關(guān)鍵七招,孩子真好教

前言

　　作者序　　一個(gè)美好的開(kāi)始　　2007年，我準(zhǔn)備回臺(tái)灣定居時(shí)，也決定將我在美國(guó)所學(xué)的專業(yè)帶回臺(tái)灣。回國(guó)後的半年間，我積極了解臺(tái)灣的父母對(duì)於教育小孩的模式與觀念。過(guò)程中，我見(jiàn)識(shí)到父母對(duì)子女的愛(ài)的力量。美國(guó)和臺(tái)灣的父母同樣很愛(ài)孩子，但臺(tái)灣的父母即便犧牲自我，也會(huì)將一切奉獻(xiàn)給孩子與家庭?！　‖F(xiàn)在的父母都很願(yuàn)意將精力、心力與金錢投注在孩子的教育上。為了孩子的前途，拼了命也要讓孩子參加才藝課程，深怕孩子輸在起跑點(diǎn)上。這種現(xiàn)象代表的是現(xiàn)代父母的焦慮，因?yàn)椴恢朗颤N才是對(duì)小孩最好、最有用的，所以只要有空閒就全都參加吧！可是，就算所有的課都上了，大多數(shù)的父母還是會(huì)面臨孩子吸收不良與行為上的問(wèn)題，感覺(jué)孩子不好教。見(jiàn)到這種狀況，我很替家長(zhǎng)們感到心急，希望能儘快讓全臺(tái)灣的父母知道：只要用對(duì)方法，就可以靠自己的力量，輕鬆培育出一個(gè)有自信、有動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)認(rèn)真，並且獨(dú)立的好孩子。　　而我要特別提醒家長(zhǎng)，這些特質(zhì)才是孩子必需要具備的，它們才是孩子在學(xué)習(xí)的路程上不能缺少的成功關(guān)鍵。我想要帶給家長(zhǎng)一個(gè)正確的觀念：沒(méi)有贏在起跑點(diǎn)的孩子，將來(lái)不一定就不會(huì)有成就。父母只要用對(duì)方法，知道如何營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，就能幫助孩子更早學(xué)習(xí)到一些必備的技能，讓他們能夠自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)，並從過(guò)程中找到快樂(lè)，這比上任何的課程更為重要?！　榱藗鬟_(dá)這個(gè)重要的訊息，我拜訪許多教育界的朋友，參加一些教育講座，同時(shí)也主講研習(xí)課程。在這些過(guò)程中，我了解到臺(tái)灣家長(zhǎng)對(duì)親職教育的需求，但是卻少有人將「應(yīng)用行為分析」（Applied Behavior Analysis）運(yùn)用在兒童教育上。其實(shí)多年來(lái)，研究與實(shí)例早已驗(yàn)證「應(yīng)用行為分析」在兒童教育和親職培訓(xùn)上的驚人成效，以及正面的影響。我衷心希望能和家長(zhǎng)分享這個(gè)有效的教育方法?！　　笐?yīng)用行為分析」是一種基本的學(xué)習(xí)理念，它的獨(dú)特之處在於：　　(一)針對(duì)每位孩子的特質(zhì)與需求設(shè)計(jì)個(gè)人化的課程?！　?二)學(xué)習(xí)進(jìn)度皆列表記錄和追蹤，作為教學(xué)方法運(yùn)用之依據(jù)。　　(三)選用美國(guó)研究多年且具效果的200多種教育策略?！　?四)依照觀察的行為與數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法。　　我寫這本書的原因，就是深信研究與理論可以靈活運(yùn)用在教育上。這本書的內(nèi)容，來(lái)自我多年培訓(xùn)家長(zhǎng)、老師和教導(dǎo)上百個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。書中的案例融合美國(guó)與臺(tái)灣父母教育子女的問(wèn)題，也提供了解決的方法，目的就是要讓大家知道，只要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解孩子，並選擇適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式，不論是哪個(gè)國(guó)家的孩子，都可以變成好孩子。雖然，限於篇幅無(wú)法與大家分享「應(yīng)用行為分析」的理論及其200多種教學(xué)方法，但我相信，書中輯錄的精華能提供家長(zhǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念與教導(dǎo)方向。這是一本能幫助父母及孩子的書，它就像是一根魔法棒，輕輕一點(diǎn)，父母就通了，不必費(fèi)太多的力氣就能輕鬆的教育孩子，親子關(guān)係也會(huì)更加親密?！　《@本書，只是一個(gè)美好的開(kāi)始。　　推薦序　　一本很適合作為「臨摹」的親職書　　王美恩　　相信大家逛書店時(shí)，往往可以發(fā)現(xiàn)親職教育類別的書籍總是佔(zhàn)書架空間最大的一類，這突顯兩種意義：在供給面這一邊是百家爭(zhēng)鳴，各式各樣親職理念與方法充斥在市場(chǎng)上；另一邊的需求面則暗示著，大量需求背後，有許多渴望與焦慮，很多讀者想要更能掌握親職能力?！　∵@個(gè)世代的父母都希望自己的孩子能成長(zhǎng)的比自己更好，不論是重視智能發(fā)展的、重視多元發(fā)展的，或是重視品格教育的父母，專家學(xué)者無(wú)不努力的幫助他們絞盡腦汁要讓孩子更好，然而在各種論述中，很多父母裝備了很多「知」的內(nèi)容，卻發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐上有「行」的困難?！　　蛾P(guān)鍵七招，孩子真好教》是一本很實(shí)用的親職「know-how」書籍，作者運(yùn)用「應(yīng)用行為分析」的理論架構(gòu)，讓我們了解與孩子互動(dòng)的過(guò)程，都是一個(gè)「學(xué)習(xí)單位」，並把互動(dòng)過(guò)程分解成不同的步驟，這對(duì)父母來(lái)講也是一個(gè)觀察自己親職行為的指標(biāo)，立刻知道自己忽略了哪一個(gè)步驟，該被提醒的地方是什麼？　　作者雖是運(yùn)用美國(guó)發(fā)展出來(lái)的理論，但很細(xì)心的觀察出臺(tái)灣父母常遇到的問(wèn)題，像是孩子的主動(dòng)性與自學(xué)力，作者貼心的闡述魔法棒的「魔力」：舉出實(shí)際案例的說(shuō)明、各種角度的使用方法，以及對(duì)照不同特質(zhì)孩子的應(yīng)對(duì)之道，讓讀者一看就知道要怎樣運(yùn)用在自己的親職行為上?！　∵@就像是學(xué)習(xí)書法的初期，一定是要有臨摹的階段，在臨摹中去揣摩所謂的書法之「美」，而臨摹到後來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)有自己的方式去詮釋「美」。親子互動(dòng)也是如此，專家說(shuō)的再多，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還是有些微的差異，但是，當(dāng)你臨摹的基本功練得好，也就會(huì)有智慧去處理孩子的差異性，這是一本很適合作為「臨摹」的親職書?！　∽髡咭步o讀者很棒的提醒，要學(xué)會(huì)觀察孩子的行為，要懂得適時(shí)讚美與讚美的方法，而父母本身也要保持一顆快樂(lè)的心，這些才是成為成功父母的最主要關(guān)鍵。孩子是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，父母親決定了孩子很多的信念、態(tài)度、行為，孩子也從父母身上學(xué)習(xí)，不論使用多少親職技巧，一旦父母親的「身教」不夠，效果都會(huì)大打折扣?！　‖F(xiàn)代孩子物質(zhì)方面大多不缺乏，缺的是心靈上的滿足，在兒福聯(lián)盟過(guò)去的兒童心願(yuàn)調(diào)查中，排名第一的心願(yuàn)，往往是父母親更多的陪伴，這是祖父母或是外傭無(wú)法取代的角色，孩子要的不多，但卻是關(guān)鍵。在兒童心也是如此，專家說(shuō)的再多，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還是有些微的差異，但是，當(dāng)你臨摹的基本功練得好，也就會(huì)有智慧去處理孩子的差異性，這是一本很適合作為「臨摹」的親職書。　　作者也給讀者很棒的提醒，要學(xué)會(huì)觀察孩子的行為，要懂得適時(shí)讚美與讚美的方法，而父母本身也要保持一顆快樂(lè)的心，這些才是成為成功父母的最主要關(guān)鍵。孩子是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，父母親決定了孩子很多的信念、態(tài)度、行為，孩子也從父母身上學(xué)習(xí)，不論使用多少親職技巧，一旦父母親的「身教」不夠，效果都會(huì)大打折扣。　　現(xiàn)代孩子物質(zhì)方面大多不缺乏，缺的是心靈上的滿足，在兒福聯(lián)盟過(guò)去的兒童心願(yuàn)調(diào)查中，排名第一的心願(yuàn)，往往是父母親更多的陪伴，這是祖父母或是外傭無(wú)法取代的角色，孩子要的不多，但卻是關(guān)鍵。在兒童心理學(xué)的研究中，父母給予有品質(zhì)的陪伴，會(huì)帶出心理上的依附感（attachment），那是孩子安全感的主要來(lái)源，而安全感則是奠定孩子自信心與自律感的重要基石?！　∠嘈抛x者在這本書中，不但可以獲得實(shí)用的親職技巧，更能從作者所舉的各種例子中，得到一些提醒與啟發(fā)，滋潤(rùn)你和孩子之間的互動(dòng)，同時(shí)得到個(gè)人的成長(zhǎng)！　?。ū疚淖髡邽閮和＠?lián)盟知識(shí)長(zhǎng)）　　導(dǎo)讀　　常在主持的廣播節(jié)目中，安排各種親子教養(yǎng)議題的訪談，每次邀訪對(duì)象時(shí)，都會(huì)不經(jīng)意打聽(tīng)一下，「受訪者本身有小孩嗎？」對(duì)不起，絕無(wú)「歧視」的意思，只是覺(jué)得與有育兒經(jīng)驗(yàn)的人談起話來(lái)，更容易找到共通的語(yǔ)言。但巧玲是個(gè)例外，美麗的外表，以及沒(méi)有當(dāng)媽媽的經(jīng)驗(yàn)，讓人很難把她和「教育專家」聯(lián)想在一起。但她書中提供的各種教養(yǎng)方法，結(jié)合紮實(shí)的學(xué)理基礎(chǔ)和豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，真的很具體、很實(shí)用！　　──KissKids兒童文創(chuàng)總監(jiān)  周慧婷

內(nèi)容概要

　　袁巧玲博士分享「應(yīng)用行為分析」運(yùn)用在兒童教育和親職培訓(xùn)上的七個(gè)妙招，提供家長(zhǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念與教導(dǎo)方向。父母只要用對(duì)方法，就可以靠自己的力量，輕鬆培育出一個(gè)有自信、有動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)認(rèn)真，並且獨(dú)立的好孩子。　　《關(guān)鍵七招，孩子真好教》是一本能幫助父母及孩子的書，它就像是一根魔法棒，輕輕一點(diǎn)，父母就通，不必費(fèi)太多的力氣就能輕鬆的教育孩子，親子關(guān)係也會(huì)更加親密。

作者簡(jiǎn)介

　　袁巧玲　　美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)系畢業(yè)，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)實(shí)踐教學(xué)碩士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士，持有BCBA國(guó)際行為分析委員會(huì)核認(rèn)行為分析師與紐約教育部核認(rèn)教育督導(dǎo)證照。曾任美國(guó)聖約翰大學(xué)助理教授，美國(guó) Fred S. Keller School 家長(zhǎng)教育與師資培訓(xùn)督導(dǎo)，學(xué)齡前教育家庭顧問(wèn)，並多次在歐美國(guó)家發(fā)表研究成果。　　現(xiàn)任**彰化師範(fàn)大學(xué)助理教授，並創(chuàng)立「芙爾德兒童教育諮詢網(wǎng)」人，引進(jìn)美國(guó)以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向的教學(xué)系統(tǒng)，並開(kāi)辦兒童教養(yǎng)相關(guān)角色的培訓(xùn)課程，致力提供孩子最完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

書籍目錄

推薦序：一本適合作為「臨摹」的親職書　──王美恩作者序：一個(gè)美好的開(kāi)始　──袁巧玲魔法棒1：趁早累積孩子的「學(xué)習(xí)單位」魔法棒2：善用「多元範(fàn)例學(xué)習(xí)法」魔法棒3：掌握關(guān)鍵時(shí)刻，運(yùn)用隨機(jī)教學(xué)魔法棒4：解開(kāi)孩子的行為密碼魔法棒5：發(fā)揮正確讚美的魔力魔法棒6：預(yù)防勝於治療魔法棒7：爸媽快樂(lè)，孩子才會(huì)快樂(lè)附錄父母最困擾的20個(gè)問(wèn)題參考資料

章節(jié)摘錄

　　魔法棒1：趁早累積孩子的「學(xué)習(xí)單位」　　「學(xué)習(xí)單位」是什麼？就是孩子的「學(xué)習(xí)細(xì)胞」。「學(xué)習(xí)單位」愈早開(kāi)始累積愈好，如果「學(xué)習(xí)單位」不足，孩子可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)緩慢、行為偏差，或是情緒問(wèn)題。掌握以下的觀念與方法，親子共享溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光！　　萱萱三歲，是個(gè)話不多、精力充沛的小女孩。媽媽第一次帶她到我的教室來(lái)的時(shí)候，萱萱充分展現(xiàn)了她活潑好動(dòng)的特質(zhì)，而這正是媽媽來(lái)找我的原因。萱萱平時(shí)都由菲傭照顧，晚上才由爸爸、媽媽陪伴，這樣的模式一直以來(lái)都沒(méi)什麼問(wèn)題。前一陣子，萱萱滿三歲了，媽媽送她到才藝班學(xué)音樂(lè)，上了才藝班才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)了。才藝班老師對(duì)媽媽說(shuō)，萱萱沒(méi)辦法好好上課，甚至影響到其他小朋友……　　「萱萱過(guò)來(lái)這邊坐，不要在那兒打滾?！馆孑嬖谝巫由献税敕昼姡銤L到地板上去了。媽媽一面跟我敘述萱萱的狀況，一面回頭注意孩子的一舉一動(dòng)?！　〗淌业臒艄馔蝗话盗耍瑡寢屆腿换仡^，「萱萱，不要亂按！把燈打開(kāi)！過(guò)來(lái)這裡坐?！埂　〗淌一謴?fù)了光明，媽媽無(wú)可奈何的對(duì)我苦笑。才藝班老師為了維護(hù)其他小朋友的權(quán)益，希望萱萱暫時(shí)不要去上課。媽媽說(shuō)出了她的憂慮，「才藝班不上就算了，但是她這樣怎麼上幼稚園？」　　這時(shí)，我的眼角注意到萱萱爬上了我的小檔案櫃……?！　∨_(tái)灣特有的教養(yǎng)現(xiàn)象　　去年我從美國(guó)回到臺(tái)灣，依據(jù)我在美國(guó)教學(xué)機(jī)構(gòu)中與許多學(xué)齡前父母輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，在臺(tái)灣設(shè)立了一個(gè)推廣親子教育的教室，針對(duì)家中有0到5歲孩子的家長(zhǎng)與小朋友，提供專業(yè)的成長(zhǎng)課程。在我的教室裡，像萱萱這樣有行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題，或情緒問(wèn)題的小朋友比比皆是，而像萱萱媽媽這樣，驚訝於自己的孩子居然很難教養(yǎng)的父母，也不在少數(shù)?！　∨_(tái)灣的親子教養(yǎng)有兩個(gè)非常特殊的現(xiàn)象，其一是經(jīng)濟(jì)能力較好的家庭，很多由外傭照顧孩子，可能的負(fù)面影響包括：忙於事業(yè)的父母，平日與孩子的互動(dòng)不多，因此不夠了解孩子，與孩子相處的品質(zhì)不夠好。而外傭的中文能力有限，對(duì)孩子的語(yǔ)言及心智成長(zhǎng)，如同隱形的地雷，常要靠運(yùn)氣，有人僥倖逃過(guò)，有人不幸受害。此外，外傭?qū)⒆由罴寄艿呐囵B(yǎng)往往是一大殺手。我經(jīng)常看到外傭捧著飯碗一口一口的餵食孩子、幫已經(jīng)上小學(xué)的孩子穿衣穿襪、用娃娃車推著一個(gè)懶洋洋又顯然已經(jīng)太大的孩子出門……。這些不利於孩子獨(dú)立與成長(zhǎng)的情況，在臺(tái)灣卻很常見(jiàn)?！　∑涠歉舸甜B(yǎng)。許多雙薪家庭由祖父母輩幫忙帶孩子，過(guò)程偏向食衣住行等生活上的照顧，以及情感上的寵愛(ài)，但比較缺乏心智與認(rèn)知的啟發(fā)。有的孩子因此出現(xiàn)學(xué)習(xí)緩慢的現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生情緒上的問(wèn)題?！　‘?dāng)然，也常見(jiàn)父母自己帶孩子，問(wèn)題仍然層出不窮。有父母跟我反應(yīng)孩子「吃一頓飯要兩個(gè)鐘頭，一面吃一面玩，怎麼辦？」有些父母帶來(lái)的孩子已經(jīng)兩三歲了，還不太會(huì)說(shuō)話，只會(huì)講「車車」、「水水」這類疊字；也有的孩子極度缺乏安全感，媽媽一離開(kāi)身邊就大哭……；更多父母覺(jué)得孩子很難教，「要他收個(gè)玩具，講一百遍也不收」。偏差狀況比較明顯的，父母很焦慮；但有一些父母沒(méi)能察覺(jué)孩子的特殊狀況，直到老師告知孩子有學(xué)習(xí)障礙或行為偏差時(shí)，才驚覺(jué)「怎麼會(huì)這樣？」

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《關(guān)鍵七招，孩子真好教》是一本很實(shí)用的親職「know-how」書籍，作者運(yùn)用「應(yīng)用行為分析」的理論架構(gòu)，讓我們了解與孩子互動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，都是一個(gè)「學(xué)習(xí)單位」，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是一個(gè)觀察自己親職行為的指標(biāo)。此外，作者雖是運(yùn)用美國(guó)發(fā)展出來(lái)的理論，但很細(xì)心的觀察出臺(tái)灣父母常遇到的問(wèn)題，舉出實(shí)際案例的說(shuō)明、各種角度的使用方法，以及對(duì)照不同特質(zhì)孩子的應(yīng)對(duì)之道。相信你在這本書中，不但可以獲得實(shí)用的親職技巧，更能從各種範(fàn)例中，得到一些提醒與啟發(fā)，滋潤(rùn)你與孩子之間的互動(dòng)，同時(shí)得到個(gè)人的成長(zhǎng)！　　──兒福聯(lián)盟知

編輯推薦

　　◎聯(lián)合推薦　　兒福聯(lián)盟知識(shí)長(zhǎng)／王美恩　　KissKids兒童文創(chuàng)總監(jiān)／周慧婷　　富邦文教基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)／陳藹玲

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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