教育改革由一個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始

內(nèi)容概要

學(xué)?？梢允沁@樣嗎？
學(xué)生興緻勃勃地學(xué)習(xí)，老師熱誠(chéng)洋溢地身教，分?jǐn)?shù)名次不重要，人品氣質(zhì)都得到培育。學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)，老師熱誠(chéng)洋溢地身教，分?jǐn)?shù)名次不重要，人品氣質(zhì)都得到培育。 今天香港鬧哄哄的教育改革，臺(tái)灣多年也面臨同樣的困局，有志之士紛紛挺身而出，先後開(kāi)辦了四間學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的教育理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。今天香港鬧哄哄的教育改革，臺(tái)灣多年也面臨同樣的困局，有志之士紛紛挺身而出，先后開(kāi)辦了四間學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的教育理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
幾年下來(lái)，教育改革在民間帶動(dòng)下成為一股氣候。幾年下來(lái)，教育改革在民間帶動(dòng)下成為一股氣候。
回到香港，教育改革方案一浪接一浪，派位方法學(xué)能測(cè)驗(yàn)一條龍方案討論未完，話題已去了老師的語(yǔ)文基準(zhǔn)測(cè)試?；氐较愀?，教育改革方案一浪接一浪，派位方法學(xué)能測(cè)驗(yàn)一條龍方案討論未完，話題已去了老師的語(yǔ)文基準(zhǔn)測(cè)試。 但教育最基本是教做人，教育改革的焦點(diǎn)，應(yīng)該是探討我們到底要教出怎麼樣的學(xué)生，說(shuō)的不是“樂(lè)善勇敢”式的標(biāo)語(yǔ)，而是深層的教育理念，接著才討論教育的方法。但教育最基本是教做人，教育改革的焦點(diǎn)，應(yīng)該是探討我們到底要教出怎么樣的學(xué)生，說(shuō)的不是“樂(lè)善勇敢”式的標(biāo)語(yǔ)，而是深層的教育理念，接著才討論教育的方法。
未來(lái)一、兩年，香港有多間新學(xué)校開(kāi)辦，包括以資訊科技多元智能為教學(xué)方法的“臻美黃乾亨小學(xué)”、普通話教學(xué)注重創(chuàng)意的“科技創(chuàng)意小學(xué)”、立根中華文化的“中華基金中學(xué)”、音樂(lè)教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)音樂(lè)中學(xué)暨小學(xué)”。未來(lái)一、兩年，香港有多間新學(xué)校開(kāi)辦，包括以資訊科技多元智能為教學(xué)方法的“臻美黃乾亨小學(xué)”、普通話教學(xué)注重創(chuàng)意的“科技創(chuàng)意小學(xué)”、立根中華文化的“中華基金中學(xué)”、音樂(lè)教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)音樂(lè)中學(xué)暨小學(xué)”。
本書逐一訪問(wèn)了臺(tái)港這些學(xué)校創(chuàng)辦人，從他們的理念反思教育的精神，讓他們困難重重的經(jīng)歷，激起敢於承擔(dān)的勇氣，把你我中心的教育理想國(guó)，實(shí)現(xiàn)出來(lái)。本書逐一訪問(wèn)了臺(tái)港這些學(xué)校創(chuàng)辦人，從他們的理念反思教育的精神，讓他們困難重重的經(jīng)歷，激起敢于承擔(dān)的勇氣，把你我中心的教育理想國(guó)，實(shí)現(xiàn)出來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

姓名 : 陳曉蕾
暱稱 : leila
性別 : 女
生日 : 3月1日
地區(qū) : 香港-沙田區(qū)
職業(yè) : 傳播及公共關(guān)係
得奬
2008消費(fèi)新聞權(quán)益奬特寫組銀奬; 2007 亞洲出版協(xié)會(huì)「亞洲最佳中文人權(quán)報(bào)道」大獎(jiǎng)「亞洲最佳中文環(huán)保報(bào)道」榮譽(yù)獎(jiǎng)「亞洲最佳中文公共服務(wù)報(bào)道」榮譽(yù)獎(jiǎng) 2006人權(quán)新聞獎(jiǎng)中文雜誌大獎(jiǎng) 2004 亞洲出版協(xié)會(huì): 「亞洲最佳中文環(huán)保報(bào)道」大獎(jiǎng)
出版書籍
＜?jí)蛘眨荆?;;;;
編輯書籍

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教育改革由一個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始 PDF格式下載

---