我不怕大姊大

前言

　　作者的話　　將霸凌趕出校園　　打開(kāi)電視，總有機(jī)會(huì)看到一則又一則的校園霸凌新聞，霸凌者冷酷無(wú)情的施虐手段，被霸凌者畏縮無(wú)助的表情，也總是一幅又一幅的呈現(xiàn)在我們眼前──我們幾乎可以這麼說(shuō)：「霸凌」是校園裡許多逞兇鬥狠者的代名詞，更是許多家長(zhǎng)和學(xué)生的夢(mèng)魘！　　在動(dòng)物的世界裡，弱肉強(qiáng)食、以眾擊寡儼然是一種永恆不滅的定律，獅子、老虎會(huì)獵捕比牠們?nèi)跣〉膭?dòng)物當(dāng)做食物；紅火蟻可以傾巢而出，咬死一隻比牠們大上好幾十倍、好幾百倍的動(dòng)物。在人類的歷史中，大國(guó)欺負(fù)小國(guó)、強(qiáng)國(guó)佔(zhàn)領(lǐng)弱國(guó)，也是司空見(jiàn)慣的事，「物競(jìng)天擇，適者生存，不適者淘汰?！沟闹鲝堃蚨霈F(xiàn)?！　∪祟愘F為萬(wàn)物之靈，擁有感情、智慧，懂得思考、判斷，在「地球村」和「四海一家」的遠(yuǎn)大理想下，大欺小、強(qiáng)欺弱、多欺少的野蠻行為是不容許存在的，因此，「物競(jìng)天擇，適者生存，不適者淘汰?！箒K不適用於人類──人類的互動(dòng)模式，應(yīng)該是基於互相尊重、彼此關(guān)懷、追求和平的?！　〗鼇?lái)，校園霸凌的問(wèn)題會(huì)被吵熱而成為焦點(diǎn)話題，其原因不外有三，一是類似「道上」的電影太氾濫了，提供了學(xué)生有樣學(xué)樣的機(jī)會(huì)。二是網(wǎng)路世界太發(fā)達(dá)了，讓學(xué)生有「犯罪卻不自知」的空間。三是新聞媒體大肆報(bào)導(dǎo)，依樣葫蘆的效果因而產(chǎn)生。站在教育的角度來(lái)說(shuō)，上述三點(diǎn)都是需要改善的。　　在向來(lái)以升學(xué)為導(dǎo)向的臺(tái)灣教育界，如何落實(shí)人權(quán)教育與品德教育的推廣，應(yīng)該列為首要工作，而不是上級(jí)推廣什麼教育，學(xué)校呼口號(hào)似的應(yīng)付即可。教育領(lǐng)導(dǎo)單位也應(yīng)落實(shí)實(shí)地的稽查、考核，減少不必要的書面評(píng)鑑，因?yàn)椤干嫌姓?，下有?duì)策?！供ぉ尜Y料人人會(huì)做，至於有沒(méi)有貫徹，則另當(dāng)別論！　　將霸凌行為徹底趕出校園，營(yíng)造一個(gè)充滿人性的環(huán)境，讓學(xué)生免於恐懼、免受欺凌，如此，學(xué)生才能快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、平平安安長(zhǎng)大！　　李光福推薦序　　一本解決霸凌問(wèn)題的好書　　三十多年前，我和光福同坐在一間教室裡聽(tīng)課時(shí)，他便已展露寫作方面的文采，校刊上，幾乎每一期都有他的作品，更重要的，他常是男同學(xué)們的代筆者──幫忙代寫情書──這是我對(duì)光福在學(xué)生時(shí)代的印象?！　?dān)任教職後，光福擁有高度的教學(xué)熱忱，實(shí)際指導(dǎo)兒童寫作，績(jī)效卓著，是我所敬佩的優(yōu)質(zhì)教育工作者。他更是國(guó)內(nèi)知名的兒童文學(xué)作家，透過(guò)散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、橋梁書等作品，將人生的喜、怒、哀、樂(lè)各種滋味和讀者分享，讓我們明白人間的美麗與哀愁，以及人性的光輝與醜陋。他的著作將近百本，得獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，在這個(gè)創(chuàng)作的領(lǐng)域中，深受肯定和尊崇?！　　段也慌麓蠼愦蟆芬粫?，旨在描寫校園中的霸凌問(wèn)題，霸凌問(wèn)題是目前教育界最引人注目的話題之一。在本書中，光福以細(xì)膩的觀察，縝密的文思和生花的妙筆，描述校園中的霸凌事件，藉著轉(zhuǎn)學(xué)生──姿穎與「嚴(yán)羅王」三人組之間一連串的互動(dòng)接觸、嚴(yán)重對(duì)峙，進(jìn)而化險(xiǎn)為夷，最後能坦承面對(duì)，相知相惜，劇情高潮迭起，扣人心弦，是非常適合青少年閱讀的優(yōu)良書籍。　　書中主角姿穎真誠(chéng)、友善，沈著應(yīng)對(duì)的行事風(fēng)格，且能尋求各種資源以解決霸凌問(wèn)題，這是智慧的表現(xiàn)。她和「嚴(yán)羅王」三人組同儕間的互相關(guān)懷、欣賞，給予信心、給予勇氣，也使自己成為他人生命中的貴人，在在都是書中所要傳遞的訊息。　　「嚴(yán)羅王」三人組的大姐頭──芳琪能一改前非，善用自己的專長(zhǎng)，馳騁、得意於田徑場(chǎng)上，使善的意念不斷在內(nèi)心滋長(zhǎng)與提昇，也是本書所提供的一種成長(zhǎng)的典範(fàn)?！　≡诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有些人、事會(huì)讓我們感嘆遇到太晚了，不是對(duì)方錯(cuò)過(guò)了自己生命中的純真年代，就是我們未及時(shí)趕上對(duì)方精采飛揚(yáng)的某一段人生，值此《我不怕大姐大》一書出版，我們慶幸遇上了「好書」、「好友」，一切都不嫌晚。　　雲(yún)林縣頂湖國(guó)小　校長(zhǎng)蔡得勝　　　　　　　　　　　　　　　　

內(nèi)容概要

　　校園霸凌議題：校園霸凌問(wèn)題曾出不窮，大欺小、強(qiáng)欺弱、多欺少的野蠻行為是不容許存在的。本書探討的不只是霸凌行為本身，許多錯(cuò)誤的行為背後，隱藏著不為人知的家庭社會(huì)問(wèn)題?！　∥覀儾粌H希望孩子別成為施暴者，更希望他們學(xué)會(huì)自保，免於受到傷害。讓我們一起關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，還給我們的孩子一個(gè)清新的校園環(huán)境?！　∵@是一本關(guān)於校園霸凌的小說(shuō)。　　述說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)生──姿穎入學(xué)時(shí)遇上了可怕的威脅恫赫，而且施暴者還是三個(gè)女生，她們可是校園裡人人害怕，讓師長(zhǎng)頭痛的「嚴(yán)羅王三人組」呢！且看她如何機(jī)伶的逃離霸凌情境，並勇敢的向師長(zhǎng)檢舉、揭發(fā)「大姊大」的暴行。最後，竟和「大姊大」變成了好朋友……　　作者李光福老師以細(xì)膩的觀察，縝密的文思和生花的妙筆，描述校園中的霸凌事件，藉著轉(zhuǎn)學(xué)生──姿穎與「嚴(yán)羅王」三人組之間一連串的互動(dòng)接觸、嚴(yán)重對(duì)峙，進(jìn)而化險(xiǎn)為夷，最後能坦承面對(duì)，相知相惜，劇情高潮迭起，扣人心弦，是非常適合青少年閱讀的優(yōu)良好書。

作者簡(jiǎn)介

　　李光?！　‖F(xiàn)任職國(guó)小老師，喜歡編故事、寫故事，擅長(zhǎng)童話故事、兒歌、兒童小說(shuō)及兒童散文創(chuàng)作，作品曾獲教育廳兒童文學(xué)獎(jiǎng)、民生報(bào)兒童文學(xué)獎(jiǎng)等，著有多本兒童文學(xué)書籍，獲選為行政院新聞局優(yōu)良圖書推薦；從事語(yǔ)文教學(xué)研究，編有數(shù)十本閱讀補(bǔ)充教材。　　作品有《英雌好漢在一班》、《阿媽的油罐子》、《山上的女孩》、《我也是臺(tái)灣人》、《我不是白癡》、《鐵漢帥哥我老爸》《波麗士餡餅》等，共三十餘冊(cè)。徐建國(guó)　　復(fù)興商工美工科畢業(yè)，最愛(ài)製作標(biāo)本、做夢(mèng)和騎車，專長(zhǎng)當(dāng)然就是畫畫囉！作品很多很多，有《男生女生ㄆㄟ`》、 《小四的煩惱》、 《十一歲意見(jiàn)多》……

書籍目錄

目次第一章轉(zhuǎn)學(xué)第二章打招呼第三章請(qǐng)客第四章嚴(yán)羅王三人組第五章田徑隊(duì)第六章駭人的一幕第七章提醒第八章三對(duì)一第九章告狀第十章追追追第十一章 虎視眈眈第十二章 留言板風(fēng)波第十三章 外舉不避仇第十四章 隊(duì)友第十五章 標(biāo)籤第十六章 跑鞋第十七章 並肩作戰(zhàn)第十八章 原來(lái)如此

章節(jié)摘錄

　　作者的話　　將霸凌趕出校園　　作者　李光?！　〈蜷_(kāi)電視，總有機(jī)會(huì)看到一則又一則的校園霸凌新聞，霸凌者冷酷無(wú)情的施虐手段，被霸凌者畏縮無(wú)助的表情，也總是一幅又一幅的呈現(xiàn)在我們眼前──我們幾乎可以這麼說(shuō)：「霸凌」是校園裡許多逞兇鬥狠者的代名詞，更是許多家長(zhǎng)和學(xué)生的夢(mèng)魘！　　在動(dòng)物的世界裡，弱肉強(qiáng)食、以眾擊寡儼然是一種永恆不滅的定律，獅子、老虎會(huì)獵捕比牠們?nèi)跣〉膭?dòng)物當(dāng)做食物；紅火蟻可以傾巢而出，咬死一隻比牠們大上好幾十倍、好幾百倍的動(dòng)物。在人類的歷史中，大國(guó)欺負(fù)小國(guó)、強(qiáng)國(guó)佔(zhàn)領(lǐng)弱國(guó)，也是司空見(jiàn)慣的事，「物競(jìng)天擇，適者生存，不適者淘汰?！沟闹鲝堃蚨霈F(xiàn)?！　∪祟愘F為萬(wàn)物之靈，擁有感情、智慧，懂得思考、判斷，在「地球村」和「四海一家」的遠(yuǎn)大理想下，大欺小、強(qiáng)欺弱、多欺少的野蠻行為是不容許存在的，因此，「物競(jìng)天擇，適者生存，不適者淘汰?！箒K不適用於人類──人類的互動(dòng)模式，應(yīng)該是基於互相尊重、彼此關(guān)懷、追求和平的?！　〗鼇?lái)，校園霸凌的問(wèn)題會(huì)被吵熱而成為焦點(diǎn)話題，其原因不外有三，一是類似「道上」的電影太氾濫了，提供了學(xué)生有樣學(xué)樣的機(jī)會(huì)。二是網(wǎng)路世界太發(fā)達(dá)了，讓學(xué)生有「犯罪卻不自知」的空間。三是新聞媒體大肆報(bào)導(dǎo)，依樣葫蘆的效果因而產(chǎn)生。站在教育的角度來(lái)說(shuō)，上述三點(diǎn)都是需要改善的?！　≡谙騺?lái)以升學(xué)為導(dǎo)向的臺(tái)灣教育界，如何落實(shí)人權(quán)教育與品德教育的推廣，應(yīng)該列為首要工作，而不是上級(jí)推廣什麼教育，學(xué)校呼口號(hào)似的應(yīng)付即可。教育領(lǐng)導(dǎo)單位也應(yīng)落實(shí)實(shí)地的稽查、考核，減少不必要的書面評(píng)鑑，因?yàn)椤干嫌姓?，下有?duì)策。」──書面資料人人會(huì)做，至於有沒(méi)有貫徹，則另當(dāng)別論！　　將霸凌行為徹底趕出校園，營(yíng)造一個(gè)充滿人性的環(huán)境，讓學(xué)生免於恐懼、免受欺凌，如此，學(xué)生才能快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、平平安安長(zhǎng)大！

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