讀來(lái)讀往-我的閱讀之旅

內(nèi)容概要

　　《讀來(lái)讀往：我的閱讀之旅》是一位學(xué)人的閱讀之旅，也是一個(gè)讀者的心路歷程，在閱讀中思索，在思索中閱讀，其目的不僅是通過(guò)閱讀來(lái)豐富人生，更是通過(guò)閱讀來(lái)塑造人生。讀書(shū)，是為了開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增學(xué)問(wèn)，也是為了讓我們活得更像一個(gè)人。

作者簡(jiǎn)介

　　魏邦良 　　1988年畢業(yè)於中國(guó)安徽大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。任職於中國(guó)安徽工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，副教授，先後出版如下專著《隱痛與暗疾：現(xiàn)代文人的另一種解讀》、《給閱讀留一份紀(jì)念：一位學(xué)人的讀與思》、《抵抗與逃遁：中國(guó)文化人的不同選擇》。 　  　  賈冬梅　　任職於中國(guó)安徽工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師。曾在《英語(yǔ)通》、《師道》、《文史哲研究》等學(xué)術(shù)雜誌發(fā)表論文多篇。

書(shū)籍目錄

生命中的怕和愛(ài)－楊絳《走到人生邊上－自問(wèn)自答》讀後 馬原的「錯(cuò)誤」－細(xì)讀馬原《細(xì)讀精典》 「要緊的是不管搞哪一行，千萬(wàn)不要作第二等的題目?！梗伪Α蹲x史閱世六十年》讀後 學(xué)問(wèn)與問(wèn)學(xué)－《許倬雲(yún)問(wèn)學(xué)記》讀後 派系紛爭(zhēng)幾時(shí)休－《朱東潤(rùn)自傳》讀後 殘雪探尋藝術(shù)的奧祕(mì)－殘雪《趨光運(yùn)動(dòng)》讀後 死?逃生，源於愛(ài)－弗蘭克《活出意義來(lái)》讀後 有多少細(xì)節(jié)等待打撈－沈?qū)帯兑粋€(gè)家族記憶中的政要名流》讀後 王蒙筆下的「一位名門(mén)人士」和章詒和筆下的「文化部長(zhǎng)」－王蒙《半生多事》讀後 耐人尋味的「酷評(píng)」－王蒙《王蒙自傳?大塊文章》讀後 閱讀與差異－關(guān)於《包法利夫人》的閱讀研究 再堅(jiān)硬的女人也有一道隱祕(mì)的傷口－卡森．麥卡勒斯《傷心咖啡館之歌》文本細(xì)讀 我破獲了一樁撲朔迷離的「殺人案」－博爾赫斯的《玫瑰角的漢子》文本細(xì)讀 愛(ài)，創(chuàng)造了奇蹟－細(xì)讀歐．亨利《最後一片葉子》 致命的幻覺(jué)－張愛(ài)玲《色?戒》讀後 呂熒：我思故我在 楊絳對(duì)讀者的貢獻(xiàn)是「零」 吳學(xué)昭「解構(gòu)」謝泳 「筆桿子」的風(fēng)流－不同角度品察文化名人 「甩掉了思想的聲音」－讀知堂札記 後記：不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 

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