教對孩子！提早培養(yǎng)全方位競爭力

前言

　　一八一○年，我剛滿十歲，成了哥廷根大學(xué)年紀(jì)最小的學(xué)生，這件事引起社會上的廣大迴響。這年三月，希拉里德牧師、父親的老朋友，寫了一封信給我父親。信的內(nèi)容如下：　　「我最敬愛的朋友，你終於完成了這項(xiàng)偉大事業(yè)，有關(guān)你兒子出世以前我們的約定。你的兒子不僅達(dá)到我們當(dāng)初想像的模樣，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的計(jì)畫。十年前，你高興地在我們的好朋友──生病的格拉彼茨牧師病床前，說你快要當(dāng)父親了，你希望你的孩子是一個(gè)健康寶寶，你還說：『如果他是一個(gè)健康的孩子，我一定要把他培養(yǎng)成一位優(yōu)秀人才?！荒菚r(shí)，我並不同意你的觀點(diǎn)，甚至與你相反。我認(rèn)為優(yōu)秀的人才並不是看他身體是否健康，而是看他的天份如何。後來在你培養(yǎng)過程中，我都一直在問自己，你真的能成功嗎？　　後來，格拉彼茨告訴我，你在很短的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)把你的兒子──多數(shù)人們認(rèn)為的弱智而培養(yǎng)成一個(gè)非常有才華的少年。我還是不相信，我對他說，除非我親眼看到你的兒子，才會對這件事進(jìn)行評論?，F(xiàn)在你的兒子就在這裡，我真是太激動了，真是人世間百年難遇的人才呀！他表現(xiàn)出孩子的天真可愛，以及成人般的穩(wěn)重成熟、高貴品德以及非凡的學(xué)問。上帝呀！我真是太感動了！如果我們世間所有的孩子都能像他這樣卓越優(yōu)秀，即使要我立刻離開這個(gè)世界，我也無怨無悔?！埂　‘?dāng)時(shí)父親看完信後，感嘆地說：「這就是對我的最高評價(jià)?。　埂　「赣H是個(gè)生性淡泊的人，他的著作《卡爾?威特的教育》完全是為了感謝朋友們對他的支持與理解，在朋友們的極力勸說下才出版的。另外，他也希望有人能接受並實(shí)施他的教育方法，為世人帶來好處。現(xiàn)在，我之所以又寫這本書，再一次將父親的教育理論不厭其煩地介紹給大家，一是希望能完成父親的心願(yuàn)，二來則是為了紀(jì)念我逝世五週年的父親?！　】?威特　　一八三六年十月

內(nèi)容概要

　　◎培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、創(chuàng)新與自我發(fā)展的能力，讓孩子提早勝出的12項(xiàng)早期教養(yǎng)法則！　　父母三大教養(yǎng)問題：　　Q1、如何讓孩子的思維破局而出？　　Q2、如何培訓(xùn)孩子具備完善的良好品格？　　Q3、如何讓孩子的成就領(lǐng)先眾人一步？　　Ans：關(guān)鍵皆來自父母的後天教育。　　化平庸為天才，關(guān)鍵就在早期教育！　　出生時(shí)，反應(yīng)慢、被稱為「弱智兒」的卡爾?威特，　　卻能在九歲時(shí)精通六國語言，十四歲取得博士學(xué)位，十六歲當(dāng)上大學(xué)教授，　　其扶搖直上的成就，皆來自於父母的早期教育！　　能力並非天生遺傳，0~5歲的後天培育才是勝出關(guān)鍵！　　順應(yīng)幼兒能力敏感期的教育，父母們也能許諾孩子無限未來！　　本書由接受早期教育而成為天才神童的小卡爾?威特所著，百年流傳的教育方法，跨越時(shí)代隔閡，經(jīng)由現(xiàn)今科學(xué)佐證其教養(yǎng)方法，讓父母們教育孩子時(shí)將有所依據(jù)！　　內(nèi)容由小卡爾?威特親自記述其父親－－卡爾?威特徹底體現(xiàn)古今中外的教育理論後，將他由「弱智兒」教導(dǎo)成聞名於世的「神童」。從胎教乃至於長大成人後的各個(gè)階段，透過一篇篇真實(shí)記載以呈現(xiàn)卡爾?威特化理論為行動的獨(dú)到教育?！　∑涓赣H將義大利蒙特梭利的「把握三歲前的能力開發(fā)黃金期」、日本井深大的「重視嬰兒期語言教育」、俄國馬卡連柯的「九十%的教育基礎(chǔ)主要在五歲前奠定」……等教育專家的理論逐一體現(xiàn)，太平洋幼兒教育研究學(xué)會首席導(dǎo)師王博士更輔以現(xiàn)今科學(xué)辯證及實(shí)驗(yàn)研究，證明其教育方法的權(quán)威性。只要教育得法，就能創(chuàng)造孩子的不凡未來！

作者簡介

　　小卡爾?威特(Carl Weter)　　十九世紀(jì)德國著名神童。九歲時(shí)已精通六種語言，十歲即進(jìn)入哥廷根大學(xué)就讀，十四歲獲得博士學(xué)位，十六歲時(shí)更被委任為柏林大學(xué)法學(xué)教授，其父親為十九世紀(jì)德國早期教育先驅(qū)。小卡爾?威特出生時(shí)身體狀況不佳，被醫(yī)生判定為弱智兒，經(jīng)過其父母適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，成為響譽(yù)全歐洲的全能天才；除其專業(yè)領(lǐng)域的法學(xué)理論外，他還是著名的哲學(xué)家、歷史學(xué)家、語文學(xué)家、演奏家。其父親卡爾?威特從他出生十五天起便開始對他進(jìn)行早期教育，給他最適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，使他超越正常兒童的發(fā)展，其所受到的教育方法，成為全球教育的典範(fàn)。王擎天　　美國UCLA碩、博士，臺灣數(shù)學(xué)教育界巨擘，深入研究「LT智能教育法」，並榮獲英國City & Guilds國際認(rèn)證。專攻於人類的全腦思維與學(xué)習(xí)動機(jī)，其首創(chuàng)的「全方位思考學(xué)習(xí)法」，不僅徹底顛覆傳統(tǒng)填鴨式教育，因「全方位思考學(xué)習(xí)法」而成為社會菁英者已逾萬人。王博士本身育有一兒一女，兒子現(xiàn)就讀建中，女兒畢業(yè)於北一女?dāng)?shù)理資優(yōu)班，現(xiàn)就讀臺大電機(jī)系。近年王博士多次發(fā)表轟動臺灣、香港、中國大陸等兩岸四地的「全人全腦教育」，引起學(xué)術(shù)界、教育界的專家學(xué)者爭相研究，受邀至馬來西亞、新加坡、香港等地演講，其精采內(nèi)容獲得熱烈回應(yīng)，並榮選為國際級盛會－－馬來西亞吉隆坡論壇「亞洲八大名師」之首，並出任太平洋幼兒教育研究學(xué)會首席導(dǎo)師，其所編著的《打造資優(yōu)兒童的八種教育法》不僅暢銷兩岸四地，還被譯為英文、日文、韓文、西班文等外語發(fā)行，其精闢見解已被眾多父母奉為圭臬。

書籍目錄

第一章　父母，孩子的啟蒙老師「優(yōu)生」教育論教育孩子，從胎教開始弱智兒貴在早期教育第二章　幼兒的體能鍛鍊建立良好的飲食習(xí)慣搖籃中的體能活動冷水鍛鍊法充分休息才能做好工作第三章　幼兒的智力訓(xùn)練觀察能力訓(xùn)練記憶能力訓(xùn)練語言能力訓(xùn)練想像能力訓(xùn)練後天教育培養(yǎng)競爭力父母的教育目的決定孩子教育成果第四章　登上智慧之峰的階梯－－快樂學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)的靈活性快樂學(xué)習(xí)法擲骰子教學(xué)法潛意識語言教育法鼓勵(lì)學(xué)習(xí)法音樂中的教育堅(jiān)持全面發(fā)展使孩子均衡發(fā)展第五章　學(xué)習(xí)中的八種方法自然與家庭學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)興趣，控制熱情培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣每天兩小時(shí)學(xué)習(xí)法爭當(dāng)?shù)谝?，勝於保持第一最佳記憶法學(xué)習(xí)要掌握節(jié)奏轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)法第六章　「遊戲中學(xué)習(xí)」伴隨孩子成長遊戲?qū)W習(xí)法遊戲中學(xué)習(xí)人際交往父母和孩子玩遊戲培養(yǎng)性格的情境遊戲第七章　從小樹立「善」的觀念兒童心中的「善」教導(dǎo)孩子誠實(shí)守信同理心的培養(yǎng)節(jié)儉要身體力行讓他自己動手做面對讚揚(yáng)保持清醒不良行為要即時(shí)改正第八章　培養(yǎng)孩子的自信心教導(dǎo)孩子具有成就感給孩子最需要的幫助嚴(yán)厲與寬容正確評價(jià)自己充滿信心挑戰(zhàn)未來第九章　健康人格的培訓(xùn)體驗(yàn)別人的痛苦教孩子愛你、關(guān)心你堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格培養(yǎng)發(fā)展孩子的理性判斷力培養(yǎng)解決困難的能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維第十章　完美人生具備的條件培養(yǎng)時(shí)間概念守時(shí)原則做事要精益求精勞動培養(yǎng)出自我存在的價(jià)值第十一章　成功人生的塑造教育孩子謙虛保持人際交往間的距離培養(yǎng)洞悉人心的能力挫折教育法第十二章　樹立孩子正確金錢觀金錢教育理論體驗(yàn)金錢得來不易教孩子理財(cái)為什麼要節(jié)儉？抵抗金錢的誘惑附錄　教孩子認(rèn)識生命真諦的五封信學(xué)校教育不容忽視人生導(dǎo)師不能拋棄旅行中的人生體悟愛情的真諦珍愛生命

章節(jié)摘錄

　　隨著社會競爭越來越激烈，每一位做父母的都有一種急迫感和危機(jī)感──怎麼才能讓孩子不輸在起跑點(diǎn)上，並讓他們與眾不同及在社會上生存發(fā)展?！　〈鸢妇褪切枰行ч_發(fā)人類的潛能。　　老卡爾?威特說：「如果每個(gè)孩子的潛能都得到最有效的開發(fā)，那麼每一個(gè)孩子都有成為天才的可能?！箍?威特詳盡、全面地介紹他的父親──老卡爾?威特，是如何以科學(xué)合理的方式開發(fā)他的潛能，是如何把眾人眼中的「白癡」教導(dǎo)成一個(gè)名聞歐洲的「天才」其教育理論及方法，影響了一代又一代。直到現(xiàn)在，他的這些理論不僅是學(xué)者研究幼兒教育理論的基礎(chǔ)，也對父母教育子女產(chǎn)生非常重要的啟發(fā)意義，例如哈佛才女劉亦婷，就是母親遵循老卡爾?威特的理論，使女兒身心能力的發(fā)展卓越驚人?！　】?威特在本書中，談?wù)搹淖畛跆ソ痰胶⒆映錾?、長大、成人的教育。老卡爾?威特不僅教育孩子如何學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識，更重要的是教他做人處事的道理，培養(yǎng)孩子完美的人格，樹立正確的人生觀、世界觀。他也提出：「只有對社會有用的人，才是真正完美的人?！埂　±峡?威特培養(yǎng)孩子的能力，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面──孩子必須具有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題以及獨(dú)立解決問題的能力，甚至是獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立評價(jià)自己和獨(dú)立發(fā)展的能力。本書並不是單純列出教育理論的法則，而是透過現(xiàn)實(shí)生活中的小故事，以教育孩子時(shí)所遇到的情況來啟發(fā)父母，並以教育專家及權(quán)威的見解，佐證老卡爾?威特的教育理論。對教育孩子的過程裡，具有實(shí)際操作的功能?！　〗逃⒆觼K不是教育專家才能完成，一般父母同樣可以教好孩子，只要有足夠的愛心和耐心，也可以培養(yǎng)孩子成就非凡?，F(xiàn)今社會，也常看到許多天才、智力超常的兒童，以及在某一學(xué)科的「天才」。他們一％是天生的，九十九％都是後天教育的結(jié)果。就像卡爾?威特所說：「先天天才是相同的，後天天才是不同的?！埂　【幷咧?jǐn)識

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