天使不曾遺忘

前言

　　推薦序　　與孩子的心相遇　　吳美金(臺(tái)北市國小輔導(dǎo)主任)　　體貼的阿清雖然數(shù)學(xué)功課老是搞不懂，但卻俐落的幫忙準(zhǔn)備古早味黑糖刨冰，是媽媽的好幫手?！　∨c奶奶住在32層高大樓的朵莉，生活無虞但內(nèi)心空虛，她多麼想要得到爸爸、媽媽同時(shí)的愛與呵護(hù)，她「寧願(yuàn)距離太近，多點(diǎn)摩擦；不願(yuàn)距離太遠(yuǎn)，太過疏離?！篃o奈爸媽無法生活在一起，且已經(jīng)各自有新的生活重心。　　大箍戴靖安在電腦的前面是英雄，離開電腦就變狗熊--功課不會(huì)寫，進(jìn)步很慢，體重又一直突飛猛進(jìn)，一直受到同學(xué)的嘲弄，電腦是他唯一可以得到鼓勵(lì)的快樂泉源?！　≡绠a(chǎn)兒思芳，純真又貼心的小天使，學(xué)不了多少功課，但永遠(yuǎn)是同學(xué)、老師的開心果，爸爸媽媽的心肝寶貝。　　四個(gè)故事描述四個(gè)小孩的人生處遇，他們有了什麼又缺了什麼？學(xué)養(yǎng)豐富、文筆優(yōu)美的敦憐老師，創(chuàng)作源源不絕，總是以文人特有的敏銳，體察生活的種種，如果沒有細(xì)心的體會(huì)，不會(huì)有天使不曾遺忘這本書的誕生。　　在輔導(dǎo)室這幾年，看到聽到無數(shù)的孩子、家庭，各有不同的背景與故事，感受特別深刻。孩子為什麼是弱勢？因?yàn)楹⒆記]有能力改變他無法改變的事實(shí)，孩子無法把這樣的感覺說出來或說清楚，就用他可以表現(xiàn)的方法表現(xiàn)出來，可能在行為上的偏差，也可能在語言上的沉默?！　〈笕说奈覀?，如果在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，無法細(xì)心關(guān)照到孩子的表現(xiàn)，只看到與處理孩子表現(xiàn)於外的外顯行為--聽見孩子表達(dá)無聊、不好玩、不想做的回應(yīng)，或看見孩子頑皮、講不聽、老愛逗弄?jiǎng)e人的行為問題，而忽略了孩子可能發(fā)出「我需要被關(guān)照」的訊息，我們很可能就疏漏掉孩子在行為與語言背後的所要表達(dá)的害怕、擔(dān)心、不安或其他什麼的訊息。　　如果我們能與孩子的心相遇，就能接住孩子的心，接住孩子的想法，接住孩子的情緒，進(jìn)而了解孩子外顯行為背後的本意。孩子的心被接住了，自然就能讓孩子的能量有了抒發(fā)的出口，讓孩子有了成長的空間。天使不曾遺忘，四個(gè)孩子四個(gè)處遇四個(gè)不同的結(jié)果，書中四個(gè)小天使幸運(yùn)的是還有四個(gè)愛他們的家庭，即使家庭不全然完美，但至少生活尚是健全的，而實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中又有多少的天使，得不到上天的垂憐，在暗夜中哭泣?！　「兄x敦憐老師不嫌棄，邀我為新書寫下感想，身為輔導(dǎo)人員感受特別深，也提醒自己，保有一顆柔軟開放的心，與孩子的心相遇，關(guān)照孩子發(fā)出的訊息，接住孩子的需求，引領(lǐng)孩子往正向能量前進(jìn)。願(yuàn)與看到本書的先進(jìn)們共勉，讓我們都能成為小天使生命中最好的貴人?！　　　　　　　　　　　　　　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　(一)探討不容易被大人發(fā)掘的「兒童心理」：本書有別於一般童書探討的議題，以故事的形式呈現(xiàn)出一群並非是師長眼中最完美的孩子，在學(xué)校、家庭、人際互動(dòng)中所面臨的心理焦慮，一窺兒童心中不容易被大人發(fā)掘的「成長秘密」，兒童可藉由閱讀本書，發(fā)現(xiàn)「原來也有人跟我一樣」，從中獲得情緒的紓解，也可學(xué)習(xí)到如果自己也面臨跟這些主角類似的問題時(shí)的解決方法，從中培養(yǎng)正向與樂觀的生命態(tài)度。　　(二)環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)：本書四篇故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，相互牽動(dòng)，巧妙的讓書中四位主角成為彼此的天使，並找到生命的出口。兒童可從故事精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)中，提升自我閱讀的層次與深度，並進(jìn)而提升語文能力。　　你有不想告訴別人的祕(mì)密嗎？或是你有什麼樣的煩惱嗎？　　每個(gè)人心裡或多或少都有不想告訴別人的事情，這些事情可能和家人有關(guān)，也可能和在學(xué)校發(fā)生的事情有關(guān)，這時(shí)候你可能會(huì)覺得很孤單，找不到人傾聽你的心事，幫你把煩惱趕跑，讓我們一起走進(jìn)「天使不曾遺忘」的故事裡，看看這些故事中的主角是怎麼找到抒解的方法吧！


作者簡介
　　鄒敦憐　　當(dāng)了二十多年的小學(xué)老師，　　當(dāng)了五年多的廣播人，　　編了快二十年臺(tái)灣、香港、美洲地區(qū)的教材，　　出版過二十幾本書，　　教過超過五百個(gè)學(xué)生……　　教學(xué)之餘喜愛寫作，並嘗試各種不同的文體及創(chuàng)作方式。曾得過教育部文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、教育廳兒童文學(xué)獎(jiǎng)。陳維霖


書籍目錄
第一篇黑糖冰大王˙阿清　p8第二個(gè)故事高塔公主˙朵莉　p31第三個(gè)故事網(wǎng)頁天才˙靖安p49第四個(gè)故事彼得潘˙思芳　　　p71


章節(jié)摘錄
　　推薦序　　與孩子的心相遇　　吳美金(臺(tái)北市國小輔導(dǎo)主任)　　體貼的阿清雖然數(shù)學(xué)功課老是搞不懂，但卻俐落的幫忙準(zhǔn)備古早味黑糖刨冰，是媽媽的好幫手。　　與奶奶住在32層高大樓的朵莉，生活無虞但內(nèi)心空虛，她多麼想要得到爸爸、媽媽同時(shí)的愛與呵護(hù)，她「寧願(yuàn)距離太近，多點(diǎn)摩擦；不願(yuàn)距離太遠(yuǎn)，太過疏離。」無奈爸媽無法生活在一起，且已經(jīng)各自有新的生活重心?！　〈蠊看骶赴苍陔娔X的前面是英雄，離開電腦就變狗熊--功課不會(huì)寫，進(jìn)步很慢，體重又一直突飛猛進(jìn)，一直受到同學(xué)的嘲弄，電腦是他唯一可以得到鼓勵(lì)的快樂泉源?！　≡绠a(chǎn)兒思芳，純真又貼心的小天使，學(xué)不了多少功課，但永遠(yuǎn)是同學(xué)、老師的開心果，爸爸媽媽的心肝寶貝?！　∷膫€(gè)故事描述四個(gè)小孩的人生處遇，他們有了什麼又缺了什麼？學(xué)養(yǎng)豐富、文筆優(yōu)美的敦憐老師，創(chuàng)作源源不絕，總是以文人特有的敏銳，體察生活的種種，如果沒有細(xì)心的體會(huì)，不會(huì)有天使不曾遺忘這本書的誕生。　　在輔導(dǎo)室這幾年，看到聽到無數(shù)的孩子、家庭，各有不同的背景與故事，感受特別深刻。孩子為什麼是弱勢？因?yàn)楹⒆記]有能力改變他無法改變的事實(shí)，孩子無法把這樣的感覺說出來或說清楚，就用他可以表現(xiàn)的方法表現(xiàn)出來，可能在行為上的偏差，也可能在語言上的沉默?！　〈笕说奈覀儯绻趲ьI(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，無法細(xì)心關(guān)照到孩子的表現(xiàn)，只看到與處理孩子表現(xiàn)於外的外顯行為--聽見孩子表達(dá)無聊、不好玩、不想做的回應(yīng)，或看見孩子頑皮、講不聽、老愛逗弄?jiǎng)e人的行為問題，而忽略了孩子可能發(fā)出「我需要被關(guān)照」的訊息，我們很可能就疏漏掉孩子在行為與語言背後的所要表達(dá)的害怕、擔(dān)心、不安或其他什麼的訊息?！　∪绻覀兡芘c孩子的心相遇，就能接住孩子的心，接住孩子的想法，接住孩子的情緒，進(jìn)而了解孩子外顯行為背後的本意。孩子的心被接住了，自然就能讓孩子的能量有了抒發(fā)的出口，讓孩子有了成長的空間。天使不曾遺忘，四個(gè)孩子四個(gè)處遇四個(gè)不同的結(jié)果，書中四個(gè)小天使幸運(yùn)的是還有四個(gè)愛他們的家庭，即使家庭不全然完美，但至少生活尚是健全的，而實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中又有多少的天使，得不到上天的垂憐，在暗夜中哭泣?！　「兄x敦憐老師不嫌棄，邀我為新書寫下感想，身為輔導(dǎo)人員感受特別深，也提醒自己，保有一顆柔軟開放的心，與孩子的心相遇，關(guān)照孩子發(fā)出的訊息，接住孩子的需求，引領(lǐng)孩子往正向能量前進(jìn)。願(yuàn)與看到本書的先進(jìn)們共勉，讓我們都能成為小天使生命中最好的貴人?！　「鞣胶迷u(píng)推薦　　杜明城　 臺(tái)東大學(xué)兒研所所長　　和敦憐其他的故事一樣，?天使不曾遺忘?也是一篇深思學(xué)童發(fā)展現(xiàn)象的小說，她一貫的筆觸來自於校園的敏銳觀察、對(duì)年少的深切同情、以及赤子般的寬容達(dá)觀。不過，?天使不曾遺忘?比別的故事鋪陳更寬闊，軸線更多元，態(tài)度也更嚴(yán)肅。故事的篇名很快就捕捉到讀者的好奇，「被捨棄的會(huì)是誰」？每個(gè)人物的出場都帶給我們會(huì)意的吃驚：數(shù)學(xué)不好的、父母離異的、身材走樣的、天生弱智的。他們那麼善良的存在我們周遭，學(xué)校宛如社會(huì)的縮影。作者巧詰的把這些人物串成動(dòng)人的故事，留給我們震撼，也留給我們希望?！　×钟诤搿∨_(tái)北教育大學(xué)教授　　每一個(gè)孩子都是父母眼中的天使，而在老師的眼中又何嘗例外？平等的受教權(quán)，應(yīng)該是所有孩子最期待的饗宴，但現(xiàn)實(shí)又是如何？透過鄒敦憐老師的觀察與書寫，證明了我們需要有更多的省思與付出。教育是「十年樹木、百年樹人」的長遠(yuǎn)規(guī)劃，我們的未來該如何希望？我們的現(xiàn)在就該如何努力?！　±杓娟?臺(tái)北市國小教務(wù)主任　　「星空雲(yún)彩中總藏著驚奇，質(zhì)樸善良的天使，也不會(huì)被遺忘。」，敦憐透過自我對(duì)孩子那份熱忱，以深入而細(xì)膩的刻畫，描述出個(gè)個(gè)令人憐愛的善良天使。雖然全文呈現(xiàn)出多段感人的故事，但細(xì)細(xì)品嘗閱讀之後，不難發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含深意-「每位孩子都是天使，不該放棄?！埂Ｃ课缓⒆佣际氰庇?，只要經(jīng)過雕琢都能成為傳世的美玉，讓我們共同為這些孩子努力，永遠(yuǎn)不遺忘這群天使?！　×智ц?臺(tái)北市國小輔導(dǎo)主任　　這一群天使始終在我們身邊，就看我們有沒有發(fā)現(xiàn)。一旦你發(fā)現(xiàn)了這群天使，必定會(huì)感受到他們充滿著最溫柔的能量。敦憐老師筆下的這一群天使，正如同你我身邊許多熟悉的身影，各自展現(xiàn)不同的樣貌，但同樣具有讓人驚艷的生命能量，值得你我細(xì)細(xì)品味?！　《偶颜妗∩虾＝饘氊愲s誌 兒童心理學(xué)專欄作家　　這些可能不是這麼完美的小孩，透過鄒老師的筆，不只述說幾個(gè)孩子的故事，更像一條細(xì)細(xì)的絲線，牽引著我們用不同的視框來閱讀，邀請(qǐng)我們進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子不同的特質(zhì)和美，或許她也是守護(hù)那些孩子的天使之一吧！　　張?zhí)焯〈髮W(xué)講師 大紀(jì)元時(shí)報(bào)教育專欄作家　　天使不曾遺忘，在人間正承受著苦難的孩子，敦憐老師正是這個(gè)天使，他用款款深情的筆觸，描繪著在臺(tái)灣社會(huì)上弱勢學(xué)童的故事，而這些故事正可以讓我們重新凝視這些孩子，也看再一次清楚自己。



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　各方好評(píng)推薦　　杜明城　 臺(tái)東大學(xué)兒研所所長　　和敦憐其他的故事一樣，?天使不曾遺忘?也是一篇深思學(xué)童發(fā)展現(xiàn)象的小說，她一貫的筆觸來自於校園的敏銳觀察、對(duì)年少的深切同情、以及赤子般的寬容達(dá)觀。不過，?天使不曾遺忘?比別的故事鋪陳更寬闊，軸線更多元，態(tài)度也更嚴(yán)肅。故事的篇名很快就捕捉到讀者的好奇，「被捨棄的會(huì)是誰」？每個(gè)人物的出場都帶給我們會(huì)意的吃驚：數(shù)學(xué)不好的、父母離異的、身材走樣的、天生弱智的。他們那麼善良的存在我們周遭，學(xué)校宛如社會(huì)的縮影。作者巧詰的把這些人物串成動(dòng)人的故事，留給






圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(96)
勉強(qiáng)可看(698)
一般般(119)
內(nèi)容豐富(4941)
強(qiáng)力推薦(405)