來上一堂破壞課

內(nèi)容概要

◎聯(lián)合推薦
親子教育作家／李偉文
中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長及教授／洪蘭
教育界、商界、家長必讀的創(chuàng)新解答
《創(chuàng)新的兩難》及《創(chuàng)新者的解答》作者、創(chuàng)新大師克里斯汀生最新力作
用破壞性創(chuàng)新打破標(biāo)準(zhǔn)化的工廠式教育系統(tǒng)
回想一下過去的求學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校就像是個標(biāo)準(zhǔn)化的工廠作業(yè)系統(tǒng)，用同樣的教材及統(tǒng)一的節(jié)奏教導(dǎo)各種學(xué)科，生產(chǎn)出大量的學(xué)生。不論學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會前面教的觀念，還是必需開始學(xué)習(xí)下一個觀念。相反地，如果某些學(xué)生剛開學(xué)就搞懂所有微積分的概念，也得跟其他人一樣乖乖上完一整各學(xué)期。制式的教學(xué)模式不僅無法發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，更會造成知識無法有效傳遞的困境。
克里斯汀利用有二十年研究背景的「破壞性創(chuàng)新理論」為基礎(chǔ)，提出「以學(xué)生為主體」的教改方向。適當(dāng)運(yùn)用電腦化學(xué)習(xí)做為學(xué)習(xí)的平臺，針對學(xué)生量身打造的順序來整合內(nèi)容，讓學(xué)生能在他們喜歡的地方、以他們喜歡的步調(diào)、符合他們智能類型的方法去學(xué)習(xí)。
本書從一所陷入困境高中的虛構(gòu)故事開始，一步步說明前所未有的解決方案，可為全世界的教育者指引了一個前進(jìn)的方向，使學(xué)校教育變成內(nèi)在的激勵，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)並實(shí)現(xiàn)他們最大的夢想。雖然本書所舉的例子，主要來自美國，但這裡的建議課程適用於全世界。事實(shí)上，有些建議已經(jīng)開始在某些開發(fā)中國家中實(shí)施。
大多數(shù)有關(guān)改善學(xué)校的著作，都是研究學(xué)校的需要而提出的結(jié)論。但《來上一堂破壞課》不一樣，本書的學(xué)術(shù)領(lǐng)域是創(chuàng)新。作者研究、寫作本書的方法，並非立基於公立教育，而是根源於創(chuàng)新研究，就像一套濾鏡一樣，從不同角度來檢驗(yàn)這一行的問題。這些濾鏡有能力照亮不同領(lǐng)域的複雜問題，並已獲得印證，包括國防、半導(dǎo)體、醫(yī)療照護(hù)、零售業(yè)、汽車業(yè)、金融服務(wù)業(yè)、電信業(yè)等各領(lǐng)域。希望《來上一堂破壞課》對公立教育問題的創(chuàng)新做法，也可以為這個領(lǐng)域帶來創(chuàng)新的見解。

作者簡介

克雷頓?克里斯汀生（Clayton M. Christensen）
主要研究技術(shù)創(chuàng)新、策略布局，和專研產(chǎn)業(yè)競爭的波特 (Michael Porter)、首創(chuàng)平衡計分卡的凱普蘭（Robert S. Kaplan）等並列哈佛商學(xué)院名師。他著有《紐約時報》暢銷書《創(chuàng)新的兩難》（The Innovator’s Dilemma），以及《創(chuàng)新者的解答》（The Innovator's Solution）。前者除了為他奠定「創(chuàng)新大師」的學(xué)術(shù)地位，更獲1997年度「全球商業(yè)書籍獎」（Global　Business Book Award）、「金融時報／博思管理顧問公司」最佳商業(yè)類書籍獎，以及2000年政大科管百大好書。
麥可?宏恩（Michael B. Horn）
耶魯大學(xué)文科學(xué)士及哈佛大學(xué)商管碩士，也是「創(chuàng)見機(jī)構(gòu)」（Innosight Institute）的共同創(chuàng)辦人與總幹事。
克帝斯?強(qiáng)森（Curtis W. Johnson）
身兼作家、顧問與學(xué)院院長，主持一所公共政策研究機(jī)構(gòu)，也是明尼蘇達(dá)州長卡森（Arne Carlson）的幕僚長。強(qiáng)森與他的同事都是特許學(xué)校運(yùn)動的早期倡議者。
■譯者簡介
袁世珮
臺灣大學(xué)新聞研究所碩士暨外文學(xué)士，現(xiàn)任媒體記者，翻譯資歷15年，譯作甚豐。

圖書封面

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無

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