窗邊的小荳荳

出版時(shí)間：1991年10月出版社：小暢書房作者：黑柳徹子譯者：朱曉蘭
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用戶評(píng)論 (總計(jì)16條)

　　看完以后印象最深的是巴學(xué)園的環(huán)境，還有小豆豆的媽媽。
　　巴學(xué)園的環(huán)境，真的感覺就更日本動(dòng)漫一樣，一看那樣的描述，就感覺自己正在看一部動(dòng)漫，清新浪漫，充滿童真。也想著要是能在這樣的環(huán)境上學(xué)，那該是多么幸福。有大樹、有電車、有花草、有水池，想想就感覺很幸福了。在這樣的環(huán)境里，培養(yǎng)出來的孩子，必然是充滿童真、善良、個(gè)性，并且是溫和的。突然有點(diǎn)想回老家看看，看看花開，看看綠樹，聞一聞鄉(xiāng)土氣息，看一看我的小學(xué)，還有那遙遠(yuǎn)的回憶。
　　小豆豆的媽媽，真是個(gè)偉大的母親。她的教育方式，對(duì)待小豆豆的態(tài)度，真是讓人羨慕。賢惠、溫柔、智慧，很讓人佩服的女性，從她身上真的能學(xué)到很多東西。
　　小林先生，真的是以為了不起的人物，能把自己的理想實(shí)踐起來，存在的困難可想而知。希望有更多的教育家，能像小林老師一樣尊重孩子，尊重孩子的童真，尊重孩子的優(yōu)秀品質(zhì)和個(gè)性，讓孩子們過上沒有負(fù)擔(dān)，但也充分發(fā)展個(gè)性、發(fā)展特長、培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)的童年。想想現(xiàn)在的小學(xué)教育，離這樣的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，不知道何時(shí)才能有所改變。不過至少，我知道將來地自己的孩子，要怎么樣教育。
　　 "窗邊的小豆豆"是日本著名作家、著名電視臺(tái)主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的成名作。這里面講述了作小學(xué)時(shí)代的故事。（我覺得作者是位天真、純潔、善良的人。）
　　小豆豆因擾亂課堂紀(jì)律，而被學(xué)校開除了。（難道他們沒有過嗎？）小豆豆的理想是在稀奇古怪。小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)?！蛯W(xué)園。
　　小豆豆那些天馬行空的故事也只有校長愿意聆聽。泰明是小豆豆的同班同學(xué)，患有絕癥。而校長說的話：無論怎樣的身體，都是美麗的。令同學(xué)們深深地記住了。
　　小豆豆長大后，一直記著校長對(duì)她說過的一句話：你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。（校長是想大家都是一樣的，不論是患者。說明了校長對(duì)世間的不平而抱怨。）
　　我希望小豆豆的壞習(xí)慣——上廁所總喜歡低下頭來看，能改過來，更希望校長把他的人次繼續(xù)傳揚(yáng)下去。最希望的是：希望大家都來看一下這本書像校長那樣仁慈像小豆豆那樣善良，，這樣世界就會(huì)充滿愛。
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　　剛上初中時(shí)看的這本書，也是我第一次完完整整、一字不落讀完的第一本書。當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跻两谛《苟沟氖澜缋铮盒@里用機(jī)車改造的教室，每天的午飯要變換不同“山的味道、海的味道”，校長小林宗作老師的音樂課，學(xué)生們可以自由地選擇上什么課······我是多么地向往小豆豆的世界，多么地喜歡小林宗作老師，他是我心中偉大的教育家。希望未來會(huì)出現(xiàn)越來越多像“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校，越來越多像小林宗作一樣的老師，那將會(huì)是孩子們的大幸，人類的大幸。
　　這真的是一本小書，某個(gè)陰郁的下午僅花了兩個(gè)小時(shí)就讀完了，然后立馬就心情大好了。讀書的力量有時(shí)候不僅僅是來自于書本呈現(xiàn)的知識(shí)，有時(shí)候僅僅是主人公的一種生活狀態(tài)就讓人活力四射。小豆豆經(jīng)歷的生活本身就給人帶來一種美好的力量，你想想看，一個(gè)小小的小盆友，有開明善良的父母，用心可愛的校長，在奇特自由的巴學(xué)園里和同伴們經(jīng)歷著體驗(yàn)式的生活，多開心呀?？吹梦沂羌刃牢坑至w慕。
　　從遠(yuǎn)處思考，這本書是關(guān)于兒童教育的。校長強(qiáng)調(diào)和孩子平等相處，比如第一天見到小豆豆就聽著她獨(dú)自念叨了四個(gè)小時(shí)，得是有多耐心和尊重孩子呀。我寒假和親戚家的小孩兒相處，深感他們是相當(dāng)寂寞的，如果有個(gè)大人愿意認(rèn)真的聽他們嘰里咕嚕的說個(gè)不停就會(huì)高興的不得了，并迅速和你建立親密的關(guān)系。這種親密不帶一點(diǎn)兒大人式的虛偽和做作，就是純粹的喜歡你，愿意和你接近，愿意和你待著分享自己的那種。
　　這也提醒我們，家庭生活和學(xué)校教育深刻的影響著小孩子的思維和性格，巴學(xué)園絕對(duì)是自由自在式的樂園，他尊重孩子的天性，并給與孩子們帶有設(shè)計(jì)式的引導(dǎo)，讓孩子在不知不覺中快樂的享受生活并學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的教育理念值得我們每個(gè)老師和家長學(xué)習(xí)。
　　作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。所有的經(jīng)歷都是一種成長，每個(gè)人都是像小豆豆一樣經(jīng)歷很多挫折之后才變得成熟起來。
　　窗邊的小豆豆給了我們一個(gè)完全不同的小學(xué)，在這本書里，校長，學(xué)校里的老師，同學(xué)，小豆豆都是最可愛的人，小豆豆能夠在她們身邊成長真是很幸運(yùn)。小林校長是一位偉大的校長，他創(chuàng)造的巴學(xué)園，可能收的都是在社會(huì)中受到排擠的一群學(xué)生，他知道怎樣不讓他們自卑，知道怎樣去保留每個(gè)人的特性。我一直相信校長一定是把每一位孩子當(dāng)成一個(gè)大人在對(duì)待。最喜歡校長提倡的穿最爛的衣服到學(xué)校，讀小學(xué)的時(shí)候，誰想整天穿戴整齊，而不是能夠隨心所欲的玩耍、瘋狂呢？試膽量、露營、野炊等等活動(dòng)不正是小孩所希望的嗎？現(xiàn)在教育所缺少的。最重要的是，在巴學(xué)園里，所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)的其樂融融，打成一團(tuán)，相比于現(xiàn)在小孩一放學(xué)就回家或補(bǔ)習(xí)或看電視，去小伙伴家串門都成為奢侈，那時(shí)的巴學(xué)園真是人間天堂。巴學(xué)園給我們展示了小學(xué)應(yīng)該有的樣子，現(xiàn)在的教育家，老師應(yīng)該多看看，多思考怎樣才是為學(xué)生好。父母看這本書，應(yīng)該學(xué)會(huì)更尊重自己的孩子。教育是一門藝術(shù)，每一個(gè)人都會(huì)扮演重要的角色。
　　
　　書中的小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)關(guān)愛她的父母，更是有這樣一個(gè)學(xué)院愿意去包容她，從她的角度出發(fā)，讓她慢慢成長。
　　巴學(xué)園的種種，都太美好了，比如午飯中海里的東西、山里的東西，下午的“散步”，讓孩子們在自由玩耍中學(xué)會(huì)了寶貴的理科、生物、歷史的知識(shí)，還有各式各樣有趣精彩的課外活動(dòng)……
　　巴學(xué)園拿他和中國的學(xué)校相比，是理想中的學(xué)院。他不會(huì)告訴你你需要干什么、怎么做，而是鼓勵(lì)你自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，他不會(huì)刻意的去交什么“吃剩的食物不要亂扔”等一些良好的品德和作風(fēng)，而是讓大家在日常生活中不知不覺的養(yǎng)成習(xí)慣，他不會(huì)因?yàn)槟惝愊胩扉_的想法而嘲笑你，而是平等的對(duì)待你，鼓勵(lì)你實(shí)踐自己的想法，
　　向大家推薦一本日本作家黑徹柳子的小說《窗邊的小豆豆》，這本講述作者童年生活的自傳性小書，讀來非常舒服，一口氣看到尾絲毫不覺煩悶，似有溫暖、和煦的清風(fēng)拂面。三字經(jīng)有言：人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)、茍不教、性乃遷，本書便是對(duì)中國古老智慧的最好闡釋。小孩的受教、成長，與父母、老師密不可分，小豆豆幸運(yùn)地遇到了好父母、好老師。我們不奢望兼而有之，但二者若能得其一，童年和長大就會(huì)成為一件幸福的事。書中小豆豆的媽媽是我學(xué)習(xí)的榜樣，我有決心做個(gè)不把個(gè)人意志強(qiáng)行加諸孩子身上的媽媽。當(dāng)然，我更希望上海也能有一個(gè)巴學(xué)園，孩子既學(xué)有所獲，又樂在其中，且伸張個(gè)性，童趣紛揚(yáng)。
　　向大家推薦一本日本作家黑徹柳子的小說《窗邊的小豆豆》，這本講述作者童年生活的自傳性小書，讀來非常舒服，一口氣看到尾絲毫不覺煩悶，似有溫暖、和煦的清風(fēng)拂面。三字經(jīng)有言：人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)、茍不教、性乃遷，本書便是對(duì)中國古老智慧的最好闡釋。我要向小豆豆的媽媽學(xué)習(xí)，做個(gè)不把個(gè)人意志強(qiáng)行加諸孩子身上的媽媽。
　　有一些情節(jié)讓我覺得曾經(jīng)的我也是一個(gè)小豆豆。雖然我也曾遭遇過老師的不理解，亦或是嘲諷和批評(píng)，但是還是有一些個(gè)老師理解了真實(shí)的我。
　　小學(xué)一年級(jí)的語文老師，初中三年級(jí)的語文老師，高中的數(shù)學(xué)老師，還有帶領(lǐng)我沖刺高考的班主任，他們的理解、教育、尊重都使我得到了可以溫暖一生的真理。
　　其實(shí)老師和所成長的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響很大，很幸運(yùn)小豆豆遇到了一個(gè)如此的學(xué)校和校長，以及理解愛護(hù)她的父母。也很幸運(yùn)我遇到了一些溫暖的老師，和雖然不怎么理解我卻依然愛著我的父母。
　　書中所描寫的教育模式，雖然是很不現(xiàn)實(shí)的，但是是有很多東西值得我們借鑒的，雖然不知道中國的教育模式何時(shí)才能夠轉(zhuǎn)變。
　　但是既然到最后經(jīng)歷過摧毀的小林校長都沒有放棄重新建立巴學(xué)園的信念，我們又為什么要放棄呢？
　　如果抱著功利的心態(tài)說這本書能讓我學(xué)到什么的話，那“旋律教育法”應(yīng)該算一個(gè)。以后等有孩子了再好好研究吧。傳送門：http://tieba.baidu.com/p/2153725832
　　
　　愿，童心不泯。
　　做為新晉父母，看看這類書籍我覺得很有幫助。
　　書里描述了一種國內(nèi)義務(wù)教育下所不能想象的教育方式。這是一種我不管她存不存在，正不正確，也希望能提供給自己小孩的教育方式。可能就是我們平時(shí)所說的“散養(yǎng)吧”。
　　我并不是極力推崇作者所描述的方式，我所推崇的是選擇。就目前我對(duì)國內(nèi)教育體制的理解和了解，我覺得我們不缺方式，缺的是選擇，雖然是無奈，但是在我們有條件的情況下可不可與為自己的小孩提供更多的選擇空間呢？
　　拓展育兒思維空間，極力推薦。
　　讀這本書已經(jīng)是七八年前了，印象最深刻是小豆豆的學(xué)校那段……
　　
　　時(shí)時(shí)在想其實(shí)每個(gè)人出生時(shí)，都是天使，有不可預(yù)知的力量。
　　但，在這個(gè)社會(huì)的大染缸里待久了，被那些條條框框的規(guī)定束縛著，最終也就成了普通人。
　　作者所生活的那個(gè)年代，在我看來絕非如她筆下的那一般清透純凈
　　但是小豆豆的眼睛，看到的并不是戰(zhàn)火和硝煙，而是存在于生活細(xì)節(jié)之中的真真切切的快樂
　　這是作者的真實(shí)故事，卻是我的夢中童話?；蛟S，如何面對(duì)有些殘酷的現(xiàn)實(shí)，也是一種可愛的哲學(xué)
　　推薦給有孩子的，沒孩子的，曾經(jīng)是孩子的——《窗邊的小豆豆》，一本必讀的書
　　
　　看到過太過關(guān)于本書的溢美之詞，以至于初讀了很長的篇章都覺得索然無味，然后逼著自己讀下去的結(jié)果是被巴學(xué)園和小林校長的教育方式所震撼和感動(dòng)。本書成書很早，可惜在我的小學(xué)中學(xué)大學(xué)階段都沒有這個(gè)幸運(yùn)讀到這本書，現(xiàn)在也還不晚吧。如果是我的少年時(shí)代讀到這本書，或許我就堅(jiān)定了自己要做老師的信心了。建議家長們自己讀完之后把小林校長的理念實(shí)際運(yùn)用到生活中去，相信你的孩子會(huì)非常優(yōu)秀，他/她不一定成為多么成功的人士，但是他/她一定擁有一個(gè)健全的人格和感知這個(gè)美麗世界的能力。
　　
　　套用網(wǎng)友的一句話：“什么狗屁家都不如一個(gè)偉大的教育家?！北緯俅斡∽C了那句話：沒有教不好的話孩子，只有不會(huì)教的老師。
　　
　　
　　被正常小學(xué)退學(xué)的小豆豆，除了幸運(yùn)的進(jìn)入了巴學(xué)園，幸運(yùn)的遇上了小林校長之外，她的父母對(duì)她的教育也是非常重要的，比如，她小時(shí)候一直不知道自己被退學(xué)這件事，媽媽也沒有告訴她，直到她長大之后媽媽才輕描淡寫的說起這件事。小豆豆非常感動(dòng)，如果媽媽當(dāng)時(shí)回來訓(xùn)斥了她，對(duì)于一個(gè)感情脆弱的孩子來說，這或許就毀了一生。
　　
　　小豆豆長大后成為了NHK電視臺(tái)著名的演員、主持人，她把她小時(shí)候的故事寫成了書，讓全世界更多的人感受到小林校長的教育方式，盡管她沒能最終實(shí)現(xiàn)和小林校長的約定“長大后要當(dāng)巴學(xué)園的老師”，但是她用另一種方式使得更多的人受益，本書作者，黑柳徹子女士，生于1933年，一直任聯(lián)合國童基金會(huì)親善大使。
　　
　　巴學(xué)園只存在了短短的八年，從1937年到1945年，最后是美軍的轟炸毀了這所學(xué)校，并且一直未能復(fù)建。諷刺的是，這八年恰恰是中國人民抵抗日軍的八年，在中國人民飽受日軍蹂躪的同時(shí)，巴學(xué)園培養(yǎng)了五十幾位學(xué)生，這些學(xué)生大多非常成功。最后的巴學(xué)園被毀，讓人惋惜的同時(shí)，也是日本人自作孽。小林校長是堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭的，他的很多話語影響了孩子們的一生。
　　
　　關(guān)于人格塑造
　　小林校長無論對(duì)于幾歲的孩子，都是把尊重放在第一位。他聽小豆豆連續(xù)說話說了四個(gè)小時(shí)，而且是非常認(rèn)真地在聽她說話。平等和尊重是小林校長的最基本理念?！澳阏媸且粋€(gè)好孩子！”——這句話影響了黑柳徹子女士的一生，在這之前，她聽到的都是“小豆豆是個(gè)壞孩子”的評(píng)價(jià)，小林校長的評(píng)價(jià)讓她的人格端正，沒有自暴自棄。
　　
　　
　　關(guān)于自然界的教育
　　小林校長注重兒童和自然界的交流?！斑^于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用以去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧！”
　　還包括校長要求孩子們帶午飯，飯要有“山的味道，海的味道”。
　　所以小林校長每天下午都會(huì)帶孩子們感知自然，他的學(xué)生中有一位還是日本著名的花草學(xué)家。
　　
　　
　　關(guān)于音樂
　　小林校長堅(jiān)持讓孩子跟著音樂做節(jié)奏訓(xùn)練，這對(duì)提升兒童的專注力和協(xié)調(diào)力非常的重要。
　　
　　關(guān)于如何看待他人
　　高橋是個(gè)殘疾的孩子（侏儒），但是他最終卻沒有受到影響，因?yàn)樾ｉL說，他身體殘疾了，心靈不能也跟著殘疾。特別為高橋準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓高橋銘記一生的他是第一名。校長告訴所有的孩子“無論什么樣的身體，都是美麗的。”高橋說，小林校長總是對(duì)他說“你絕對(duì)能做到?！本褪沁@句話支撐著他的生活。高橋君長大后在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任重要工作。
　　
　　
　　關(guān)于小動(dòng)物
　　小豆豆和她的牧羊犬洛基的感情讓人落淚，那是她最好和最忠誠的朋友。小豆豆一直牢記校長的話“不可以欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說：‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會(huì)變壞?！?br /> 　　
　　關(guān)于種族和戰(zhàn)爭
　　媽媽的教育也是非常重要的，對(duì)于鄰居正雄是個(gè)朝鮮人的事兒，媽媽只是說，“小豆豆，你和正雄都是小孩子，沒有朝鮮人和日本人之分?！彼孕《苟箤?duì)正雄說：“我們交個(gè)朋友吧！”
　　小豆豆的爸爸是首席小提琴，即使是在最窘迫的時(shí)候，也不愿意為了演奏軍樂而出賣自己的靈魂。
　　雖然中日戰(zhàn)爭給兩國人民都帶來了無數(shù)傷害，普通的日本民眾還是不喜歡戰(zhàn)爭的。
　　
　　關(guān)于男女平等
　　小林校長曾認(rèn)真的對(duì)欺負(fù)過小豆豆的男同學(xué)說，“請(qǐng)記住，要一生尊重女性?！边@在男尊女卑的當(dāng)時(shí)是多么的可貴和重要啊。校長您真是紳士。
　　
　　關(guān)于孩子的教育
　　小林校長的名言?！盁o論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?br /> 　　
　　可惜的是，小林校長（金子宗作先生）在1963年已經(jīng)去世了，但他留給人類的財(cái)富，還在一代代的影響著長大了或者沒長大的人。
　　
　　如果你真的認(rèn)真地讀完了我所寫的，去買一本書吧！把自己的人性喚起，感受自然，感受造物主送給我們的一切。

窗邊的小荳荳

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