中學(xué)生晨讀10分鐘(世紀(jì)之聲演講文集)

前言

　　選編人的話　　積極想要說(shuō)服別人的熱情　　評(píng)論作家　楊照　　我在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，最討厭的事情之一，是被迫聽(tīng)演講。從校長(zhǎng)、主任到官員或嘉賓，算不清多少大人們?cè)谂_(tái)上長(zhǎng)篇大論，我在底下或坐或站，心中充滿了不耐煩?！　〔皇菦](méi)有試圖認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谥v甚麼，但聽(tīng)了卻只會(huì)讓自己更毛躁更不耐煩。聽(tīng)了幾次，我得到了讓自己覺(jué)得既無(wú)奈又生氣的結(jié)論：這些大人們只講兩種內(nèi)容，要不然講我早已經(jīng)不曉得聽(tīng)過(guò)幾百遍千篇一律的話，要不然就是講他們自己都不相信的話?！　∫惨蚨贁?shù)一些演講場(chǎng)合，我認(rèn)真聽(tīng)了，臺(tái)上講者講得不是那兩種內(nèi)容，就在我心裡留下了深刻印象，帶給我很大的震撼與影響。例如說(shuō)我一直記得高中一年級(jí)，在建中燠熱的莊敬樓四樓，聽(tīng)了朱西甯老師的演講，講題是「文學(xué)與社會(huì)」。老師頂著一頭銀白的頭髮?zhuān)嫒菹楹?，說(shuō)話的速度緩慢，而且沒(méi)有甚麼手勢(shì)，講著講著，十多分鐘後，我左右座位的同學(xué)都逐漸沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，我卻精神愈來(lái)愈好，坐在椅子上的身體忍不住向前傾，恨不得將朱老師的每一句話都抓進(jìn)腦中，都記下來(lái)。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的一席話，講甚麼是社會(huì)，人對(duì)社會(huì)應(yīng)該有甚麼樣的責(zé)任，文學(xué)又應(yīng)該和社會(huì)保持甚麼樣的關(guān)係……　　幾天之後，我和兩位高二學(xué)長(zhǎng)，還特別跑到臺(tái)大文學(xué)院去。那是我生平第一次進(jìn)入臺(tái)大校園，根本弄不清方向，沿路問(wèn)了好幾個(gè)人，文學(xué)院都是女學(xué)生，學(xué)長(zhǎng)害羞不敢去問(wèn)，硬推我去，好不容易才找到了一間樓上的大教室。朱西甯老師要在那裡演講，講題還是「文學(xué)與社會(huì)」，講的內(nèi)容和在建中講的大致相同，然而我還是一句一句聽(tīng)得興味盎然?！　∵@樣的經(jīng)驗(yàn)讓我有了深刻的領(lǐng)會(huì)，並且隨著歲月而愈加明確。我領(lǐng)會(huì)到過(guò)去我們不幸聽(tīng)了多少不認(rèn)真、不及格的演講，破壞了我們聽(tīng)演講的胃口，甚至進(jìn)一步破壞了我們聽(tīng)演講的能力。在這個(gè)社會(huì)裡，我們普遍對(duì)於口語(yǔ)表達(dá)的要求標(biāo)準(zhǔn)很低，很多人從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)、好好準(zhǔn)備，就大剌剌上臺(tái)講話了?！　⊙葜v有些很基本，但同時(shí)也很?chē)?yán)苛的條件。首先，演講者必須具備強(qiáng)烈的「說(shuō)服動(dòng)機(jī)」。站在臺(tái)上，他不只有話要說(shuō)，而且內(nèi)心有著飢渴希望大家聽(tīng)進(jìn)去他的話，被他說(shuō)服，因?yàn)樗囊环挾淖兿敕ɑ蚋淖冃袨??！　∫f(shuō)服別人，那就先得相信自己所說(shuō)的話。很不幸的，有太多人上臺(tái)只是在耍耍威風(fēng)，東撿西撿一些別人講過(guò)的話，其實(shí)沒(méi)有自己的想法，腦袋是空的，心是虛的，怎麼可能給一場(chǎng)有力的演講呢？　　要說(shuō)服別人，就要用聽(tīng)眾聽(tīng)得懂聽(tīng)得進(jìn)去的語(yǔ)言，更重要的，還得表現(xiàn)和聽(tīng)眾溝通的誠(chéng)意。我們被迫聽(tīng)過(guò)的許多演講，講者完全沒(méi)有意識(shí)到自己在和臺(tái)下的聽(tīng)眾溝通，他只在意單向的用命令的口吻將他的結(jié)論丟出來(lái)，就要人家接受，怎麼可能成功？　　要說(shuō)服別人，演講就一定要有價(jià)值內(nèi)涵。要有一種熱情在言語(yǔ)中躍動(dòng)，隱隱約約表現(xiàn)著：「我相信這樣是對(duì)的，所以希望你們也能感覺(jué)到這樣是對(duì)的。」內(nèi)中必然有是非對(duì)錯(cuò)的論辯，不然就算過(guò)程再怎麼吸引人，聽(tīng)眾被逗得很樂(lè)，全無(wú)冷場(chǎng)，可是演講完了就完了，沒(méi)有人因?yàn)檠葜v而有甚麼改變，那也不會(huì)是成功、有意義的演講。　　真正好的演講，可以一聽(tīng)再聽(tīng)，更可以讓人一想再想。裡面有股神奇的力量，讓某些句子一直在你腦中心中迴盪，遲遲不去，你不是聽(tīng)了一場(chǎng)演講，而是會(huì)有好幾天你活在那演講的內(nèi)容裡。　　只有當(dāng)你體會(huì)到了那股力量，你才真正聽(tīng)到了一場(chǎng)演講，你也才有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己成為一個(gè)懂得如何藉由演講影響別人的人。面對(duì)面、口語(yǔ)的互動(dòng)，是人類(lèi)最基本、最自然的溝通方式，也一直到今天仍然是感染效果最大、最快、最直接的方式。但是我們有理由擔(dān)心，這樣的基本能力似乎正在快速退化中。許多下一代的年輕朋友們愈來(lái)愈不習(xí)慣和人當(dāng)面談話，用談話的方式說(shuō)服、影響別人，他們?cè)谌饲昂艹聊欢ㄒ刚乖诩已e對(duì)著電腦螢?zāi)?，才有辦法以打字的形式滔滔不絕。更誇張的現(xiàn)象是；幾個(gè)朋友明明都在教室裡，卻不是彼此說(shuō)話聊天，而是每個(gè)人各自用電腦或手機(jī)上網(wǎng)，把要說(shuō)的話放在「臉書(shū)」上交流！　　在成長(zhǎng)過(guò)程中，為保留、精進(jìn)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力做些努力，絕非壞事。至少讓自己在未來(lái)需要上臺(tái)演講時(shí)，可以不要講那些令人厭煩、空洞平庸的內(nèi)容吧！　　一種努力的形式，當(dāng)然是看看第一流的演講長(zhǎng)甚麼樣子。選在這裡的文章，都出自歷史上發(fā)生過(guò)的精彩演講。我盡量從不同的時(shí)代背景、不同的主題、不同的面向、乃至於不同的價(jià)值態(tài)度，來(lái)選取文章。裡面有幾篇文章的立場(chǎng)，甚至是明顯違背我自己的信念的，但我追求的，本來(lái)就不是讓讀者將這些內(nèi)容當(dāng)作現(xiàn)成的答案來(lái)閱讀吸收的。　　我期待讀者認(rèn)真想像這些話語(yǔ)被以演講形式表達(dá)時(shí)，會(huì)是甚麼樣的光景？　　我期待讀者開(kāi)放地去感受含藏在這些內(nèi)容背後的人的感情，致力於要讓別人接受他想法的熱切誠(chéng)意?！　∥移诖x者一邊讀一邊思考：這些人在這樣的處境下，為什麼會(huì)這樣想？如果換作是我，我會(huì)怎麼想，又會(huì)用甚麼樣的言詞來(lái)表達(dá)我的想法呢？　　大部分的篇章，原來(lái)都不是用中文書(shū)寫(xiě)的，在翻譯過(guò)程中難免佚失了許多口語(yǔ)演講的生動(dòng)流暢性質(zhì)，因而我也期待那些被書(shū)中內(nèi)容激發(fā)起好奇興趣的年輕讀者，會(huì)願(yuàn)意積極培養(yǎng)自己的外語(yǔ)能力，有朝一日可以超越限制，直接以原文領(lǐng)受這些演講的精采美好?！　⊥扑]文一　　晨讀10分鐘，改變孩子的一生　　國(guó)立中央大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所教授　洪蘭　　古人從經(jīng)驗(yàn)中得知「一日之計(jì)在於晨」，今人從實(shí)驗(yàn)中得到同樣的結(jié)論，人在睡眠的第四個(gè)階段會(huì)分泌跟學(xué)習(xí)有關(guān)的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，如血清素（serotonin）和正腎上腺素（norepinephrine），當(dāng)我們一覺(jué)睡到自然醒時(shí)，這些重要的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)已經(jīng)補(bǔ)充足了，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。也就是說(shuō)，早晨起來(lái)讀書(shū)是最有效的?！　∧屈N為什麼只推「十分鐘」呢？因?yàn)殚喿x是個(gè)習(xí)慣，不是本能，一個(gè)正常的孩子放在正常的環(huán)境裡，沒(méi)人教他說(shuō)話，他會(huì)說(shuō)話；一個(gè)正常的孩子放在正常的環(huán)境，沒(méi)人教他識(shí)字，他是文盲。對(duì)一個(gè)還沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，不能一次讀很多，會(huì)產(chǎn)生反效果。十分鐘很短，只有一個(gè)小時(shí)的六分之一而已，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)可以忍受的長(zhǎng)度。所以趁孩子剛起床精神好時(shí)，讓他讀些有益身心的好書(shū)，開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。好的開(kāi)始是成功的一半，從愉悅的晨間閱讀開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)之旅，到了晚上在床上親子閱讀，終止這個(gè)歷程，如此持之以恆，一定能引領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀之門(mén)。　　新加坡前總理李光耀先生看到閱讀的重要性，所以新加坡推Ｏ歲閱讀，孩子一生下來(lái)，政府就送兩本布做的書(shū)，從小養(yǎng)成他愛(ài)讀的習(xí)慣。凡是習(xí)慣都必須被「養(yǎng)成」，需要持久的重複，晨讀雖然才短短十分鐘，卻可以透過(guò)重複做，養(yǎng)成孩子閱讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成後，一生受用不盡，因?yàn)殚喿x是個(gè)工具，打開(kāi)人類(lèi)知識(shí)的門(mén)，當(dāng)孩子從書(shū)中尋得他的典範(fàn)之後，父母就不必?fù)?dān)心了，典範(fàn)使讓自動(dòng)去模仿，就像拿到世界麵包冠軍的吳寶春說(shuō)：「我以世界冠軍為目標(biāo)，所以現(xiàn)在做事就以世界冠軍為標(biāo)準(zhǔn)。冠軍現(xiàn)在應(yīng)該在看書(shū)，不是看電視；冠軍現(xiàn)在應(yīng)該在練習(xí)，不是睡覺(jué)……」，當(dāng)孩子這樣立志時(shí)，他的人生已經(jīng)走上了康莊大道，會(huì)成為一個(gè)有用的人。　　晨讀十分鐘可以改變孩子的一生，讓我們一起來(lái)努力推廣?！　⊥扑]文二　　隨著認(rèn)知能力發(fā)展，青少年需要不一樣的讀物　　國(guó)立中央大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究所教授　柯華葳　　青少年要讀什麼？根據(jù)閱讀發(fā)展，一般青少年可以透過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，讀兒童的圖畫(huà)書(shū)，讀成人的科普、言情小說(shuō)，或是其他以他們?yōu)閷?duì)象所寫(xiě)的作品，他們什麼都可以讀?！　某砷L(zhǎng)與需求來(lái)說(shuō)，青少年生理上會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榇笕?，認(rèn)知上同樣會(huì)轉(zhuǎn)變。明顯的行為表現(xiàn)在他們回嘴、不在乎和不屑的表情上。一些特徵如：為辯論而抬槓、驟下結(jié)論、堅(jiān)持自己的權(quán)利、故意找麻煩以及誇張的言行。青少年行為與思考上的改變是因?yàn)檎J(rèn)知上他們可以同時(shí)處理多件事務(wù)，形成假設(shè)思考，以符號(hào)進(jìn)行抽象思考並隱藏情緒。這樣的發(fā)展使他們不再滿足於單一的答案。青少年自然會(huì)質(zhì)疑成人提出的是非標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值觀。同時(shí)，他們也看不起類(lèi)似兒童的思考與行為，取笑他人幼稚就是一例?！　∫虼?，青少年的讀物在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上需要複雜些，才能引起他們認(rèn)知上的共鳴。他們可以閱讀一篇呈現(xiàn)不同觀點(diǎn)的文章，或是針對(duì)同一議題以不同觀點(diǎn)寫(xiě)的多篇文章。青少年不但可以讀不同論點(diǎn)的文章，還可以分析、綜合及批判所讀到的文章?！　∪缜懊嫠觯嗌倌晔颤N都可以讀，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知發(fā)展能力，已經(jīng)足以批判讀物。不過(guò)，為了吸引許多有能力卻沒(méi)興趣閱讀的青少年，天下邀請(qǐng)張曼娟、王文華、廖玉蕙三位關(guān)心閱讀的超人氣作家，為青少年學(xué)子編選了三本文集，包括成長(zhǎng)故事、人物故事和幽默散文。書(shū)中所選作家都是最重要的作家，不讀他們的著作便顯得無(wú)知。所選人物則是一等一人物，不知道他們的事蹟，更是無(wú)知。至於幽默，非思考複雜的人，不容易掌握其中訣竅。幽默是透過(guò)轉(zhuǎn)注、假借甚至跨領(lǐng)域做暗喻。兒童知道什麼好笑，但不容易理解幽默。青少年的認(rèn)知能力提升，當(dāng)可體會(huì)文中的趣味。而成長(zhǎng)故事和人物故事都涉及由不同角度來(lái)讀一個(gè)人或是一段事蹟，此時(shí)青少年的分析與批判能力就派上用場(chǎng)了。　　這三本文集名為 【中學(xué)生晨讀10分鐘】，還加入了編輯群所設(shè)計(jì)的「元?dú)庠鐖?bào)」，更能吸引中學(xué)生閱讀。這些文章不長(zhǎng)，文字不深?yuàn)W，但請(qǐng)讀者不要三兩下翻完，就覺(jué)得自己讀過(guò)了。建議大家養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，慢慢讀，或許只需要三、五分鐘，然後，闔上書(shū)，安靜一下（心中默數(shù)1至30），接著問(wèn)自己：讀到什麼、作者想說(shuō)什麼以及自己對(duì)作者有什麼想法。若是在班級(jí)進(jìn)行晨讀，請(qǐng)老師也放下手邊工作和學(xué)生一同閱讀。讀完後，同樣先保持沉默，這十分鐘請(qǐng)盡量留給學(xué)生閱讀與交流。謝謝老師。　　

內(nèi)容概要

　　適讀年齡　　自己閱讀：12～18歲　　親子共讀：12～18歲　　楊照　精心挑選20篇震古鑠今的演說(shuō)　　每天聆聽(tīng)　一個(gè)改變世界的觀念　　本書(shū)精選20篇史上最經(jīng)典、最偉大的演說(shuō)，從古希臘羅馬時(shí)期到現(xiàn)代，這些演說(shuō)曾經(jīng)改變了世世代代的生命，對(duì)人類(lèi)歷史有重大深遠(yuǎn)的影響，人一生中一定要讀一遍。演講詞中融入著名演說(shuō)者對(duì)公平正義的理念，他們奮鬥不懈的精神，曾激勵(lì)各國(guó)民眾，打動(dòng)每個(gè)世代，引起共鳴。這些演講是人類(lèi)思想智慧的結(jié)晶，值得世人一再回味。　　每篇演講皆提供〈演說(shuō)家寫(xiě)真〉單元說(shuō)明作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景。並由最擅長(zhǎng)說(shuō)故事的知名評(píng)論家楊照先生撰寫(xiě)導(dǎo)言〈楊照的歷史翻譯機(jī)〉，拆解故事背後的歷史文化風(fēng)景。讓年輕讀者體會(huì)講者高超的演講技巧和迷人風(fēng)範(fàn)，還能學(xué)習(xí)解構(gòu)歷史，進(jìn)而輕鬆理解人類(lèi)政治社會(huì)複雜的發(fā)展脈絡(luò)?！凑芩夹铰健祮卧峁┤齻€(gè)可供讀者延伸思考討論的提問(wèn)。這三個(gè)單元引導(dǎo)讀者逐步探究講詞的奧妙，讓青年學(xué)子閱讀經(jīng)典演講詞之餘，還能獲得進(jìn)一步的文化理解和歷史探索樂(lè)趣?！　∵@些史上最撼動(dòng)人心的演說(shuō)經(jīng)典，不但對(duì)歷史變革產(chǎn)生重大影響，也將繼續(xù)改變我們每個(gè)人的一生。每一天早晨，讓年輕孩子聆聽(tīng)一個(gè)改變未來(lái)的重大觀念，引導(dǎo)他們將來(lái)主動(dòng)探索更多人文經(jīng)典，建立道德思辨的能力，孕育一顆炙熱的正義之心，積極迎接世界公民的使命。

作者簡(jiǎn)介

　　楊照　　本名李明駿，1963年生，**臺(tái)灣大學(xué)歷史系畢業(yè)，美國(guó)哈佛大學(xué)博士候選人。曾任民進(jìn)黨國(guó)際事務(wù)部主任、《明日?qǐng)?bào)》總主筆、遠(yuǎn)流出版公司編輯部製作總監(jiān)、**臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)兼任講師、現(xiàn)為《新新聞周刊》副社長(zhǎng)兼總主筆、News98電臺(tái)《一點(diǎn)照新聞》主持人?！　钫丈瞄L(zhǎng)將繁複的概念與厚重的知識(shí)，化為淺顯易懂的故事，寫(xiě)作經(jīng)常旁徵博引，在學(xué)院經(jīng)典與新聞?wù)乒书g左右逢源，字裡行間洋溢人文精神，並流露其文學(xué)情懷。近年來(lái)累積大量評(píng)論文字，以公共態(tài)度探討公共議題，樹(shù)立公共知識(shí)分子的形象與標(biāo)竿?！　〈碇鳎洪L(zhǎng)篇小說(shuō)《吹薩克斯風(fēng)的革命者》、《大愛(ài)》、《暗巷迷夜》；中短篇小說(shuō)集《星星的末裔》、《黯魂》、《獨(dú)白》、《紅顏》、《往事追憶錄》、《背過(guò)身的瞬間》。散文《軍旅札記》、《悲歡球場(chǎng)》、《場(chǎng)邊楊照》、《迷路的詩(shī)》、《Cafe Monday》、《新世紀(jì)散文家：楊照精選集》、《為了詩(shī)》、《故事效應(yīng)》?！　∥膶W(xué)文化評(píng)論集《流離觀點(diǎn)》、《文學(xué)的原像》、《文學(xué)、社會(huì)與歷史想像》、《夢(mèng)與灰燼》、《那些人那些故事》、《Taiwan Dreamer》、《知識(shí)分子的炫麗黃昏》、《問(wèn)題年代》、《十年後的臺(tái)灣》、《我的二十一世紀(jì)》、《在閱讀的密林中》、《理性的人》、《霧與畫(huà)：戰(zhàn)後臺(tái) 灣文學(xué)史散論》。現(xiàn)代經(jīng)典細(xì)讀系列《還原演化論：重讀達(dá)爾文物種起源》、《頹廢、壓抑與昇華：解析夢(mèng)的解析》。

書(shū)籍目錄

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　　以喚醒讀者的青春閱讀細(xì)胞為目標(biāo)，輕鬆舒緩升學(xué)壓力，自然累積文字實(shí)力?！　　境孔x10分鐘】系列倚重各界精英的人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選文，讓青少年在高中畢業(yè)以前，不只是閱讀文學(xué)書(shū)籍，還要能透過(guò)閱讀看見(jiàn)歷史、政治、趨勢(shì)科技、文化創(chuàng)意，讓不同領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生連結(jié)，培養(yǎng)國(guó)際觀，關(guān)懷社會(huì)，逐步建立活學(xué)活用的自信與能力。　　晨讀10分鐘　讓你元?dú)鉂M分，學(xué)習(xí)加分！　　一日之計(jì)在於晨、高效閱讀十分鐘，培養(yǎng)快樂(lè)閱讀習(xí)慣、增進(jìn)學(xué)習(xí)力！　　從美國(guó)、日本到韓國(guó)，「晨讀10分鐘」運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被證明是養(yǎng)成中小學(xué)生主動(dòng)閱讀習(xí)慣最有效的辦法之一，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。學(xué)生的成績(jī)迅速提高、寫(xiě)作力、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，邏輯思考力，語(yǔ)言表達(dá)能力都得到增強(qiáng)?！　”鞠盗邢Ｍ高^(guò)兒童文學(xué)學(xué)者和知名作者擔(dān)任選文編者，為孩子把關(guān)挑選各類(lèi)兼具質(zhì)感與閱讀樂(lè)趣的文章，讓孩子每天利用10分鐘時(shí)間，在包羅萬(wàn)象又逗趣的文字天地中，潛移默化，提升閱讀與文字能力，啟發(fā)孩子的想像力與創(chuàng)造力，最終愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成每天讀書(shū)的優(yōu)良習(xí)慣?！　∠盗刑厣　?.臺(tái)灣第一套針對(duì)「晨讀10分鐘」運(yùn)動(dòng)策劃編選之讀物。　　2.邀請(qǐng)文學(xué)大師為高年級(jí)以上孩子挑選各類(lèi)兼具質(zhì)感與閱讀樂(lè)趣之文章?！　?.入選名家不限撰寫(xiě)兒童文學(xué)的作家；選文包羅各種文體、文類(lèi)，創(chuàng)作背景橫跨經(jīng)典及現(xiàn)代?！　?.10分鐘內(nèi)能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅(jiān)持到底的成就感。　　5.本書(shū)每篇文章皆附編者導(dǎo)言〈楊照的歷史翻譯機(jī)〉、演說(shuō)者簡(jiǎn)介〈演說(shuō)家寫(xiě)真〉，以及可供讀者延伸思考討論的提問(wèn)〈哲思小徑漫步〉具解釋和學(xué)習(xí)附加價(jià)值功能，引導(dǎo)孩子探究字裡行間的祕(mì)密?！　【幷吆?jiǎn)介　　楊照　　本名李明駿，1963年生，國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)歷史系畢業(yè)，美國(guó)哈佛大學(xué)博士候選人。曾任民進(jìn)黨國(guó)際事務(wù)部主任、《明日?qǐng)?bào)》總主筆、遠(yuǎn)流出版公司編輯部製作總監(jiān)、國(guó)立臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)兼任講師、現(xiàn)為《新新聞周刊》副社長(zhǎng)兼總主筆、News98電臺(tái)《一點(diǎn)照新聞》主持人?！　钫丈瞄L(zhǎng)將繁複的概念與厚重的知識(shí)，化為淺顯易懂的故事，寫(xiě)作經(jīng)常旁徵博引，在學(xué)院經(jīng)典與新聞?wù)乒书g左右逢源，字裡行間洋溢人文精神，並流露其文學(xué)情懷。近年來(lái)累積大量評(píng)論文字，以公共態(tài)度探討公共議題，樹(shù)立公共知識(shí)分子的形象與標(biāo)竿?！　〈碇鳎洪L(zhǎng)篇小說(shuō)《吹薩克斯風(fēng)的革命者》、《大愛(ài)》、《暗巷迷夜》；中短篇小說(shuō)集《星星的末裔》、《黯魂》、《獨(dú)白》、《紅顏》、《往事追憶錄》、《背過(guò)身的瞬間》。散文《軍旅札記》、《悲歡球場(chǎng)》、《場(chǎng)邊楊照》、《迷路的詩(shī)》、《Cafe Monday》、《新世紀(jì)散文家：楊照精選集》、《為了詩(shī)》、《故事效應(yīng)》?！　∥膶W(xué)文化評(píng)論集《流離觀點(diǎn)》、《文學(xué)的原像》、《文學(xué)、社會(huì)與歷史想像》、《夢(mèng)與灰燼》、《那些人那些故事》、《Taiwan Dreamer》、《知識(shí)分子的炫麗黃昏》、《問(wèn)題年代》、《十年後的臺(tái)灣》、《我的二十一世紀(jì)》、《在閱讀的密林中》、《理性的人》、《霧與畫(huà)：戰(zhàn)後臺(tái) 灣文學(xué)史散論》?，F(xiàn)代經(jīng)典細(xì)讀系列《還原演化論：重讀達(dá)爾文物種起源》、《頹廢、壓抑與昇華：解析夢(mèng)的解析》?！　€(gè)人部落格：tw.myblog.yahoo.com/mclee632008、blog.roodo.com/yangzhao

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