一本書

前言

　　走自己的路，寫自己的故事　　文／臺(tái)南大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師　溫美玉　　我一直認(rèn)為圖畫書是要共讀的，想想那樣的畫面：好多個(gè)人，好多隻眼睛，好多雙手，好多張嘴巴，無窮盡的想像，《一本書》就是該這樣讀的書！　　作者讓所有的角色都住在書裡，書一打開是早上，人物從睡夢(mèng)中醒來，這個(gè)設(shè)定充滿了超現(xiàn)實(shí)魅力，很符合孩子的認(rèn)知發(fā)展階段。還記得電視剛出現(xiàn)的年代，螢?zāi)磺坝袀€(gè)拉門，小孩都以為演員就躲在拉門後面，時(shí)不時(shí)都想跑到後面瞧個(gè)究竟呢！　　為了縮短讀者與角色間的距離，作者運(yùn)用大量的色彩變化與想像，為視覺與劇情增添張力。首先登場的是人物介紹，小丑爸爸、消防隊(duì)員媽媽、想成為太空人的哥哥，還有想找到屬於自己故事的小女孩。一連串熱鬧逗趣的畫面引人發(fā)笑，也別忘了問問孩子，這個(gè)家庭有何特色？特別可以職業(yè)選擇引導(dǎo)至兩性平權(quán)的方向來討論，必能突破傳統(tǒng)價(jià)值觀?！　⌒∨⒖吹礁改赣H及哥哥，連小魚小貓和小狗都有自己的故事，她也打算找到屬於自己的故事，於是她從家裡走了出去，為自己的問題找答案。這一步寓意相當(dāng)深遠(yuǎn)，此刻小女孩沒有家人陪伴，因?yàn)榧胰艘舱χ帉懽约旱娜松适?，但她看起來是如此的勇敢，讓我們不禁要問：小女孩為什麼不緊張？她的力量來自何處？（跟家庭民主開放的教養(yǎng)有關(guān)係嗎？）作者用了高彩度鮮明的描繪，以及向下俯視的技法，將小女孩的疑惑、驚奇的表情表露無遺，別忘了提醒孩子觀察，並從圖畫中想像小女孩如何面對(duì)各種狀況。甚至可以請(qǐng)孩子練習(xí)用自己的話幫小女孩或其他角色配上對(duì)白，「小女孩碰到誰？會(huì)跟對(duì)方說什麼話？雙方的表情動(dòng)作又是如何？」這些都是培養(yǎng)寫作以及戲劇創(chuàng)造能力的最佳時(shí)機(jī)?！　〗酉聛淼闹攸c(diǎn)放在小女孩的冒險(xiǎn)過程。作者發(fā)揮創(chuàng)意，藉由許多耳熟能詳?shù)耐挕⑻诫U(xiǎn)、神祕(mì)、歷史、科幻故事炒熱劇情，短短幾頁就隱藏了大量孩子們深愛的故事在裡頭：童話故事裡的灰姑娘遇見糖果屋的巫婆；坐在魔豆上的傑克和小紅帽裡的大野狼，一起向小女孩打招呼；愛麗絲夢(mèng)遊仙境中那隻緊張兮兮的兔子，拉著她就要往洞裡跳；探險(xiǎn)小說裡可怕的虎克船長和海盜們耍刀弄槍，大發(fā)雷霆，讓人看了不寒而慄；好不容易逃出魔掌，卻又來到冰天雪地的歷史小說，辛苦的工作使小女孩望之卻步；最後一站飛上外太空，哥哥邀她一起當(dāng)太空人，小女孩委婉地拒絕了，因?yàn)樗静欢颤N是科幻小說，確定這不是她的故事。作者巧妙的運(yùn)用這些素材，卻又很智慧的「點(diǎn)到為止」，讓讀者玩猜猜看的遊戲，看誰先說出每一張小圖，到底是我們?cè)?jīng)讀過的哪一個(gè)故事。如果孩子尚未接觸這些作品，更能藉此機(jī)會(huì)閱讀「故事中的故事」。層層變化就像吃泡芙冰淇淋，有時(shí)讓人回味無窮的竟是裡頭冰涼的滋味?！　「钊俗撡p的是，作者循序漸進(jìn)地介紹孩子們閱讀文學(xué)作品類型的順序：從天馬行空的童話中吸吮文學(xué)的初乳；長大後，奇幻、冒險(xiǎn)故事開始刺激感官、豐富視野；接著歷史故事厚實(shí)他的人文底蘊(yùn)，成為創(chuàng)作時(shí)不可或缺的材料；至於幽遠(yuǎn)迷離的科幻小說，則是現(xiàn)代人夢(mèng)想的延伸，甚至打造未來世界的雛型。　　最後小女孩找到自己的故事了嗎？不妨先暫停吊吊小讀者的胃口，讓他猜猜看。當(dāng)小女孩靜靜地趴在地上開始書寫，答案已昭然若揭。既然表明要找到自己的故事，不管在任何一本書中，本來就不可能找到自己的故事呀！她的人生必須自己充實(shí)，她的故事當(dāng)然也必須靠自己書寫囉！每個(gè)人除了自己人生的直接體驗(yàn)，還得透過不停的閱讀來得到間接經(jīng)驗(yàn)，雙管齊下，方能書寫出真正獨(dú)特又動(dòng)人的文學(xué)作品。作者藉由小女孩的經(jīng)歷，也道出了他對(duì)一本書的重視與期待。 　　

內(nèi)容概要

　　◎聯(lián)合推薦　　臺(tái)灣兒童閱讀學(xué)會(huì)理事長／盧本文　　貓頭鷹親子教育協(xié)會(huì)祕(mì)書長／李苑芳　　毛毛蟲兒童哲學(xué)基金會(huì)研究部主任／陳鴻銘　　　閱讀文化工作者／蔡淑媖　　凱迪克大獎(jiǎng)作家莫狄凱?哲史坦，獻(xiàn)給愛書孩子的一場文學(xué)饗宴！　　一早醒來，小女孩發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的故事，只有她沒有?！　§妒撬龥Q定跨出家門，卻到了意想不到的世界……　　從童話跑向推理，從冒險(xiǎn)跳進(jìn)歷史，最後再航向科幻！　　眾多小說經(jīng)典角色加上嶄新的視覺設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子悠遊書海，發(fā)現(xiàn)屬於自己的故事！

作者簡介

　　莫狄凱．哲史坦　　他是圖畫書作家、插畫家、雕刻家、獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)師，也是動(dòng)畫電影的導(dǎo)演。他出生於洛杉磯，後來搬到紐約就讀喬伊納德藝術(shù)學(xué)院（Chouinard Institute of Art），自此在紐約生活，並從事動(dòng)畫製作的工作長達(dá)二十五年。一九八○年，莫狄凱．哲史坦開始寫作並從事插畫，他的作品風(fēng)格多樣，題材廣泛，包括當(dāng)代幻想文學(xué)、聖經(jīng)故事、傳記、民間傳說、字母和小說等。他的作品曾三度榮獲紐約時(shí)報(bào)年度最佳插畫書獎(jiǎng)。二○○四年， 《走在兩座塔之間的人》（The Man Who Walked Between the Tower）一書更榮獲凱迪克大獎(jiǎng)?，F(xiàn)在莫狄凱．哲史坦和他同為插畫家的妻子蘇珊、女兒理莎住在麻薩諸塞州。　　沙永玲　　臺(tái)灣大學(xué)圖書館學(xué)系畢業(yè)，曾任聯(lián)合報(bào)編輯，並榮獲中國文藝協(xié)會(huì)翻譯獎(jiǎng)?，F(xiàn)任天衛(wèi)文化及小魯文化出版總監(jiān)，編輯作品多獲肯定。近年來專注為小朋友精挑細(xì)選世界一流繪本。

章節(jié)摘錄

　　導(dǎo)讀：走自己的路，寫自己的故事／溫美玉　　（本文作者為臺(tái)南大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）　　我一直認(rèn)為圖畫書是要共讀的，想想那樣的畫面：好多個(gè)人，好多隻眼睛，好多雙手，好多張嘴巴，無窮盡的想像，《一本書》就是該這樣讀的書！　　作者讓所有的角色都住在書裡，書一打開是早上，人物從睡夢(mèng)中醒來，這個(gè)設(shè)定充滿了超現(xiàn)實(shí)魅力，很符合孩子的認(rèn)知發(fā)展階段。還記得電視剛出現(xiàn)的年代，螢?zāi)磺坝袀€(gè)拉門，小孩都以為演員就躲在拉門後面，時(shí)不時(shí)都想跑到後面瞧個(gè)究竟呢！　　為了縮短讀者與角色間的距離，作者運(yùn)用大量的色彩變化與想像，為視覺與劇情增添張力。首先登場的是人物介紹，小丑爸爸、消防隊(duì)員媽媽、想成為太空人的哥哥，還有想找到屬於自己故事的小女孩。一連串熱鬧逗趣的畫面引人發(fā)笑，也別忘了問問孩子，這個(gè)家庭有何特色？特別可以職業(yè)選擇引導(dǎo)至兩性平權(quán)的方向來討論，必能突破傳統(tǒng)價(jià)值觀?！　⌒∨⒖吹礁改赣H及哥哥，連小魚小貓和小狗都有自己的故事，她也打算找到屬於自己的故事，於是她從家裡走了出去，為自己的問題找答案。這一步寓意相當(dāng)深遠(yuǎn)，此刻小女孩沒有家人陪伴，因?yàn)榧胰艘舱χ帉懽约旱娜松适?，但她看起來是如此的勇敢，讓我們不禁要問：小女孩為什麼不緊張？她的力量來自何處？（跟家庭民主開放的教養(yǎng)有關(guān)係嗎？）作者用了高彩度鮮明的描繪，以及向下俯視的技法，將小女孩的疑惑、驚奇的表情表露無遺，別忘了提醒孩子觀察，並從圖畫中想像小女孩如何面對(duì)各種狀況。甚至可以請(qǐng)孩子練習(xí)用自己的話幫小女孩或其他角色配上對(duì)白，「小女孩碰到誰？會(huì)跟對(duì)方說什麼話？雙方的表情動(dòng)作又是如何？」這些都是培養(yǎng)寫作以及戲劇創(chuàng)造能力的最佳時(shí)機(jī)?！　〗酉聛淼闹攸c(diǎn)放在小女孩的冒險(xiǎn)過程。作者發(fā)揮創(chuàng)意，藉由許多耳熟能詳?shù)耐?、探險(xiǎn)、神祕(mì)、歷史、科幻故事炒熱劇情，短短幾頁就隱藏了大量孩子們深愛的故事在裡頭：童話故事裡的灰姑娘遇見糖果屋的巫婆；坐在魔豆上的傑克和小紅帽裡的大野狼，一起向小女孩打招呼；愛麗絲夢(mèng)遊仙境中那隻緊張兮兮的兔子，拉著她就要往洞裡跳；探險(xiǎn)小說裡可怕的虎克船長和海盜們耍刀弄槍，大發(fā)雷霆，讓人看了不寒而慄；好不容易逃出魔掌，卻又來到冰天雪地的歷史小說，辛苦的工作使小女孩望之卻步；最後一站飛上外太空，哥哥邀她一起當(dāng)太空人，小女孩委婉地拒絕了，因?yàn)樗静欢颤N是科幻小說，確定這不是她的故事。作者巧妙的運(yùn)用這些素材，卻又很智慧的「點(diǎn)到為止」，讓讀者玩猜猜看的遊戲，看誰先說出每一張小圖，到底是我們?cè)?jīng)讀過的哪一個(gè)故事。如果孩子尚未接觸這些作品，更能藉此機(jī)會(huì)閱讀「故事中的故事」。層層變化就像吃泡芙冰淇淋，有時(shí)讓人回味無窮的竟是裡頭冰涼的滋味?！　「钊俗撡p的是，作者循序漸進(jìn)地介紹孩子們閱讀文學(xué)作品類型的順序：從天馬行空的童話中吸吮文學(xué)的初乳；長大後，奇幻、冒險(xiǎn)故事開始刺激感官、豐富視野；接著歷史故事厚實(shí)他的人文底蘊(yùn)，成為創(chuàng)作時(shí)不可或缺的材料；至於幽遠(yuǎn)迷離的科幻小說，則是現(xiàn)代人夢(mèng)想的延伸，甚至打造未來世界的雛型?！　∽钺嵝∨⒄业阶约旱墓适铝藛?？不妨先暫停吊吊小讀者的胃口，讓他猜猜看。當(dāng)小女孩靜靜地趴在地上開始書寫，答案已昭然若揭。既然表明要找到自己的故事，不管在任何一本書中，本來就不可能找到自己的故事呀！她的人生必須自己充實(shí)，她的故事當(dāng)然也必須靠自己書寫囉！每個(gè)人除了自己人生的直接體驗(yàn)，還得透過不停的閱讀來得到間接經(jīng)驗(yàn)，雙管齊下，方能書寫出真正獨(dú)特又動(dòng)人的文學(xué)作品。作者藉由小女孩的經(jīng)歷，也道出了他對(duì)一本書的重視與期待。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　◎臺(tái)灣兒童閱讀學(xué)會(huì)理事長　盧本文　　◎貓頭鷹親子教育協(xié)會(huì)祕(mì)書長　李苑芳　　◎毛毛蟲兒童哲學(xué)基金會(huì)研究部主任　陳鴻銘　　◎「這是住在書裡的小女孩寫的一本書，她追尋自己故事的過程成了這個(gè)故事。生活就像一本書，那片片斷斷的個(gè)人經(jīng)歷其實(shí)都是故事，讀了這一本書後，也鼓勵(lì)孩子寫下自己的故事吧！」－－閱讀文化工作者　蔡淑?　　◎「更多經(jīng)驗(yàn)豐富的讀者將會(huì)受到《一本書》啟發(fā)，重新思考『一本書』的意義：關(guān)於它如何運(yùn)作，以及它如何豐富人生。這也是《一本書》的醍醐味?！梗笗芤庾R(shí)」網(wǎng)站書評(píng)

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