成長(zhǎng)體驗(yàn)Debriefing

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Debriefing（解說(shuō)），是描述幫助學(xué)員整理體驗(yàn)，深化學(xué)習(xí)的知識(shí)，可說(shuō)是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的歷程；既是一種技巧，更是一種思維模式和做人態(tài)度。
近年，不管在成長(zhǎng)小組、康樂(lè)營(yíng)會(huì)、職業(yè)培訓(xùn)、災(zāi)難後情緒輔導(dǎo)或工商機(jī)構(gòu)培訓(xùn)中，前線工作者皆廣泛應(yīng)用解說(shuō)技巧，來(lái)整理學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。然而，不少工作者遇上困難：帶領(lǐng)時(shí)如何避免學(xué)員胡扯？如何能把他們的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到日常生活中，學(xué)以致用呢？
值得一提的是，自2001年教育統(tǒng)籌局提倡全方位學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)課本以外的知識(shí)、待人態(tài)度和處世技巧以來(lái)，教師又應(yīng)如何處理那些跨科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，把它轉(zhuǎn)化成為具有教育意義的體悟呢？
兩位作者有見(jiàn)及此，也深信解說(shuō)技巧對(duì)整理人生經(jīng)驗(yàn)的重要意義，於是針對(duì)青少年導(dǎo)師、社工和教師的實(shí)際場(chǎng)景，撰文分享；在助人成長(zhǎng)和人格教育課題之中，特別選取了六個(gè)較為重要的主題，來(lái)展示解說(shuō)技巧的應(yīng)用方法，期盼協(xié)助各位青少年工作者帶領(lǐng)具有教育意義的體驗(yàn)活動(dòng)。

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