不可能成功的。反過來說，腳踏實(shí)地努力耕耘者，最後一定會享有豐美的成果。而我寫下此書的主要目的，便是想要傳達(dá)這樣單純的事實(shí)。夢想也好，目標(biāo)也好，這些都不是別人的，而是自己的。因此，唯有自己才明白該採取哪些步驟來克服難關(guān)，以及將要面臨何種考驗(yàn)。至於我，成長至今，也不是始終認(rèn)清到這一點(diǎn)，但是可以肯定的是，我能為了自己努力下去。
本書的標(biāo)題所說的「東大腦」，固然是一種譬喻，這本書不是只為了以東大為目標(biāo)的學(xué)生和他們的家長而寫的，我想說的更不是進(jìn)了東大即代表一切。環(huán)顧周遭，擁有本書所言的「東大腦」的人少之又少。甚至?xí)r下的東大生裡，有不少是我先前所批判的那類年輕人。透過「東大腦」這個(gè)詞，我想說的是，不要隨波逐流，要憑自己的意志開創(chuàng)自己的人生，這才是最重要的態(tài)度。
因此，本書對於「東大腦」的理想定義，即是「『為了自己而活』的人生態(tài)度」以及「自行設(shè)定目標(biāo)，勇於挑戰(zhàn)的思考模式」。
想要培養(yǎng)東大腦的思考模式，需要什麼條件？該怎麼培育出具備東大腦的孩子？與其長篇贅言，不如寫下我這十八年來的成長過程，更能直接解惑以及表達(dá)我的主張。
只要嘗試就能辦到的事，不去嘗試就絕對辦不到，這是理所當(dāng)然的，但現(xiàn)在的年輕人當(dāng)中有多少能意識到這一點(diǎn)？我最近對此感到疑問?，F(xiàn)在的孩子們總是得到身邊的人無微不至的支持，每達(dá)到某個(gè)目標(biāo)就獲得讚賞，有時(shí)候還得嚴(yán)加斥責(zé)，才會有所警惕……。如果沒有一再給與獎賞或鞭策，便無法繼續(xù)努力下去。這一點(diǎn)，我總覺得哪裡不對勁。若是幼稚園的小朋友，我還能理解，但是國、高中生應(yīng)當(dāng)不至於吧？然而，實(shí)際情況便是如此。
問題並非只出在孩子身上。想決定孩子的一切、一味給與的父母；只會聽從父母和身邊人們的意見、隨波逐流的孩子。我認(rèn)為親子雙方都必須改變既有的想法。如果有人覺得我的想法和生活態(tài)度在現(xiàn)代反而更加奇特，這本書若是能引起他們的興趣，深感萬幸。
本書特色
如何量身打造出真正頂尖大學(xué)學(xué)生的思考力？
本書由一位當(dāng)年十九歲的東京大學(xué)醫(yī)學(xué)系女學(xué)生、現(xiàn)為臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生的安川佳美
現(xiàn)身說法──以自己的成長、受教育的親身體驗(yàn)，大談父母親對她的獨(dú)到育兒論！
本書作者東京大學(xué)醫(yī)學(xué)女學(xué)生、去年畢業(yè)，現(xiàn)為實(shí)習(xí)醫(yī)生安川佳美書寫本書，追述了自己在考上東京大學(xué)醫(yī)學(xué)系之前的十八年歲月當(dāng)中，父母的特殊教育，以及自己的自學(xué)自習(xí)法，並從飲食、睡眠、運(yùn)動著手等 獨(dú)到的方式打造自己一顆東大腦，以及健康的體魄。
本書一開始詳細(xì)記錄她在高中三年，不選擇去下課後去補(bǔ)習(xí)班高壓學(xué)習(xí)，而選擇白天在在高中課堂專心學(xué)習(xí)，以及參加函授課程在家自學(xué)自習(xí)，一舉考上日本最高學(xué)府東京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的歷程。
本書第二部份再往前追溯父親對她從出生後，對她的教育方式…
安川佳美上了東京大學(xué)之後，發(fā)現(xiàn)很多東大的學(xué)生，不見得擁有東大腦。應(yīng)此她希望藉由她的學(xué)習(xí)心得，跟大家一起形塑「東大腦」。
何謂「東大腦」的思考模式？──即是擁有自行開創(chuàng)人生的堅(jiān)強(qiáng)意志，並且朝著既定目標(biāo)全力以赴的思考模式。藉由作者及作者父母的經(jīng)驗(yàn)，可以讓所有父母親及小孩們了解，該如何培育一個(gè)不隨波逐流、擁有強(qiáng)韌意志力的孩子，以及如何藉由本書，了解，父母如何啟發(fā)小孩自學(xué)自習(xí)，而一舉考上頂尖大學(xué)。

作者簡介

安川佳美（Yasukawa Yoshimi）
一九八七年生於北海道稚內(nèi)。父親為一名自衛(wèi)隊(duì)軍官，自幼隨父親調(diào)職而多次轉(zhuǎn)學(xué)，念過分別位於神奈川、岐阜、埼玉、東京等地的四所公立小學(xué)。一九九九年就讀櫻蔭國中，二○○五年以首席成績畢業(yè)於櫻蔭高中，並於同年應(yīng)屆考上東京大學(xué)理科第三類組?，F(xiàn)為二年級生，已修完教養(yǎng)學(xué)部所需的學(xué)分，目前正準(zhǔn)備專業(yè)課程。預(yù)計(jì)於二○○七年升至醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)系就讀。（譯註：作者已於二○一一年畢業(yè)於東京大學(xué)醫(yī)學(xué)系，目前為實(shí)習(xí)醫(yī)師）

書籍目錄

第1章　我的東大理科第三類組應(yīng)試奮戰(zhàn)記──自修自得的莫大挑戰(zhàn)
第2章　東大腦是父母培養(yǎng)出來的？──熱中訓(xùn)練的自衛(wèi)官爸爸
第3章　國中入學(xué)考試致勝法則──決定權(quán)在誰手上？
第4章　櫻蔭是什麼樣的學(xué)校──揭開最頂尖女校的內(nèi)幕
第5章　打造一顆東大腦

圖書封面

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