閱讀的十個(gè)幸福

內(nèi)容概要

　　◎聯(lián)合推薦　　德國(guó)波鴻魯爾大學(xué)德國(guó)語(yǔ)文學(xué)博士／彭雙俊　　國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)社兒童全腦開(kāi)發(fā)課程執(zhí)行顧問(wèn)／江彬彬　　★法國(guó)銷(xiāo)售量已超過(guò)100萬(wàn)本　　★海外語(yǔ)言授權(quán)超過(guò)30種語(yǔ)言　　★超過(guò)10家法國(guó)媒體一致推薦報(bào)導(dǎo)　　★在法國(guó)掀起一股「貝納」風(fēng)潮，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亻喿x氣氛　　當(dāng)讀書(shū)變成升學(xué)教育的手段時(shí)，　　閱讀便成為你我心中痛苦的回憶?！　∽屛覀兓貧w文字最單純的面貌，　　不帶任何評(píng)斷的眼光，　　找回第一次愛(ài)上閱讀的滿足與悸動(dòng)！　　◎無(wú)論大人或小孩，都應(yīng)該享受的10個(gè)閱讀幸福與權(quán)利：　　1 我們有權(quán)不讀書(shū)　　2 我們有權(quán)跳頁(yè)閱讀　　3 我們有權(quán)不讀完整本書(shū)　　4 我們有權(quán)一讀再讀　　5 我們有權(quán)什麼書(shū)都讀　　6 我們有權(quán)進(jìn)行包法利主義的閱讀　　7 我們有權(quán)在任何場(chǎng)所閱讀　　8 我們有權(quán)隨手抓本書(shū)的閱讀　　9 我們有權(quán)大聲朗讀　　10 我們有權(quán)保持沉默的閱讀　　本書(shū)內(nèi)容相當(dāng)生活化，娓娓道來(lái)每個(gè)人都可能經(jīng)歷過(guò)的閱讀與教育過(guò)程，帶出「閱讀」在人一生中所造成的深遠(yuǎn)影響與變化。更歸納提出10個(gè)閱讀時(shí)應(yīng)具備的權(quán)利，有助於大人或小孩進(jìn)入閱讀世界，培養(yǎng)自身多元閱讀樂(lè)趣。作者認(rèn)為，不應(yīng)該將閱讀的樂(lè)趣，扼殺於充滿目的性的升學(xué)教育中。只要單純地投入，享受書(shū)中每個(gè)角色人物與劇情，閱讀便不再是件令人痛苦的苦差事。

作者簡(jiǎn)介

　　丹尼爾?貝納（Daniel Pennac）　　生於1944年12月１日摩洛哥的卡薩布蘭加，是四兄弟中最小的一位。父親為軍官，全家隨著父親過(guò)軍旅生活，駐守過(guò)非洲、亞洲、歐洲等地。作者說(shuō)到父親，就會(huì)想起讀書(shū)的樂(lè)趣：「對(duì)我而言，閱讀的樂(lè)趣會(huì)聯(lián)想到父親坐在煙霧繚繞的書(shū)堆中，等著我們靠過(guò)去，一起看書(shū)，而我們兄弟都會(huì)這麼做?！埂　∝惣{當(dāng)時(shí)唸寄宿學(xué)校，每隔一段時(shí)間才會(huì)回家跟家人相聚。然而，他也是在這段慘綠少年時(shí)期，愛(ài)上了閱讀。他說(shuō)：「偷偷看小說(shuō)的樂(lè)趣，宛如人生的叛逆?！埂　∠矏?ài)文字的才能，引領(lǐng)他當(dāng)上法文老師，1969～1975年之間，先在國(guó)中教書(shū)，後來(lái)轉(zhuǎn)到高中任教。第一本小說(shuō)，他批判國(guó)家的兵役問(wèn)題，探討大家眼中的平等、男子氣及成熟話題；1979年他到巴西住了兩年，這段經(jīng)歷後來(lái)寫(xiě)成一部小說(shuō)?！　≈幔惣{陸續(xù)寫(xiě)作，不僅以大人的世界為主軸創(chuàng)作，也架構(gòu)學(xué)校的世界、孩子氣的主角，最後還與其他藝術(shù)家合作出版攝影集及漫畫(huà)，天馬行空發(fā)揮他的多才多藝。里維　　法國(guó)巴黎第五大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)碩士，長(zhǎng)年旅居法國(guó)，對(duì)法國(guó)文學(xué)藝術(shù)極度熱愛(ài)，擔(dān)任過(guò)法國(guó)巴黎法亞外語(yǔ)教學(xué)中心教師。返回臺(tái)灣後，曾於出版社擔(dān)任法文編輯及法文版權(quán)部工作。

書(shū)籍目錄

第一部：知識(shí)的誕生第二部：閱讀的強(qiáng)迫必要性第三部：書(shū)與人的距離第四部：關(guān)於閱讀的十大權(quán)利

章節(jié)摘錄

　　第一部：知識(shí)的誕生　　還給孩子「聽(tīng)」書(shū)的樂(lè)趣 還記得小時(shí)候，總是拚命拉著父母親在床頭講故事，每一次你都「聽(tīng)」得津津有味?？墒牵L(zhǎng)大後，當(dāng)書(shū)本攤在你面前，卻「看」得索然無(wú)味?！　∠胩与x書(shū)本的孩子 話說(shuō)「愛(ài)一個(gè)人」很容易，「作一場(chǎng)夢(mèng)」很隨興，但是「閱讀」這件事，卻是無(wú)法讓人用強(qiáng)迫手段來(lái)「臨幸」。當(dāng)然，人們?nèi)匀豢梢栽囍f(shuō)：「來(lái)！來(lái)愛(ài)我吧！」或「晚上作場(chǎng)好夢(mèng)吧！」可是，如果有人命令你：「去讀書(shū)吧！」這句話聽(tīng)起來(lái)是多麼掃興呀！ 「上樓到房間裡讀書(shū)去！」父母命令孩子。 結(jié)果呢？ 可想而知，這孩子什麼也沒(méi)看。 他兀自攤開(kāi)這本內(nèi)容源於十九世紀(jì)的書(shū)，迷迷糊糊地睡著了。瞬間，心底另一道渴望的窗，卻漫無(wú)邊際地開(kāi)啟，吸引他飛出書(shū)中的世界。這時(shí)的他多想逃離書(shū)本??！　　然而，即使父母想突擊打開(kāi)他的房門(mén)，而刻意躡手躡腳上樓，正在發(fā)呆作夢(mèng)、淺睡中的孩子，仍會(huì)聽(tīng)到有人悄悄逼近，懂得保持警覺(jué)：假裝乖乖看書(shū)的樣子。 「怎麼樣！喜歡這本書(shū)嗎？」父母親關(guān)心地問(wèn)。 小孩怎敢回答：「不！」書(shū)籍的形象如此神聖，有誰(shuí)敢說(shuō)不喜歡閱讀呢？因此，他也只能隨口回答：「書(shū)裡的文字描述太多、太累贅了?！箒?lái)打發(fā)。 聽(tīng)了孩子的回答後，父母似乎鬆了口氣，下樓繼續(xù)看電視。然而，孩子隨口說(shuō)出的書(shū)本觀感，卻開(kāi)啟父母間接下來(lái)的嚴(yán)肅話題。 「……居然會(huì)覺(jué)得書(shū)裡的描述太囉唆？仔細(xì)想想，現(xiàn)在都已經(jīng)是影音當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代，誰(shuí)還看得下這麼多文字？當(dāng)然，身處在十九世紀(jì)的文學(xué)家，是必須使用鉅細(xì)靡遺的文字手法來(lái)描述的……」父親以專(zhuān)業(yè)評(píng)論人的口吻分析著。 「也不能因?yàn)檫@樣，就讓他跳過(guò)大半本書(shū)都不讀吧！」母親反駁。 別白費(fèi)力氣爭(zhēng)論了！樓上的孩子已經(jīng)趴在書(shū)堆中沉沉入睡。　　現(xiàn)代人普遍輕視閱讀　　討厭閱讀的心態(tài)確實(shí)讓人難以理解。但身處在資訊氾濫年代的大環(huán)境裡，卻有認(rèn)為看書(shū)是在浪費(fèi)時(shí)間的家庭，當(dāng)父母自己都不唸書(shū)、也不鼓勵(lì)孩子閱讀，這樣的心態(tài)與觀念，更令人匪夷所思。於是，便上演了以下的情況： 「不要讀了！有那麼好看嗎？再看，你的眼睛就快要瞎掉！」 「天氣那麼好，不要躲在家裡看書(shū)，再看就變書(shū)呆子了，到外頭去玩吧！」 「關(guān)燈睡覺(jué)了！小孩子需要充足的睡眠才行，夜已深了！」 沒(méi)錯(cuò)，天氣總是太好，所以不該讀書(shū)；夜晚總是太暗，看書(shū)會(huì)傷眼睛。 其實(shí)該不該讀書(shū)，每個(gè)人心中早有認(rèn)定。即使是一些長(zhǎng)大成人後不再擁有的習(xí)慣，在青少年時(shí)期，卻可能是種學(xué)習(xí)叛逆的過(guò)程。好比對(duì)家庭和父母反叛後所產(chǎn)生的快感，再加上找到一本有趣小說(shuō)閱讀，那是加倍的樂(lè)趣！還有躲在被窩裡，藉著微弱燈光看書(shū)的片片段段美妙時(shí)光！ 如同在深夜裡，想像著安娜卡列妮娜快馬加鞭地奔向她的丈夫洛斯基，這對(duì)相愛(ài)的戀人是多麼令人感動(dòng)！＊書(shū)中描述他們相愛(ài)的種種，比起父母下達(dá)的閱讀禁令、明天得交出的數(shù)學(xué)作業(yè)、放著借了三個(gè)月的《法文準(zhǔn)則》不還、不整理房間、不想吃飯更別說(shuō)甜點(diǎn)、不想踢心愛(ài)的足球、不到森林採(cǎi)香菇等從事原本最喜愛(ài)的活動(dòng)……因?yàn)樗麄儌z之間的愛(ài)更刺激、更令人感動(dòng)……天可明鑑，如此完美的愛(ài)情！ 哎呀！小說(shuō)為什麼那麼快就結(jié)束！　　父母是孩子的最佳說(shuō)書(shū)人　　老實(shí)說(shuō)，父母並沒(méi)有在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)、不識(shí)字的階段，強(qiáng)迫孩子把閱讀當(dāng)成要命的作業(yè)。父母會(huì)以孩子的興趣為第一優(yōu)先考慮。小孩剛出生的前幾年，父母親便成為說(shuō)故事給孩子聽(tīng)的人。在孩子仍牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他們已經(jīng)講了許多的故事給他們聽(tīng)了。 其實(shí)說(shuō)故事給別人聽(tīng)，是人們從來(lái)不曾發(fā)覺(jué)的天生本能。大人們?yōu)榱俗尯⒆娱_(kāi)心，靈感湧現(xiàn)，因此是小孩表現(xiàn)出的幸福感和滿足感的純真笑容，影響了大人。為了取悅小朋友，父母親自動(dòng)將故事中的角色多元化，在情節(jié)上加入一些自編自導(dǎo)的插曲，在故事高潮轉(zhuǎn)折上大作文章……大人們幫助小朋友創(chuàng)造了一個(gè)虛構(gòu)的世界。在日與夜的交替邊緣，大人是念故事給孩子聽(tīng)的說(shuō)書(shū)人。 即使父母沒(méi)有編造故事的能力，只是單純地?cái)⑹鰟e人的故事；或者更糟的是，用自己奇怪的辭彙、隨便刪添一些名詞、混亂章節(jié)的次序、將故事頭尾顛倒陳述；但這些都無(wú)所謂了……就算父母不懂加油添醋，只會(huì)大聲念出故事書(shū)的內(nèi)容，都已經(jīng)成為孩子專(zhuān)屬的小說(shuō)家、說(shuō)書(shū)人，仍然使孩子著迷地在每一晚急忙地套上睡衣、蓋上被子，想在美夢(mèng)來(lái)與他們擁抱前，聽(tīng)父母說(shuō)上一段故事。對(duì)孩子而言，父母儼然就像是一本好書(shū)，幫助他幸福地睡得香甜。 這些難能可貴的親密時(shí)光，不知父母?jìng)兪欠穸歼€記得？　　或是偶爾說(shuō)點(diǎn)鬼故事來(lái)嚇嚇孩子，不但能在事後享受安撫他們的樂(lè)趣，更讓人想起他們受驚嚇而抱怨的神情。嘴上說(shuō)不害怕，但一點(diǎn)點(diǎn)惡作劇卻把孩子都嚇得渾身發(fā)抖?？傊⒆涌烧媸呛寐?tīng)眾。我們是那樣的天衣無(wú)縫，搭配演出一齣多麼可愛(ài)溫馨的惡作劇呀！而書(shū)本跟我們又是多棒的搭檔呀！　　透過(guò)聽(tīng)故事 挖掘人生與求知慾　　簡(jiǎn)而言之，在小孩還不懂閱讀的時(shí)候，我們已經(jīng)教導(dǎo)他書(shū)中全部的知識(shí)。我們?yōu)樗麊l(fā)想像事物的無(wú)限可能，天馬行空的神遊樂(lè)趣，讓他們能在閱讀的滿滿孤寂中，奇妙自在地任意遨遊。　　我們?yōu)楹⒆幼x的故事中，文字裡有著許許多多的兄弟、姊妹、父母、偶像、守護(hù)天使，以及一群群與他們分憂解勞、同甘共苦的朋友們。然而，這群心靈好友所形成的世界，如果缺少了孩子，也是無(wú)法成立的；因?yàn)楣适滦枰?，正是相輔相成的讀者。 因此，孩子和故事中的人物，成為了彼此的守護(hù)天使。沒(méi)有小孩的傾聽(tīng)，這些人物就失去了存在的意義。相對(duì)的，少了他們，小孩的生命就只能踽踽獨(dú)行。藉由聽(tīng)故事，孩子領(lǐng)悟到其中的價(jià)值和意義，進(jìn)而挖掘到自我人生的啟迪。 經(jīng)歷一段故事後，孩子總會(huì)沉靜地若有所思；等到清晨來(lái)臨，又繼續(xù)過(guò)著他們的生活，一如往常，彷彿沒(méi)發(fā)生過(guò)任何事。 事實(shí)上，我們也不會(huì)去追究孩子昨晚聽(tīng)完故事後，是否有得到任何斬獲。因?yàn)槁?tīng)故事會(huì)潛移默化地創(chuàng)造神祕(mì)力量，形成所謂的「孩子內(nèi)心世界」。無(wú)論是他們和白雪公主，或跟七個(gè)小矮人其中之一的私人關(guān)係，甚至是他們之間私下協(xié)議的小祕(mì)密；這種至高無(wú)上的樂(lè)趣，在閱讀之後，便成為個(gè)人偷偷私藏的心情！ 沒(méi)錯(cuò)，是父母把讀書(shū)的樂(lè)趣傳授給孩子，開(kāi)啟他們對(duì)閱讀的熱情。重點(diǎn)是，父母?jìng)兓蛟S還記憶猶新，這股熱情竟讓孩子在還不會(huì)看書(shū)之際，就已急切地想學(xué)會(huì)識(shí)字念書(shū)！當(dāng)父母還不必為子女的教育煩惱時(shí)，這一份心意早已「無(wú)心插柳柳成蔭」開(kāi)發(fā)過(guò)孩子的求知慾！　　看不下去的厚重磚頭書(shū) 如今你看看，這個(gè)長(zhǎng)大後的孩子獨(dú)自關(guān)在房裡，攤開(kāi)書(shū)本後卻一個(gè)字也看不下去。滿腦子天馬行空的怪念頭，弄得他眼前書(shū)中的字裡行間一片模糊。 他面對(duì)窗口坐著，背對(duì)關(guān)上的房門(mén)，兩眼發(fā)直看著第四十八頁(yè)，這一頁(yè)已經(jīng)花了他一個(gè)小時(shí)。他壓根兒不敢計(jì)算讀到這一頁(yè)所花費(fèi)的冗長(zhǎng)時(shí)間。天??！竟然還有近四百頁(yè)沒(méi)讀。這本書(shū)總共四百四十六頁(yè)，將近五百頁(yè)。天哪！五百頁(yè)耶！ 這些字裡行間，充斥著密密麻麻的線條，許多字句層層疊疊，唯獨(dú)那些簡(jiǎn)單的對(duì)白有如及時(shí)雨，逗點(diǎn)則好比一座沙漠中的綠洲，指引著書(shū)中某個(gè)角色與其他角色之間的攀談，但其他角色卻問(wèn)而不答。接著而來(lái)的是十二頁(yè)的字塊，十二頁(yè)的黑墨字跡！令人差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，差點(diǎn)兒在那兒斷了氣，搞得天昏地暗！ 終於翻到了第四十八頁(yè)！先假設(shè)他至少記得前四十七頁(yè)的內(nèi)容吧！這點(diǎn)他連想都不敢想──但是，大人肯定會(huì)問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題。 冬夜已來(lái)臨，屋裡響起了電視新聞?lì)A(yù)告的片頭音樂(lè)，現(xiàn)在距離晚餐時(shí)間還有半小時(shí)，要翻完這本「磚頭」書(shū)，時(shí)間真的非常緊湊。想消化書(shū)中內(nèi)容也很不容易，更別說(shuō)能真正深入字句中仔細(xì)研讀，只因缺乏「鬆一口氣」的時(shí)間，來(lái)幫助消化那麼一大堆的知識(shí)。 所以，就算他花了再多的心思，其實(shí)都只是隔靴搔癢。這本書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是本份量夠厚、內(nèi)容夠紮實(shí)、思想夠緊密、夠令人受挫的書(shū)了！唉！老實(shí)說(shuō)，讀完四十八頁(yè)和看完四百八十頁(yè)又有何不同呢？暫且先隨興地再作一場(chǎng)夢(mèng)吧！　?。硕吻楣?jié)取自《安娜卡列妮娜》，俄國(guó)大作家托爾斯泰所著，是一本知名的俄國(guó)文學(xué)作品。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　這本書(shū)是作者丹尼爾?貝納累積其二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將所有學(xué)生在學(xué)校中可能會(huì)面對(duì)到的問(wèn)題集合起來(lái)，作一番最有趣的精闢分析。他讓這本書(shū)真的就像是一本書(shū)?！　々ぉぁ段膶W(xué)雜誌》　　在法文口語(yǔ)運(yùn)用中，有三個(gè)動(dòng)詞絕對(duì)禁止使用命令式：「喜愛(ài)」、「作夢(mèng)」、「讀書(shū)」?！　々ぉぁ恶R賽人日?qǐng)?bào)》　　面對(duì)一個(gè)跟你說(shuō)他不愛(ài)看書(shū)的孩子，你只能用一個(gè)最好的方法：叫他坐在你的前面，舒舒服服地躺在椅子上，然後你拿起書(shū)本，大聲地唸給你的孩子聽(tīng)！　　──《文學(xué)月刊》　　這本書(shū)的功能，就如同一把能將

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