晨讀10分鐘

前言

　　每天讀一首詩(shī)，讓自己和世界更美好！　?。Y深兒童文學(xué)作家　林世仁　　兩歲多的玫玫洗澡時(shí)想尿尿，尿不出來(lái)，跟媽媽說(shuō)：「尿尿在睡覺(jué)！」　　朋友王金選說(shuō)，小孩看到狗在路上大便，興奮的拍手：「狗狗在做冰淇淋！」　　在報(bào)上看到一則趣事，三歲小朋友在浴室摔了一跤，媽媽說(shuō)：「不是跟你說(shuō)了好幾遍？在浴室要小心，眼睛要看路！」小朋友回答：「我眼睛塞車了嘛！」　　每次聽(tīng)到這些童言童語(yǔ)，我都腦袋一亮，好像聽(tīng)到一首可愛(ài)的童詩(shī)，覺(jué)得生活又變得新鮮有趣起來(lái)了！　　畢卡索的遺憾　　畢卡索說(shuō)：「所有的孩子都是藝術(shù)家。問(wèn)題是當(dāng)他長(zhǎng)大後，如何還能保有藝術(shù)天份?！沟拇_，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，心中都有童詩(shī)的種子（小三之前尤其明顯）?？墒?，為什麼這些小時(shí)候一開(kāi)口就讓父母驚?的孩子，長(zhǎng)大之後，幾乎都變成語(yǔ)言乏味、創(chuàng)意大打折扣的人呢？　　答案有兩個(gè)：一是成長(zhǎng)的必然，一是教育的缺失。　　對(duì)於前者，我們只能說(shuō)這是生命的自然蛻變（還好，它的「命定比例」並未固定）。對(duì)於後者，嗯，好險(xiǎn)，我們還有努力空間！　　學(xué)校教育是文明的守護(hù)者，主要學(xué)科大多在培養(yǎng)一個(gè)「社會(huì)人」所需具備的知性、理智與道德。只有少數(shù)藝術(shù)學(xué)科，是在喚醒、激盪、保留住一個(gè)「自然人」的「感性基因」與「想像基因」。人的成長(zhǎng)如果只是由「自然人」完全蛻變成「社會(huì)人」就太可惜了，就會(huì)出現(xiàn)「畢卡索的遺憾」！兒童之所以能口出妙語(yǔ)，「一句成詩(shī)」，是因?yàn)樗麄冃闹羞€沒(méi)有邏輯、知識(shí)等框架，生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還是一場(chǎng)新鮮之旅，他們的心還是單純的「童心」，還住在「萬(wàn)物共和國(guó)」裡?！　≠N近心靈的藝術(shù)　　如果把人類漫長(zhǎng)的演化史，類比於人的一生。那麼，兒童這個(gè)階段就像是老祖宗從野蠻矇昧剛剛轉(zhuǎn)入文明初啟的階段；各個(gè)民族面對(duì)宇宙萬(wàn)物所產(chǎn)生的炫麗神話，就像兒童面對(duì)生活所發(fā)出的奇思妙想。其中所湧動(dòng)的新鮮、好奇與無(wú)限創(chuàng)意，都很類似。可以說(shuō)，童年是人一生中僅有的「神話階段」。這麼美妙的時(shí)刻，怎麼能讓它輕易流逝呢？　　如要避免「畢卡索的遺憾」，唯有涵詠、滋潤(rùn)兒童本有的童心，讓它在成長(zhǎng)過(guò)程中，雖經(jīng)轉(zhuǎn)換卻不消失。而童詩(shī)，正是最佳的媒介！　　詩(shī)是文學(xué)之母，是所有藝術(shù)中最貼近心靈、最能興發(fā)情感與想像力的類型。童詩(shī)保有詩(shī)的本質(zhì)，卻沒(méi)有詩(shī)的門(mén)檻。因?yàn)椤竿?shī)，是用童心的話語(yǔ)所寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)」，重點(diǎn)恰在「童心」，是用「新鮮的眼光去看這個(gè)老舊的世界」，跟兒童的心靈正好呼應(yīng)。　　讀童詩(shī)，能使兒童在學(xué)習(xí)「社會(huì)人」的規(guī)範(fàn)時(shí)，仍然保有「自然人」的純真。當(dāng)他們習(xí)慣用「詩(shī)的眼睛」去看世界，便能從同樣的人事物中，看出更多層次、更多質(zhì)感、更多趣味，從單一世界中瞧出萬(wàn)千滋味?！　∽⑷胝嫔泼赖囊蜃印　±h(yuǎn)來(lái)看，讀童詩(shī)的好處說(shuō)不完！　　人有七情六欲，情感好好壞壞，都需要適當(dāng)?shù)匿譀?、溫柔的釋放與美好的昇華；人的腦筋東想西想，也需要腦力按摩，讓腦細(xì)胞愈用愈靈活。讀童詩(shī)，可以使兒童心靈柔軟、感情豐美、想像飛揚(yáng)。　　在這個(gè)講求創(chuàng)意的時(shí)代，一首詩(shī)就是一個(gè)小宇宙，就是一種創(chuàng)意展演。多讀詩(shī)，能讓我們的腦筋充電、創(chuàng)意無(wú)限。讀詩(shī)，還可以培養(yǎng)生命情調(diào)，在兒童的「人格工程」中注入真善美的因子，讓兒童的靈魂更有深度。　　我們喜歡吹風(fēng)、聽(tīng)雨、曬暖暖的陽(yáng)光，說(shuō)不出道理，卻讓生命更美好?！　∽x詩(shī)就是吹風(fēng)、聽(tīng)雨、曬暖暖的陽(yáng)光，說(shuō)不出道理，卻讓生命更美好?！　∽x詩(shī)，最終會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)：生命本身就是一首詩(shī)！　　　三代詩(shī)人精采創(chuàng)作　　童心的重要、讀詩(shī)的美好，在此都化成了書(shū)中的四輯詩(shī)選?！　≡诰庍x上，我們匯集了臺(tái)灣老中青三代的創(chuàng)作者，希望具體而微的展現(xiàn)出臺(tái)灣童詩(shī)的多元風(fēng)貌。千禧年前的作品我們多從已有的選集中挑選，希望延續(xù)「精選傳承」的精神，在此要特別感謝林武憲、洪志明、林煥彰、陳木城等前輩，在選集中所澆灌的心血。千禧年之後，則盡量補(bǔ)入新生代的創(chuàng)作成績(jī)?！　〉谝惠嫛赋栊∠故紫忍岢鐾?shī)在韻律、節(jié)奏與排比上的音樂(lè)特質(zhì)。古代詩(shī)歌一體，現(xiàn)代詩(shī)、歌分途，只有兒歌仍然謹(jǐn)守押韻、字?jǐn)?shù)的要求。不過(guò)，音樂(lè)性仍然含藏在詩(shī)的血液中?！椿ㄩ_(kāi)的聲音〉，恰好是兒歌與童詩(shī)的跨界作品，作為集中第一首，也顯示出文字即將由兒歌跨入童詩(shī)之門(mén)。〈一點(diǎn)點(diǎn)〉和〈春天的鼻子〉在節(jié)奏上恰成對(duì)比，前者像「極簡(jiǎn)主義」，句子有一種簡(jiǎn)單之美；後者則帶著吟誦的感性美，好像唱歌、跳舞，又奔放又隨興。其他各首，也都有一些聲音上的特色：〈跑步〉是三段體的變奏；〈花和蝴蝶〉發(fā)明了特殊句型；〈插秧〉在規(guī)矩的韻律中寫(xiě)出詩(shī)意；〈跌倒〉中的舉例都使用相同的斷句模式；〈怕打的小孩〉運(yùn)用諧音的聲音趣味；〈看醫(yī)生〉在同樣的節(jié)奏中，翻出笑點(diǎn)?！　《⑷嬀劢乖谕?shī)的兩大動(dòng)能：「想像力」和「情感」。想像力是「腦的遊戲」，情感是「心的話語(yǔ)」；心與腦都是詩(shī)的最大場(chǎng)域?！　〉诙嫛钙婷钚强铡箘t是偏重想像力的詩(shī)。有人說(shuō)：「比陸地大的，是海洋。比海洋大的，是天空。比天空大的，是宇宙。比宇宙大的，是想像力！」想像力就像魔術(shù)師，能把「單一的物理世界」，變成「複數(shù)的想像世界」；想像力有多少，世界就有多少變貌！〈樹(shù)葉的臉〉、〈春天在哪裡？〉、〈螢火蟲(chóng)〉、〈從高空往下看〉都從大自然取材，卻生發(fā)出不同的趣味；〈柳樹(shù)的頭髮〉提出不一樣的價(jià)值判斷；〈坐在雲(yún)端的鵝〉與〈沙發(fā)〉散發(fā)出溫柔敦厚的美感；〈撐死年獸〉、〈上太空〉都從生活取材，前者聯(lián)想直接，後者有猜謎的妙趣。〈腦袋瓜和宇宙〉則為想像力做了一次美好的詮釋。　　用新鮮眼光看世界　　第三輯「祕(mì)密森林」以情感為主軸。所選都是心情、感受的自然流露，語(yǔ)句淺白、真摰，讓人讀了或溫暖、或感動(dòng)、或會(huì)心一笑。〈聽(tīng)不到的聲音〉是自己的內(nèi)心獨(dú)白；〈到媽媽心裡旅行〉是對(duì)別人內(nèi)心的好奇；〈賣玉蘭花的女人〉抒寫(xiě)同學(xué)之情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)；〈魔術(shù)師爸爸〉把思念具像化，感人至深！〈嬸婆的笑〉和〈各種船〉寫(xiě)的都是親人相處的美好；〈消氣紙〉在宣洩情緒中點(diǎn)出兒童的內(nèi)心壓力；〈跳格子路〉、〈我坐在紅色屋頂上〉則是寫(xiě)?yīng)氉砸蝗藭r(shí)的心情，前者有超脫的趣味，後者稍微複雜，關(guān)懷中帶著一絲不肯妥協(xié)的執(zhí)拗?！　〉谒妮嫛笟g樂(lè)草原」的詩(shī)都充滿了「遊戲精神」。詩(shī)一開(kāi)始遊戲，就喜歡跨界、喜歡實(shí)驗(yàn)、喜歡到邊界去探險(xiǎn)。這一輯的詩(shī)不是內(nèi)容奇特，就是型式特殊。〈為什麼我會(huì)打翻牛奶〉是臺(tái)版的「牽拖詩(shī)」，東繞西扯，十足無(wú)厘頭；〈卡〉、〈樹(shù)先生跑哪去？〉是文字詩(shī)，由漢字的字形聯(lián)想出故事；〈文字大風(fēng)吹〉玩的是文字的排隊(duì)遊戲；〈為天量身高〉和〈一棵樹(shù)〉都局部使用圖象詩(shī)技巧；〈船〉、〈電線桿〉則是標(biāo)準(zhǔn)的圖象詩(shī)。通過(guò)這些作品，希望讓小朋友明白：詩(shī)的種類與我們的創(chuàng)意成正比！有多少創(chuàng)意，就有多少詩(shī)的新品種?！　∵@四輯的詩(shī)，大多呈現(xiàn)出創(chuàng)作者如何「用新鮮的眼光來(lái)看這個(gè)老舊的世界」。詩(shī)句中也處處顯露出童心的特質(zhì)：新鮮的、好奇的、遊戲的、行動(dòng)的、肯定的與愛(ài)的?！　‘?dāng)然，四輯分類只是為了便於賞析，並無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。例如，輯一之外，也不乏押韻或節(jié)奏明顯的作品。而兼具想像力與情感的作品，更不在少數(shù)，例如輯二的〈沙發(fā)〉便是想像與情感都臻至圓熟的佳作，輯三〈各種船〉的寫(xiě)法純?nèi)皇窍胂窳Φ氖┱梗皇且驗(yàn)槟┒蔚那橐馔怀?，才略作?quán)變。　　最棒的畢業(yè)禮物！　　為了增添閱讀趣味，我們發(fā)想了「小木偶學(xué)寫(xiě)詩(shī)」的故事來(lái)貫串全書(shū)。由兩位詩(shī)神小閃電和小雨滴，帶領(lǐng)兒童進(jìn)入童詩(shī)國(guó)，希望在輕鬆、有趣的導(dǎo)覽下，讓小朋友親近童詩(shī)、愛(ài)上童詩(shī)?！　⌒蕾p與創(chuàng)作，是一體的兩面。為了使這本選集在欣賞之外，也能作為創(chuàng)作的輔助，我們?cè)谛≡?shī)神讀詩(shī)之餘，也添加了「詩(shī)的遊戲」的單元，希望可以提供親師一些教學(xué)上的幫助，讓孩子在每天早晨都可以讀一首童詩(shī)、玩一點(diǎn)遊戲，開(kāi)啟美好的一天。　　在此也要給老師們打打氣！因?yàn)橥?shī)教學(xué)是最沒(méi)有城鄉(xiāng)差距的活動(dòng)。一九七○年，黃基博在屏東縣新園鄉(xiāng)仙吉國(guó)小教小朋友寫(xiě)童詩(shī)，掀起了長(zhǎng)達(dá)十年的臺(tái)灣童詩(shī)熱潮；杜榮琛長(zhǎng)年在苗栗縣後龍鎮(zhèn)海寶國(guó)小耕耘，創(chuàng)造出了「海寶奇蹟」；呂嘉紋在桃園縣復(fù)興鄉(xiāng)義盛國(guó)小帶領(lǐng)十位泰雅族小朋友，寫(xiě)出《童詩(shī)豐年祭》；龐芬玲在臺(tái)北巿懷生國(guó)小引導(dǎo)小朋友完成詩(shī)集《如何對(duì)付虎姑婆》……在都巿、在偏鄉(xiāng)，都有許多默默付出的老師藉由童詩(shī)教學(xué)，讓小朋友寫(xiě)出興趣、寫(xiě)出自信，並將作品結(jié)集成冊(cè)。我覺(jué)得這是最棒的畢業(yè)禮物！　　最後，祝願(yuàn)每一位打開(kāi)這本書(shū)的小朋友，都能讀得歡喜、看得感動(dòng)！因?yàn)椋瑲g喜與感動(dòng)正是一切美好的根本?！　∶刻熳x一首詩(shī)，讓自己和世界更美好！　?。Y深兒童文學(xué)作家　林世仁　　兩歲多的玫玫洗澡時(shí)想尿尿，尿不出來(lái)，跟媽媽說(shuō)：「尿尿在睡覺(jué)！」　　朋友王金選說(shuō)，小孩看到狗在路上大便，興奮的拍手：「狗狗在做冰淇淋！」　　在報(bào)上看到一則趣事，三歲小朋友在浴室摔了一跤，媽媽說(shuō)：「不是跟你說(shuō)了好幾遍？在浴室要小心，眼睛要看路！」小朋友回答：「我眼睛塞車了嘛！」　　每次聽(tīng)到這些童言童語(yǔ)，我都腦袋一亮，好像聽(tīng)到一首可愛(ài)的童詩(shī)，覺(jué)得生活又變得新鮮有趣起來(lái)了！　　畢卡索的遺憾　　畢卡索說(shuō)：「所有的孩子都是藝術(shù)家。問(wèn)題是當(dāng)他長(zhǎng)大後，如何還能保有藝術(shù)天份?！沟拇_，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，心中都有童詩(shī)的種子（小三之前尤其明顯）?？墒?，為什麼這些小時(shí)候一開(kāi)口就讓父母驚?的孩子，長(zhǎng)大之後，幾乎都變成語(yǔ)言乏味、創(chuàng)意大打折扣的人呢？　　答案有兩個(gè)：一是成長(zhǎng)的必然，一是教育的缺失?！　?duì)於前者，我們只能說(shuō)這是生命的自然蛻變（還好，它的「命定比例」並未固定）。對(duì)於後者，嗯，好險(xiǎn)，我們還有努力空間！　　學(xué)校教育是文明的守護(hù)者，主要學(xué)科大多在培養(yǎng)一個(gè)「社會(huì)人」所需具備的知性、理智與道德。只有少數(shù)藝術(shù)學(xué)科，是在喚醒、激盪、保留住一個(gè)「自然人」的「感性基因」與「想像基因」。人的成長(zhǎng)如果只是由「自然人」完全蛻變成「社會(huì)人」就太可惜了，就會(huì)出現(xiàn)「畢卡索的遺憾」！兒童之所以能口出妙語(yǔ)，「一句成詩(shī)」，是因?yàn)樗麄冃闹羞€沒(méi)有邏輯、知識(shí)等框架，生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還是一場(chǎng)新鮮之旅，他們的心還是單純的「童心」，還住在「萬(wàn)物共和國(guó)」裡?！　≠N近心靈的藝術(shù)　　如果把人類漫長(zhǎng)的演化史，類比於人的一生。那麼，兒童這個(gè)階段就像是老祖宗從野蠻矇昧剛剛轉(zhuǎn)入文明初啟的階段；各個(gè)民族面對(duì)宇宙萬(wàn)物所產(chǎn)生的炫麗神話，就像兒童面對(duì)生活所發(fā)出的奇思妙想。其中所湧動(dòng)的新鮮、好奇與無(wú)限創(chuàng)意，都很類似。可以說(shuō)，童年是人一生中僅有的「神話階段」。這麼美妙的時(shí)刻，怎麼能讓它輕易流逝呢？　　如要避免「畢卡索的遺憾」，唯有涵詠、滋潤(rùn)兒童本有的童心，讓它在成長(zhǎng)過(guò)程中，雖經(jīng)轉(zhuǎn)換卻不消失。而童詩(shī)，正是最佳的媒介！　　詩(shī)是文學(xué)之母，是所有藝術(shù)中最貼近心靈、最能興發(fā)情感與想像力的類型。童詩(shī)保有詩(shī)的本質(zhì)，卻沒(méi)有詩(shī)的門(mén)檻。因?yàn)椤竿?shī)，是用童心的話語(yǔ)所寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)」，重點(diǎn)恰在「童心」，是用「新鮮的眼光去看這個(gè)老舊的世界」，跟兒童的心靈正好呼應(yīng)?！　∽x童詩(shī)，能使兒童在學(xué)習(xí)「社會(huì)人」的規(guī)範(fàn)時(shí)，仍然保有「自然人」的純真。當(dāng)他們習(xí)慣用「詩(shī)的眼睛」去看世界，便能從同樣的人事物中，看出更多層次、更多質(zhì)感、更多趣味，從單一世界中瞧出萬(wàn)千滋味?！　∽⑷胝嫔泼赖囊蜃印　±h(yuǎn)來(lái)看，讀童詩(shī)的好處說(shuō)不完！　　人有七情六欲，情感好好壞壞，都需要適當(dāng)?shù)匿譀?、溫柔的釋放與美好的昇華；人的腦筋東想西想，也需要腦力按摩，讓腦細(xì)胞愈用愈靈活。讀童詩(shī)，可以使兒童心靈柔軟、感情豐美、想像飛揚(yáng)?！　≡谶@個(gè)講求創(chuàng)意的時(shí)代，一首詩(shī)就是一個(gè)小宇宙，就是一種創(chuàng)意展演。多讀詩(shī)，能讓我們的腦筋充電、創(chuàng)意無(wú)限。讀詩(shī)，還可以培養(yǎng)生命情調(diào)，在兒童的「人格工程」中注入真善美的因子，讓兒童的靈魂更有深度?！　∥覀兿矚g吹風(fēng)、聽(tīng)雨、曬暖暖的陽(yáng)光，說(shuō)不出道理，卻讓生命更美好?！　∽x詩(shī)就是吹風(fēng)、聽(tīng)雨、曬暖暖的陽(yáng)光，說(shuō)不出道理，卻讓生命更美好。　　讀詩(shī)，最終會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)：生命本身就是一首詩(shī)！　　　三代詩(shī)人精采創(chuàng)作　　童心的重要、讀詩(shī)的美好，在此都化成了書(shū)中的四輯詩(shī)選?！　≡诰庍x上，我們匯集了臺(tái)灣老中青三代的創(chuàng)作者，希望具體而微的展現(xiàn)出臺(tái)灣童詩(shī)的多元風(fēng)貌。千禧年前的作品我們多從已有的選集中挑選，希望延續(xù)「精選傳承」的精神，在此要特別感謝林武憲、洪志明、林煥彰、陳木城等前輩，在選集中所澆灌的心血。千禧年之後，則盡量補(bǔ)入新生代的創(chuàng)作成績(jī)?！　〉谝惠嫛赋栊∠故紫忍岢鐾?shī)在韻律、節(jié)奏與排比上的音樂(lè)特質(zhì)。古代詩(shī)歌一體，現(xiàn)代詩(shī)、歌分途，只有兒歌仍然謹(jǐn)守押韻、字?jǐn)?shù)的要求。不過(guò)，音樂(lè)性仍然含藏在詩(shī)的血液中?！椿ㄩ_(kāi)的聲音〉，恰好是兒歌與童詩(shī)的跨界作品，作為集中第一首，也顯示出文字即將由兒歌跨入童詩(shī)之門(mén)?！匆稽c(diǎn)點(diǎn)〉和〈春天的鼻子〉在節(jié)奏上恰成對(duì)比，前者像「極簡(jiǎn)主義」，句子有一種簡(jiǎn)單之美；後者則帶著吟誦的感性美，好像唱歌、跳舞，又奔放又隨興。其他各首，也都有一些聲音上的特色：〈跑步〉是三段體的變奏；〈花和蝴蝶〉發(fā)明了特殊句型；〈插秧〉在規(guī)矩的韻律中寫(xiě)出詩(shī)意；〈跌倒〉中的舉例都使用相同的斷句模式；〈怕打的小孩〉運(yùn)用諧音的聲音趣味；〈看醫(yī)生〉在同樣的節(jié)奏中，翻出笑點(diǎn)。　　二、三輯聚焦在童詩(shī)的兩大動(dòng)能：「想像力」和「情感」。想像力是「腦的遊戲」，情感是「心的話語(yǔ)」；心與腦都是詩(shī)的最大場(chǎng)域。　　第二輯「奇妙星空」則是偏重想像力的詩(shī)。有人說(shuō)：「比陸地大的，是海洋。比海洋大的，是天空。比天空大的，是宇宙。比宇宙大的，是想像力！」想像力就像魔術(shù)師，能把「單一的物理世界」，變成「複數(shù)的想像世界」；想像力有多少，世界就有多少變貌！〈樹(shù)葉的臉〉、〈春天在哪裡？〉、〈螢火蟲(chóng)〉、〈從高空往下看〉都從大自然取材，卻生發(fā)出不同的趣味；〈柳樹(shù)的頭髮〉提出不一樣的價(jià)值判斷；〈坐在雲(yún)端的鵝〉與〈沙發(fā)〉散發(fā)出溫柔敦厚的美感；〈撐死年獸〉、〈上太空〉都從生活取材，前者聯(lián)想直接，後者有猜謎的妙趣?！茨X袋瓜和宇宙〉則為想像力做了一次美好的詮釋?！　∮眯迈r眼光看世界　　第三輯「祕(mì)密森林」以情感為主軸。所選都是心情、感受的自然流露，語(yǔ)句淺白、真摰，讓人讀了或溫暖、或感動(dòng)、或會(huì)心一笑?！绰?tīng)不到的聲音〉是自己的內(nèi)心獨(dú)白；〈到媽媽心裡旅行〉是對(duì)別人內(nèi)心的好奇；〈賣玉蘭花的女人〉抒寫(xiě)同學(xué)之情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)；〈魔術(shù)師爸爸〉把思念具像化，感人至深！〈嬸婆的笑〉和〈各種船〉寫(xiě)的都是親人相處的美好；〈消氣紙〉在宣洩情緒中點(diǎn)出兒童的內(nèi)心壓力；〈跳格子路〉、〈我坐在紅色屋頂上〉則是寫(xiě)?yīng)氉砸蝗藭r(shí)的心情，前者有超脫的趣味，後者稍微複雜，關(guān)懷中帶著一絲不肯妥協(xié)的執(zhí)拗?！　〉谒妮嫛笟g樂(lè)草原」的詩(shī)都充滿了「遊戲精神」。詩(shī)一開(kāi)始遊戲，就喜歡跨界、喜歡實(shí)驗(yàn)、喜歡到邊界去探險(xiǎn)。這一輯的詩(shī)不是內(nèi)容奇特，就是型式特殊?！礊槭颤N我會(huì)打翻牛奶〉是臺(tái)版的「牽拖詩(shī)」，東繞西扯，十足無(wú)厘頭；〈卡〉、〈樹(shù)先生跑哪去？〉是文字詩(shī)，由漢字的字形聯(lián)想出故事；〈文字大風(fēng)吹〉玩的是文字的排隊(duì)遊戲；〈為天量身高〉和〈一棵樹(shù)〉都局部使用圖象詩(shī)技巧；〈船〉、〈電線桿〉則是標(biāo)準(zhǔn)的圖象詩(shī)。通過(guò)這些作品，希望讓小朋友明白：詩(shī)的種類與我們的創(chuàng)意成正比！有多少創(chuàng)意，就有多少詩(shī)的新品種?！　∵@四輯的詩(shī)，大多呈現(xiàn)出創(chuàng)作者如何「用新鮮的眼光來(lái)看這個(gè)老舊的世界」。詩(shī)句中也處處顯露出童心的特質(zhì)：新鮮的、好奇的、遊戲的、行動(dòng)的、肯定的與愛(ài)的?！　‘?dāng)然，四輯分類只是為了便於賞析，並無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。例如，輯一之外，也不乏押韻或節(jié)奏明顯的作品。而兼具想像力與情感的作品，更不在少數(shù)，例如輯二的〈沙發(fā)〉便是想像與情感都臻至圓熟的佳作，輯三〈各種船〉的寫(xiě)法純?nèi)皇窍胂窳Φ氖┱?，只是因?yàn)槟┒蔚那橐馔怀?，才略作?quán)變?！　∽畎舻漠厴I(yè)禮物！　　為了增添閱讀趣味，我們發(fā)想了「小木偶學(xué)寫(xiě)詩(shī)」的故事來(lái)貫串全書(shū)。由兩位詩(shī)神小閃電和小雨滴，帶領(lǐng)兒童進(jìn)入童詩(shī)國(guó)，希望在輕鬆、有趣的導(dǎo)覽下，讓小朋友親近童詩(shī)、愛(ài)上童詩(shī)?！　⌒蕾p與創(chuàng)作，是一體的兩面。為了使這本選集在欣賞之外，也能作為創(chuàng)作的輔助，我們?cè)谛≡?shī)神讀詩(shī)之餘，也添加了「詩(shī)的遊戲」的單元，希望可以提供親師一些教學(xué)上的幫助，讓孩子在每天早晨都可以讀一首童詩(shī)、玩一點(diǎn)遊戲，開(kāi)啟美好的一天。　　在此也要給老師們打打氣！因?yàn)橥?shī)教學(xué)是最沒(méi)有城鄉(xiāng)差距的活動(dòng)。一九七○年，黃基博在屏東縣新園鄉(xiāng)仙吉國(guó)小教小朋友寫(xiě)童詩(shī)，掀起了長(zhǎng)達(dá)十年的臺(tái)灣童詩(shī)熱潮；杜榮琛長(zhǎng)年在苗栗縣後龍鎮(zhèn)海寶國(guó)小耕耘，創(chuàng)造出了「海寶奇蹟」；呂嘉紋在桃園縣復(fù)興鄉(xiāng)義盛國(guó)小帶領(lǐng)十位泰雅族小朋友，寫(xiě)出《童詩(shī)豐年祭》；龐芬玲在臺(tái)北巿懷生國(guó)小引導(dǎo)小朋友完成詩(shī)集《如何對(duì)付虎姑婆》……在都巿、在偏鄉(xiāng)，都有許多默默付出的老師藉由童詩(shī)教學(xué)，讓小朋友寫(xiě)出興趣、寫(xiě)出自信，並將作品結(jié)集成冊(cè)。我覺(jué)得這是最棒的畢業(yè)禮物！　　最後，祝願(yuàn)每一位打開(kāi)這本書(shū)的小朋友，都能讀得歡喜、看得感動(dòng)！因?yàn)椋瑲g喜與感動(dòng)正是一切美好的根本。　　

內(nèi)容概要

　　適讀年齡　　自己閱讀：１２～１８歲　　親子共讀：１２～１８歲　　精選36首臺(tái)灣最好的童詩(shī)，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入文字的美麗國(guó)度，在晨光中讀詩(shī)，開(kāi)啟孩子的第一堂語(yǔ)文課！　　詩(shī)是最精鍊、最有韻味的文學(xué)結(jié)晶，而童詩(shī)，更多了孩子特有的天真和趣味?！境孔x10分鐘】系列，推出特別為小學(xué)生設(shè)計(jì)的童詩(shī)選集，邀請(qǐng)兒文作家林世仁精選臺(tái)灣老中青三代創(chuàng)作者－－林良、管管、林煥彰、林武憲、楊茂秀、陳木城、方素珍、王淑芬、米雅、子魚(yú)等36位名家的經(jīng)典童詩(shī)，透過(guò)活潑有趣的故事、賞析和遊戲，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入語(yǔ)文的奇妙世界。一天一首小詩(shī)，激發(fā)想像與創(chuàng)意！　　三大單元－－以故事、賞析和遊戲，輕鬆進(jìn)入詩(shī)的世界　　◎小木偶學(xué)寫(xiě)詩(shī)：藉由有趣好玩的故事，認(rèn)識(shí)什麼是詩(shī)　　◎小詩(shī)神讀詩(shī)：以貼近孩子的活潑對(duì)話，欣賞詩(shī)的趣味　　◎詩(shī)的遊戲：36則語(yǔ)文遊戲，創(chuàng)意教學(xué)最佳引導(dǎo)　　四大主題－－涵蓋詩(shī)的四大類型，靈活運(yùn)用文字技巧　　◎歌唱小溪：詩(shī)的音韻之美　　◎ 奇妙星空：詩(shī)的想像遊戲　　◎祕(mì)密森林：詩(shī)的情感抒發(fā)　　◎歡樂(lè)草原：詩(shī)的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)　　快和小木偶來(lái)童詩(shī)國(guó)！不可思議的旅程開(kāi)始嘍！　　小木偶來(lái)到童詩(shī)國(guó)，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友－－小閃電和小雨滴，他們是詩(shī)國(guó)最厲害的小詩(shī)神，知道所有詩(shī)的祕(mì)密。他們帶著小木偶遊詩(shī)國(guó)，遇到了愛(ài)唱歌的魚(yú)、會(huì)排隊(duì)的星星、說(shuō)悄悄話的樹(shù)、喜歡玩遊戲的小草……不可思議的是，他們統(tǒng)統(tǒng)是詩(shī)變的！……在兩位小詩(shī)神的帶領(lǐng)下，小木偶漸漸愛(ài)上童詩(shī)。讀了詩(shī)的他，頭腦變得很靈活、心也變得好溫柔。世界變得好新鮮，小木偶的身體，也一點(diǎn)一滴產(chǎn)生奇妙的變化……　　童詩(shī)魔術(shù)師林世仁，以愛(ài)好者兼創(chuàng)作者的身分，為小讀者選出好看的詩(shī)、寫(xiě)出好玩的故事，透過(guò)小木偶學(xué)寫(xiě)詩(shī)的歷程，引導(dǎo)小讀者一步步解開(kāi)詩(shī)的奧妙。全新的編選角度、充滿驚奇的故事遊戲，喚起孩子天生的想像力和創(chuàng)意，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上童詩(shī)！

作者簡(jiǎn)介

　　林世仁 　　高高瘦瘦，喜歡大自然，喜歡唱歌給自己聽(tīng)，還喜歡聽(tīng)別人怎麼想事情。覺(jué)得生命就像一場(chǎng)神奇的大魔術(shù)，太陽(yáng)底下永遠(yuǎn)都有新鮮事。 從小愛(ài)讀詩(shī)，成長(zhǎng)路上一路有詩(shī)相伴，從古典詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)到童詩(shī)，愈讀愈年輕?，F(xiàn)在也愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，童詩(shī)寫(xiě)給小朋友看，古典詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)給自己看。最喜歡睡前讀一首詩(shī)，帶著好詩(shī)入夢(mèng)。寫(xiě)過(guò)的書(shū)有：【字的童話】系列、《換換書(shū)》、《怪博士與妙博士》、《十一個(gè)小紅帽》等二十多冊(cè)。

書(shū)籍目錄

選編人的話　每天讀一首詩(shī)，讓自己和世界更美好！　林世仁一、歌唱小溪：聽(tīng)，文字會(huì)唱歌！1 花開(kāi)的聲音　馮輝岳2 一點(diǎn)點(diǎn)　七星潭3 春天的鼻子　管管4 跑步　洪志明5 花和蝴蝶　林煥彰6 插秧　詹冰7 跌倒　牧也8 怕打的小孩　杜榮琛9 看醫(yī)生　路衛(wèi)二、奇妙星空：想像力的新世界1 樹(shù)葉的臉　曾妙容2 春天在哪裡　謝武彰3 螢火蟲(chóng)　林清泉4 柳樹(shù)的頭髮　林武憲5 坐在雲(yún)端的鵝　夏婉雲(yún)6 從高空往下看　姜聰味7 沙發(fā)　林良8 撐死年獸　康康9 上太空　吳慧月10 腦袋瓜和宇宙　山鷹三、祕(mì)密森林：心底的悄悄話1 到媽媽心裡旅行　林茵2 聽(tīng)不到的聲音　詹澈3 賣玉蘭花的女人　方素珍4 嬸婆的笑　林哲璋5 消氣紙　陳瑞璧6 跳格子路　蘇善7 魔術(shù)師爸爸　米雅8 各種船　劉正盛9 我坐在紅色屋頂上　張嘉驊四、歡樂(lè)草原：文字也愛(ài)玩遊戲1 為什麼我會(huì)打翻牛奶　王淑芬2 卡　賴伊麗3 樹(shù)先生跑哪去　張雅芳4 文字大風(fēng)吹　林茂興5 為天量身高　子魚(yú)6 船　林芳萍7 電線桿　陳木城8 一棵樹(shù)　林世仁企劃緣起　成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)必備的元?dú)獬孔x　何琦瑜專家推薦　晨讀十分鐘，改變孩子的一生　洪蘭

章節(jié)摘錄

　　小木偶學(xué)寫(xiě)詩(shī)　　春天裡，百花開(kāi)，小木偶心情好，好得想唱歌，想跳舞?？墒撬烁?，跳了舞，還是覺(jué)得胸口怪怪的，好像有個(gè)奇妙的小東西一直想出來(lái)。他不知道那是什麼，於是跑去問(wèn)仙女?！　∠膳屑?xì)看看他，微笑著說(shuō)：「你的心裡有一首詩(shī)，它想出來(lái)透透氣呢！」　　小木偶抬起小小的臉，問(wèn)：「什麼是詩(shī)？」　　一根仙女棒在他頭上點(diǎn)了一下?！傅皆?shī)國(guó)去一趟，你就知道啦！」　　叮咚！小木偶來(lái)到了詩(shī)國(guó)?！　√旌芨?，風(fēng)很輕，山青水綠，果然是個(gè)好地方?？墒切∧九甲哌^(guò)來(lái)、找過(guò)去，一首詩(shī)也沒(méi)看到?！　⌒∠鬟^(guò)，小木偶坐下來(lái)，腳泡在水裡，冰涼涼，好舒服。魚(yú)兒游來(lái)游去，啄他的小腳丫……忽然，一道閃電打下來(lái)，一滴雨水落下來(lái)?！　　竿?，大白天，怎麼又閃電又下雨？」　　咻！他左邊的眼睛亮了一下，「我是小閃電，詩(shī)國(guó)裡最厲害的小詩(shī)神?！埂　∨距?！他右邊的耳朵濕了一下，「我是小雨滴，詩(shī)國(guó)裡最優(yōu)秀的小詩(shī)神。」　　兩位小詩(shī)神同時(shí)飛到他的鼻子前，扠著腰問(wèn)：「你是什麼詩(shī)？我們?cè)觞N從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)？」　　「我不是詩(shī)，我是小木偶，仙女姐姐送我來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)?！埂　　笇W(xué)寫(xiě)詩(shī)？」兩位小詩(shī)神的眼睛都亮了起來(lái)：「我們最喜歡教人寫(xiě)詩(shī)！」　　小木偶立刻一鞠躬?！竷晌焕蠋熀?！」　　「有禮貌！好學(xué)生?！剐￠W電很滿意：「注意聽(tīng)好了，詩(shī)是最優(yōu)美的文字，詩(shī)是用最少的字說(shuō)出最多的情感和想像?！埂　⌒∧九悸?tīng)不懂?！　⌒∮甑握f(shuō)：「沒(méi)關(guān)係，先讀詩(shī)。讀多了，你自然就懂！這裡到處都是詩(shī)，你要好好學(xué)?！埂　　改挠?？我根本沒(méi)看見(jiàn)詩(shī)?！埂　　冈觞N沒(méi)有？你聽(tīng)，有些詩(shī)還在唱歌呢！」　　四周靜悄悄，只有溪水潺潺流過(guò)……　　「騙人！我只聽(tīng)到流水聲?！埂　　改蔷褪前?，那是『詩(shī)魚(yú)』在唱歌！流水聲是他們的歌聲。我們就從這些會(huì)唱歌的詩(shī)開(kāi)始吧！」　　小雨滴一伸手，從溪中撈出了九隻閃閃發(fā)亮的小魚(yú)?！　　缸⒁饪?，他們要變成詩(shī)了。等一下，你要大聲唸出來(lái)，看看這些詩(shī)是不是很有韻律？很有節(jié)奏感？或是很有規(guī)則？準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)嘍！」……

圖書(shū)封面

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