繪本之眼

前言

　　繪本漫步　　一九八五年，我在日本「邂逅」了我的第一本繪本—《小藍(lán)和小黃》（臺(tái)英社出版，little blue and little yellow,1959）。當(dāng)時(shí)，我完全不知繪本是何方神聖。在這毫無(wú)「預(yù)警」的情況下，我壓根沒(méi)想到自己會(huì)在翻開(kāi)扉頁(yè)的剎那，就因作者那深體孩童心理、以及再簡(jiǎn)單不過(guò)的形式，而驚艷的笑了。　　那是由一些不規(guī)則的色塊所組合成的故事。它的形式簡(jiǎn)單到你很難再用更多的語(yǔ)言、文字去做描述，甚至，任何的內(nèi)容重述，對(duì)它其實(shí)都是一種破壞。你只能想辦法把自己變小、變小、再變小，然後捨棄「說(shuō)理的」閱讀方式，用最純粹的感覺(jué)，去隨之體驗(yàn)。果能如此，色塊「little blue」和「little yellow」 就會(huì)突然像被吹入活氣一般，變成了兩個(gè)真實(shí)的小孩，而他們自有法力，可以自自然然的就將你帶到一個(gè)充滿人情，卻又有著奇妙際遇的故事裡去。　　經(jīng)由作者李歐˙里奧尼的這次「開(kāi)眼」，我從此一頭栽進(jìn)了繪本的世界。畢竟，對(duì)童年不曾與繪本為伴的我而言，那是一個(gè)相見(jiàn)恨晚的美麗邂逅。我深為書(shū)中的文與圖而著迷，常常抱著一本新發(fā)現(xiàn)的繪本，終日讚嘆：「世間怎麼會(huì)有如此貼近孩童、既神奇又美好的書(shū)呢？」它看似短小、簡(jiǎn)單、清新，實(shí)則饒富興味，甚至，在集「美」於一身的背後，還潛藏了許許多多為大人所無(wú)法一眼看穿的「秘密」?！　榱颂綄だL本的秘密，我開(kāi)始廣為閱讀和蒐集，另外，就是帶著這些書(shū)，一本一本的去與小孩共讀。與小孩共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)所有的小孩都像「little blue」和「little yellow」那樣，他們不須言說(shuō)，就可以很快的溶入繪本，而且，你還可以在翻頁(yè)間，看到他們隨畫(huà)面鑽動(dòng)的眼神是如何的雪亮與靈活。我也因而體認(rèn)到，繪本中有小孩，而我必須像他們那樣，用眼睛去「讀」圖，用耳朵去聽(tīng)聲音，才有可能真正聆賞到一本好繪本的神髓。換句話說(shuō)，對(duì)於我們這些習(xí)慣於理性思維、擅於「腳踏實(shí)地」的大人而言，「繪本」就像在教我們用「第三隻眼睛」看世界一般，我們必須先捐棄屬於成人世界的那些既有成見(jiàn)和方式，去重拾人原有的敏銳感覺(jué)，才有可能漸次「看到」那個(gè)在綺麗中，企圖顛覆成人目的，及特意呵愛(ài)小孩的繪本世界?！　∥矣蒙鲜龅姆绞?，讀了許多經(jīng)典的繪本。而果真「無(wú)往不利」的，在這些早已跨越國(guó)界、時(shí)代，由世世代代讀者所共同篩選下來(lái)的作品中，一再的看見(jiàn)小孩、認(rèn)識(shí)繪本。早在十九世紀(jì)末的英國(guó)，就有沃爾特˙克萊恩（Walter Crane,1845～1915）、凱特˙格林威（Kate Greenaway,1846～1901）、藍(lán)道夫˙凱迪克（Randolph Caldecott,1846～1886）三人為在二十世紀(jì)開(kāi)花結(jié)果的「繪本」，奠下了深厚的基礎(chǔ)。沃特˙克萊恩著眼於中世細(xì)密的裝飾藝術(shù)，在製作上又極其重視手工，其華麗細(xì)緻的敘述方式，無(wú)不在積極宣言，大人應(yīng)該要為培養(yǎng)兒童的美感而著力。凱特˙格林威則自始至終都在捕捉童稚的真純與無(wú)邪。至於藍(lán)道夫˙凱迪克則可以說(shuō)是立下繪本形式典範(fàn)的第一人了。　　凱迪克的繪本作品，雖然文字都是取材自現(xiàn)成的敘事詩(shī)或童謠短歌，但由於他頗能掌握原文脈動(dòng)，又能藉著他那「會(huì)說(shuō)話的圖」來(lái)大膽敘事，所以，他不僅革新了插畫(huà)（illustration）在童書(shū)中向來(lái)的概念，讓圖從點(diǎn)綴的角色一躍而為敘述主體，或是整體敘述的「背景音樂(lè)」，另外，也藉由圖與文的合奏合鳴，創(chuàng)造出一種可以在翻頁(yè)中帶來(lái)流動(dòng)效果與視覺(jué)震撼的創(chuàng)作新形式?！　∷{(lán)道夫˙凱迪克的鬼斧神工，至今恐怕仍然無(wú)人能出其右。但在歷史上，我們卻已經(jīng)可以陸陸續(xù)續(xù)在碧雅翠絲˙波特（Beatrix Potter,1866～1943）、汪達(dá)˙佳谷（Wanda Gag,1893～1946）、艾德華˙阿迪卓恩（Edward Ardizzone,1900～1979）、維吉尼亞˙李˙巴頓（Virginia Lee Burton,1909～1968）、莫里斯˙桑達(dá)克（Maurice Sendak,1928～）、約翰˙伯寧罕（John Burningham,1936～）、海倫˙奧克森柏瑞（Helen Oxenbury,1938～）…等膾炙人口的作品中，清楚的看到這一脈相承的傳統(tǒng)?！　∥异兑痪啪帕觊_(kāi)始在遠(yuǎn)流出版公司策劃【大手牽小手】繪本系列，並有幸於一九九七年將年屆七十的《一○○萬(wàn)隻貓》（Millions of Cats）介紹到臺(tái)灣?！兑弧稹鹑f(wàn)隻貓》被譽(yù)為是美國(guó)人創(chuàng)作的第一本繪本，因其形式成熟，故對(duì)於一九三○年代紛紛出籠的美國(guó)繪本作家頗具帶領(lǐng)的作用。所以也有人說(shuō)，是這《一○○萬(wàn)隻貓》拉開(kāi)了三○年代「美國(guó)繪本黃金期」的序幕。說(shuō)它是美國(guó)的「開(kāi)國(guó)繪本」，其實(shí)也不為過(guò)。　　作者汪達(dá)˙佳谷以單色─黑色─作畫(huà)，透過(guò)黑白對(duì)比，創(chuàng)造出既素樸、又鮮明的畫(huà)面效果。尤其，打破左右兩頁(yè)的中線區(qū)隔，讓圖像以跨頁(yè)的方式，將敘事的場(chǎng)景拉長(zhǎng)，更是繪本創(chuàng)作史上前所未有的突破?！　∑鋱D文的搭配，有如行雲(yún)流水。至於故事本身，由於頗具口傳故事的特質(zhì)，不僅聽(tīng)來(lái)節(jié)奏鏗鏘，在內(nèi)容上，也不乏許多令人驚奇的部分。例如：當(dāng)九千九百九十九萬(wàn)九千九百九十九隻貓打完架，全都消失時(shí)，老太太說(shuō)：「他們一定是你吃我，我吃你，通通被吃掉了?！刮页３Ｂ?tīng)聞大人對(duì)此敘述多所詬病，但相對(duì)的，卻往往看到孩子們?cè)诼?tīng)完這句話時(shí)，不是睜大了眼，就是發(fā)出不可思議的驚嘆之聲。而這，恐怕又是大人和小孩在進(jìn)入想像世界時(shí)的本質(zhì)差異吧！大人多思多慮，因而看到了血腥殘酷；小孩思無(wú)邪，純?nèi)痪拖窨戳艘粓?chǎng)奇幻魔術(shù)一般，只覺(jué)魔術(shù)師的手勢(shì)乾淨(jìng)俐落，快到令人為之癡迷！　　一九六三年，美國(guó)當(dāng)代最重要的繪本作家之一─莫里斯˙桑達(dá)克，發(fā)表了當(dāng)時(shí)堪稱是「驚世駭俗」的作品《野獸國(guó)》（漢聲出版社，Where the Wild Things Are）?！兑矮F國(guó)》之所以威震山林，主要是因?yàn)樗膶?xiě)了人們對(duì)繪本與兒童的習(xí)慣性看法?！　∩＿_(dá)克一方面繼承了凱迪克在繪本中「圖文聯(lián)婚」的表現(xiàn)，一方面卻又賦予繪本更多的可能。他完全屏棄前人「粉飾太平」、只歌頌兒童純真無(wú)垢的作法，開(kāi)始直指兒童的內(nèi)在心理，並毫不保留的披露兒童在大人宰制下的不安、恐懼、憤怒和痛苦。不過(guò)，他也總在故事中為孩子們開(kāi)出一條生路，譬如他讓孩子們?cè)凇敢矮F國(guó)」裡暢快淋漓的發(fā)洩，直到他們克服了心理的糾葛之後，才懷著大獲解放的心情，重回現(xiàn)實(shí)。這樣的表現(xiàn)方式和內(nèi)容，對(duì)於不諳此中奧妙的大人而言，除了有可能對(duì)野獸出現(xiàn)在童書(shū)中感到惶惶惴惴，也有可能因?yàn)椤竿娴幕脺纭苟鵁o(wú)法接受。然而，對(duì)舉世的小孩來(lái)說(shuō)，桑達(dá)克卻是世間少有的、時(shí)時(shí)在捍衛(wèi)他們的一名大人。其與《野獸國(guó)》齊稱三部曲的《廚房之夜狂想曲》（格林出版，In the Night Kitchen）和《在那遙遠(yuǎn)的地方》（格林出版，Out Side Over There），儘管畫(huà)風(fēng)迥異，內(nèi)容卻同樣都是在描寫(xiě)小孩「征服夢(mèng)魘」的旅程。小孩固然可以敏銳的感受到那些他們?cè)谌粘３砷L(zhǎng)中所熟悉的恐怖、歡樂(lè)、幽默和懸疑，但對(duì)我們這些遠(yuǎn)離童年的大人來(lái)說(shuō)，閱讀桑達(dá)克，無(wú)疑是很大的衝擊和挑戰(zhàn)！　　一九六○年代以後，繪本的創(chuàng)作，進(jìn)入了另一個(gè)新的里程─繪本作家輩出、讀者群變廣、創(chuàng)作手法不斷翻新、內(nèi)容轉(zhuǎn)而多元。而這些，在在顯示出繪本此一形式的「無(wú)限可能」?！　∮?guó)作家約翰˙伯寧罕是一名崛起於六○年代，且四十年來(lái)創(chuàng)作不輟的繪本界重量級(jí)人物。觀其創(chuàng)作軌跡，似乎也就看到了當(dāng)代的繪本發(fā)展縮影。一九七○年他以《和甘伯伯去遊河》（臺(tái)英社，Mr. Gumpy’s Outing）一書(shū)獲得凱特˙格林威繪本獎(jiǎng)。此書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文圖搭配有致，是一本深諳繪本形式傳統(tǒng)的難得之作。但是，到了一九七七年，他卻在《莎莉離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》（遠(yuǎn)流出版，Come away from the Water）一書(shū)中，企圖打破傳統(tǒng)，並從此顛覆了我們對(duì)繪本的既有認(rèn)知。　　本書(shū)描寫(xiě)的是一家三口的「海灘一日遊」。在畫(huà)面上，約翰˙伯寧罕破除了左右頁(yè)必須連貫的常規(guī)，企圖以左右畫(huà)面平行發(fā)展的對(duì)比形式，來(lái)突顯大人、小孩這兩個(gè)世界的渺無(wú)交集。另外，在文字上，他以母親瑣碎的叨唸取代了一向精煉悅耳的文學(xué)性敘述，而這一反常態(tài)的手法，實(shí)則辛辣的點(diǎn)出大人的愚妄和親子之間的「暗潮洶湧」！　　繼兩本「莎莉」系列之後，約翰˙伯寧罕似乎就不斷的在思索「繪本是什麼？」繪本固然是小孩的童年滋養(yǎng)，但創(chuàng)作者大可不必拘限在只為兒童量身打造。畢竟，繪本也可以是創(chuàng)作者藉以表達(dá)自我的媒介。所以，只要不偏離兒童的世界，繪本作家便大可自在的在作品中放進(jìn)他的個(gè)人表述。由於約翰˙伯寧罕認(rèn)為，在這大人、小孩閱讀界線漸次消失的時(shí)代，繪本的讀者已無(wú)年齡的限制，所以，他總是不忘在作品中同時(shí)觀照到小孩與大人這兩群特性迥異的讀者。他一方面給「心中有小孩」的人歡樂(lè)、體貼和滿足，一方面則趁機(jī)對(duì)大人世界提出嚴(yán)峻的批判。而這，或多或少啟發(fā)了後面的創(chuàng)作者，使得繪本創(chuàng)作在不失童心之餘，也能因?yàn)閷?duì)成人世界的著墨與批判，而迭有深刻的作品出現(xiàn)。也因此，在人們的心中，繪本不再是「兒童專屬」，它成了一個(gè)存在於大人、小孩之間最沒(méi)有疆界的閱讀國(guó)度。　　因「little blue」和「little yellow」的引介，我走進(jìn)了繪本花園。而在這採(cǎi)花探蜜的過(guò)程中，我常常都有目不暇給之嘆。對(duì)我而言，繪本既是一個(gè)瑰麗的世界，也是一個(gè)隱藏著兒童角度與文學(xué)底蘊(yùn)的世界。它不僅在形式特質(zhì)上無(wú)可取代，就連它看世界的「眼神」，也是不同於其他的創(chuàng)作。我因?yàn)殚L(zhǎng)年接觸繪本，從中發(fā)現(xiàn)了許多屬於兒童的特質(zhì)，另外，也因?yàn)樗鶄鬟f出來(lái)的是一些有別於成人世界的價(jià)值，而屢屢被書(shū)中的小孩「顛覆」。除此之外，它和所有的文學(xué)作品並無(wú)二致，它時(shí)而使人開(kāi)懷，時(shí)而教人深思，雖都是短短的篇幅，卻不乏讓人百讀不厭或低迴不已的佳作。　　可以說(shuō)，繪本自成一個(gè)世界，它帶給我們的是一個(gè)很不一樣的遊歷空間。我行走漫步多年，除了慢慢懂得怎麼從孩子的角度─繪本的眼睛─去看這個(gè)世界，也從繪本的發(fā)展脈絡(luò)中，看到了它和歷史、社會(huì)、文化的緊密牽連。當(dāng)然，最重要的是，那些重量級(jí)的作家和他們的作品，又給了我無(wú)數(shù)「凝視」繪本的機(jī)會(huì)。如此來(lái)回凝視，終於讓人不禁「有話要說(shuō)」?！　∵@本書(shū)寫(xiě)的既是繪本本身，也是我看繪本的「眼神」。在長(zhǎng)久的寫(xiě)作過(guò)程中，我時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)著那些與我打破時(shí)空，即將在書(shū)中展開(kāi)對(duì)話的讀者。我希望我們可以藉由此書(shū)，睜開(kāi)我們的「繪本之眼」，一起漫步同遊，一塊兒栽進(jìn)繪本的花海中！　　　　　　　　　　　　　　　　

內(nèi)容概要

　　臺(tái)灣繪本閱讀重量級(jí)推手　林真美第一本個(gè)人全新創(chuàng)作　　繪本之眼——重拾童心，看見(jiàn)無(wú)限豐富的綺麗世界　　經(jīng)過(guò)十餘年的醞釀與耕耘，資深兒童文學(xué)工作者林真美當(dāng)初所撒下的繪本種子，如今已在臺(tái)灣各處落地開(kāi)花?！　×终婷?，一個(gè)所有繪本愛(ài)好者都應(yīng)該熟悉的名字?！　∷?，二十年前負(fù)笈日本留學(xué)期間，親身體驗(yàn)日本民間對(duì)推動(dòng)親子共讀繪本的不遺餘力，從此許下「我也要回到臺(tái)灣，做同樣的事」的心願(yuàn)?！　∫痪虐税四昊氐脚_(tái)灣，在大多數(shù)人不識(shí)繪本的狀態(tài)下，林真美帶著蒐集多年的繪本及滿腔的熱情，積極向親朋好友推廣親子共讀的觀念，輕輕灑下兒童繪本閱讀的種子?！　∫痪啪潘哪?，她首創(chuàng)「小大讀書(shū)會(huì)」，將小孩與大人一起閱讀的觀念深耕於社區(qū)；六年後與讀書(shū)會(huì)成員共同成立「小大繪本館」，帶動(dòng)各地親子共讀風(fēng)氣?！　∫痪啪帕?，由林真美策劃、翻譯的【大手牽小手】世界經(jīng)典繪本系列問(wèn)世。此一系列繪本對(duì)臺(tái)灣親子共讀活動(dòng)有推波助瀾之效，同時(shí)也先掀起了國(guó)內(nèi)出版、閱讀繪本的風(fēng)潮。自此之後，臺(tái)灣繪本出版如雨後春筍般不斷成長(zhǎng)、茁壯。許多人受到她的影響，也開(kāi)始對(duì)繪本投入更大、更多的關(guān)注。時(shí)至今日，身為「兒童繪本的撒種者」，林真美當(dāng)初所灑下的繪本種子，如今也在臺(tái)灣各處落地開(kāi)花。　　《繪本之眼》為林真美第一本全新個(gè)人創(chuàng)作。深耕繪本共讀十餘年，她閱讀無(wú)數(shù)經(jīng)典故事，看見(jiàn)繪本歷史發(fā)展的軌跡；又透過(guò)與孩子共讀的過(guò)程，體認(rèn)到唯有用孩子的眼睛去「讀」圖，用耳朵去聽(tīng)聲音，才能真正領(lǐng)會(huì)一本好繪本的神髓?！　≡谶@本書(shū)中，透過(guò)她的觀察與分享，讀者將一覽繪本發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)影響繪本發(fā)展的重要人物，並了解他們是如何透過(guò)繪本這個(gè)媒介，表達(dá)他們心中的「兒童觀」。期待閱讀此書(shū)的讀者，能體會(huì)「繪本」的力量，並重新審視成人看待兒童的方式。

作者簡(jiǎn)介

　　林真美　　**中央大學(xué)中文系畢業(yè)，日本**御茶之水女子大學(xué)兒童學(xué)碩士?！　?992年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)推動(dòng)親子共讀讀書(shū)會(huì)，1996年策劃、翻譯【大手牽小手】繪本系列（遠(yuǎn)流），2000年與「小大讀書(shū)會(huì)」成員在臺(tái)中創(chuàng)設(shè)「小大繪本館」。2006年策劃、翻譯【美麗新世界】（天下雜誌）繪本系列及【和風(fēng)繪本系列】（青林國(guó)際），2010年策劃、翻譯【米飛兔】繪本系列（天下雜誌），譯介英、美、日……繪本逾百。　　目前在大學(xué)兼課，開(kāi)設(shè)「兒童與兒童文學(xué)」、「兒童文化」等課程。除翻譯繪本，亦偶事兒童文學(xué)作品、繪本論述、散文、小說(shuō)之翻譯。如《夏之庭》（星月書(shū)房）、《繪本之力》（遠(yuǎn)流）、《最早的記憶》（遠(yuǎn)流）……等?！对诶L本花園裡》（遠(yuǎn)流）則為早期與小大成員共著之繪本共讀入門(mén)書(shū)。

書(shū)籍目錄

前　言　繪本漫步第一章　近代繪本的誕生第二章　《披頭散髮的彼得》—從野性到馴服第三章　奔騰中的野馬－藍(lán)道夫˙凱迪克第四章　發(fā)光的寶石─碧雅翠絲˙波特和她的動(dòng)物故事第五章　童書(shū)界的「畢卡索」─莫里斯˙桑達(dá)克 第六章　美國(guó)的繪本黃金期第七章　繪本的圖－兒童的閱讀之窗第八章　故事解析與繪本語(yǔ)言第九章　圖與文的美味關(guān)係第十章　「兒童觀」面面觀

編輯推薦

　　★臺(tái)灣推動(dòng)繪本閱讀第一人、資深兒童文學(xué)工作者林真美，第一本全新個(gè)人創(chuàng)作?！　　锉緯?shū)為作者累積多年對(duì)繪本的見(jiàn)解精華，理性的觀點(diǎn)配上感性的筆調(diào)，讀來(lái)引人入勝；搭配繪本內(nèi)頁(yè)圖示，精采呈現(xiàn)名家經(jīng)典作品，詳實(shí)說(shuō)明繪本中圖文搭配的重要性?！　　铩独L本之眼》脈絡(luò)清楚，縱軸為繪本發(fā)展歷史，並依序介紹重量級(jí)作品與作家；橫軸為繪本相關(guān)議題：繪本的圖文關(guān)係，以及繪本中的兒童觀。

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