3-6歲發(fā)展與教養(yǎng)對策

前言

　　推薦序：再回一次童年／柯志恩　?。ū疚淖髡邽闉槊绹霞哟蠼逃睦韺W博士，現(xiàn)任淡江大學教育科技系所專任教授兼學務長）　　「兒童的童年只有一個，父母卻有兩個」，這是我在美國修讀發(fā)展心理學時，一位教授在上課時，開宗明義的第一句話。數(shù)年後，在我擁有第一個孩子時，才深切體會它的意涵。 由於媒介的發(fā)達及競爭的壓力，迫使我們必須去接受大量的訊息，談教養(yǎng)問題可以從子宮開始；論及兒童發(fā)展，當然也不能僅限在副食品添加、疾病表徵等純生理之範圍，能夠涵蓋知覺統(tǒng)合、社會依附、智能提昇及EQ訓練等，從「全方位」的角度來看待兒童發(fā)展，才是探究發(fā)展的根源。 　　現(xiàn)代的父母在教養(yǎng)孩子的歷程中，通常兼具好學習、敏感、細心及勇於嘗試的特質，每天在孩子身上發(fā)現(xiàn)的問題，遠比可以找得到的答案多很多，雖然孩子的個別差異無法讓同樣的問題有著同樣的解決方法，但知識訊息的吸收，仍能幫助父母在解釋推論孩子行為時，做較正確的判斷和決定。 　　舉例而言，如果我們能瞭解幼兒物體恆存概念有其發(fā)展之階段性，我們便能解釋為何在嬰兒早期對於被藏在枕頭下的小熊熊，他不會去尋找，而到了一歲左右，才會有搜尋的動作；如果我們能瞭解擁抱對幼兒安全感建立的重要性，就不會有放任他去嚎哭以避免抱成習慣之錯誤觀念；如果我們能瞭解一歲至三歲的孩子是處在美國心理學家艾瑞克森（E.Erikson）的「自主行動關鍵期」，凡事都喜歡自己動手，我們就會給予他們機會去獨立吃飯、綁鞋帶等，並懂得在他們做不好時仍給予鼓勵?！　‘斎?，如果我們能瞭解知覺統(tǒng)合、身體動作對認知能力發(fā)展的影響，我們便不會整天抱著孩子，或怕他弄髒衣服而不給予接觸草地的機會。 總之，好的知識訊息所提供給我們的，不僅是讓我們「知其然」，還必須是「知其所以然」，讓我們瞭解外在行為之下的內在歷程，讓我們透過環(huán)境的刺激，及與孩子的互動，讓他們成為自己潛力所允許的個人。　　而這系列由《學前教育》月刊專欄集結而成的書籍，提供了父母在知與行上前導架構，在吸收訊息外，還能執(zhí)行訊息，同時，也讓為人父母的我們懂得在教養(yǎng)孩子的過程中，就像灌溉大樹一樣，觀看及等待我們孩子，慢慢找到方向而成為自己。 在陪伴孩子的過程中，透過這一系列訊息的給予，我們將能體會父母有兩個童年的意義，因為在孩子身上，我們有第二次機會，給予他們我們錯過的快樂，我們可再回家一次，再有一次童年！ 

內容概要

　　從「全方位」的角度來看待兒童發(fā)展，並為新手父母提出教養(yǎng)對策　　愛他，就從引導他開始～　　從孩子的發(fā)展角度出發(fā)，　　由專家們給你實用的建議；　　掌握孩子的成長脈動，　　提供最有效的教養(yǎng)策略！　　有一句廣告名言：「我是在做了爸爸以後，才學會當爸爸的！」相信很多父母，尤其是年輕的新手爸媽，對這句話都感同身受。的確，大家都是在做中學，一邊當父母，一邊學習如何做父母，然而，總免不了有手忙腳亂，不知如何是好的窘境，若能預先瞭解孩子每一階段的發(fā)展概況，相信在面對變化多端的孩子時，父母們會因瞭解而多了一份把握?！　　?-6歲發(fā)展與教養(yǎng)對策》特依孩子年齡的不同，分成《0－1歲發(fā)展與教養(yǎng)對策》、《1－3歲發(fā)展與教養(yǎng)對策》、《3－6歲發(fā)展與教養(yǎng)對策》三本書，作者群皆是幼教相關領域人士，從生活實例中著手，為父母們介紹每一個年齡常令父母困惑或頭疼的現(xiàn)象，然後從孩子的發(fā)展角度出發(fā)，為父母說明此現(xiàn)象在孩子發(fā)展階段上所呈現(xiàn)的意義，並針對此時期孩子的特性，提出因應的教養(yǎng)對策?！　∮伸蹲髡呷憾嗉婢邔I(yè)與實務經(jīng)驗，寫來淺顯易懂，毫無一般談兒童發(fā)展理論書籍的艱澀生硬，因此父母們在輕鬆閱讀中，不僅可以掌握孩子的成長脈動，更能從中得到最適時有效的教養(yǎng)建議；也希望父母能從中瞭解到，孩子有些問題其實不是問題，所需要的只是大人的支持瞭解與耐心陪他度過此一階段而已；而也唯有在瞭解孩子發(fā)展的前提下，才能有最合宜的教養(yǎng)解決策略，而不只是困坐愁城，或一味認為孩子調皮，難管教?！　鬯?，就從瞭解他開始！讀完本系列書，您將會發(fā)現(xiàn)，孩子許多令人頭疼的行為，其實並非是故意，請懷抱信心，從容陪伴孩子成長！

作者簡介

　　信誼基金出版社　　本書集結自《學前教育雜誌》的「兒童發(fā)展 0~6」專欄。　　此專欄邀請幼教相關領域的專家執(zhí)筆，針對幼兒每一階段的發(fā)展特性，提出因應的教養(yǎng)對策。　　作者群如張杏如、呂素美、陳娟娟等，或具有幼教相關的專業(yè)學歷背景，或從事幼教領域的相關工作，多兼具專業(yè)與實務經(jīng)驗，寫來淺顯易懂?！　∽尭改競冊谳p鬆閱讀中，既可瞭解孩子的發(fā)展，又掌握了教養(yǎng)對策，深受父母們的歡迎。

書籍目錄

第1篇　身體動作篇 我的手指會彎彎－－談幼兒手指發(fā)展 迎接第一顆掉落的乳牙 長的跟大樹一樣喔?。労⒆拥墓趋腊l(fā)育和生長痛 孩子乖乖吃飯，免煩惱－－建立良好的飲食習慣 我都接不到球－－ 兒童運動發(fā)展 別讓尿床變成傷害?。绾翁幚砗⒆幽虼?第2篇　　心智發(fā)展篇 我就是要這樣穿嘛！ 大膽小子愛現(xiàn)與吹牛皮 誰要我?guī)兔Γ?輸不起的孩子 狂野一族 當小娃兒變成大孩子 從外在我到生理我－－談自我概念的形成 「我要這種！」－－談孩子的判斷力 螞蟻，怕怕！－－三、四歲孩子的害怕 我的房間裡有沒有鬼啊？－－五、六歲孩子的害怕 小小完美主義者－－培養(yǎng)孩子挫折忍受力 孩子的「廁所笑話」 「豬八戒！」－－談孩子的語出不雅 「你真的很機車！」－－幼兒為何說粗話 壞小鬼在我的身體裡搗蛋－－談孩子的幻想與扮演 假裝我是…－－角色扮演遊戲的發(fā)展 看不見的好朋友－－孩子的假想性友伴 男生不能穿裙子－－談孩子的性別認同 不是我弄的?。變簽槭颤N說謊 「哥哥的比較多！」－－孩子的公平概念 哈哈！跟屁蟲－－淺談孩子的幽默 孩子，你夢到了什麼？ 有趣的「記憶」與「忘記」 為什麼要加油？－－寶寶的好問期 養(yǎng)成專注力，爸媽該做的四件事－－養(yǎng)育出能專注學習的孩子 第3篇　認知能力篇 不懂數(shù)字的數(shù)算家－－三歲孩子的數(shù)概念 數(shù)字遊戲的大玩家－－四歲孩子的數(shù)概念 有模有樣的小數(shù)學家－－五歲孩子的數(shù)概念 比一比，有什麼不同？－－談幼兒的比較能力 姊姊穿了我的衣服 孩子的質量概念 「時間」是什麼？－－三歲孩子的時間觀念 過去、現(xiàn)在、未來－－五、六歲孩子的時間概念幫助孩子建立時間概念－－將抽象概念具體化 爺爺怎麼不見了？－－消除幼兒對死亡的困惑 我爸爸很會賺錢喲?。⒆拥慕疱X觀 乖乖吃藥，不苦的！－－孩子對善意謊言的認知 可以學寫字了嗎？－－循序漸進，打好基礎 培養(yǎng)一雙欣賞「美」的眼睛－－幼兒的美感培養(yǎng) 第4篇　社會行為篇 幫孩子情緒開一扇窗－－疏導孩子的情緒 朋友是什麼？－－ 朋友關係的發(fā)展歷程 他是我的「好」朋友－－ 三、四歲孩子的友誼 「我也想要有…」－－同儕關係的建立 孩子為什麼不一起玩－－遊戲行為的發(fā)展 「我也要玩！」－－談幼兒如何加入遊戲 「我不要玩了啦！」－－五、六歲孩子與遊戲規(guī)則「我就是要贏！」－－談幼兒處理競爭的能力 上學認識新朋友－－解開孩子上學後的交友難題 不給你玩！－－孩子什麼時候開始分享不要哭嘛，我的給你?。變旱耐硇暮屠袨?達達，痛不痛？－－幼兒利社會行為的發(fā)展 貼心寶貝－－培養(yǎng)孩子溫暖的心 真的謝謝你－－教孩子表達謝意 我討厭你?。濉⒘鶜q孩子的攻擊行為 惱人的彈簧手－－談幼兒的偏差性攻擊行為 作者簡介 附 錄 

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