邁向自由的教育
出版社：光佑文化事業(yè)股份有限公司 作者：Frans Carlgren
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內(nèi)容概要
◆本書特色
《邁向自由的教育》是一本完整介紹全球性華德福育的經(jīng)典之作，25年被來被譯成數(shù)十種語言版本，暢銷歐、美、日三地，以世界宏觀的角度來介紹華德福學校的創(chuàng)立，及其教育基礎(chǔ)、課程與管理，從幼稚園至中學的實務(wù)經(jīng)驗與其國際性華德福教育運動的推動，影響力遍及全球教育界！
◆本書導讀
1919年，在幾乎不受大眾注目下，愛米爾?墨爾特(Emil Molt,1876|~1936)創(chuàng)建了一所以史代納(Rudolf Steiner,1861|~1925)的教育理念為主的學校：「華德福學校(Waldorfschule)。這所學校在社會型態(tài)方面，實現(xiàn)了從洪堡 (W. r. Humboldt, 1767~1835)到拿托普(P. Natorp, 1854~1924)等釵h哲人所提倡的民主體制要求—「自治」(Selbsfver-walting)。
藉由「自治」使學校中的每一份子，都可以共同合作，來完成學校的公共事務(wù)，史代納教育使得這所學校成為較人性化(manschen nahe)的學校，完全以兒童及其需要為根據(jù)。華德福學校不僅是提供給成長中的孩子，也帶給當時代的社會釵h復甦的刺激與鼓勵。
「自治」與「以兒童為出發(fā)」這兩個原則，賦予華德福不可限量的未來。
本書中，除了卡爾老師對於華德福教育理論的教育介紹之外，也收集了其眾多學生中極有成就的幾位作品。到目前為止，「華德福學校運動」已遍及世界各國，甚至擴及日本與印度?，F(xiàn)今遍佈全球共約有六百五十多所華德治療機構(gòu)，都以史代納的教育理念為基礎(chǔ)。其中許多人也在這些年間將這本書譯成他們的母語，讓更多的人士能認識它。
在今年度(1996)的新版中，我們做了一些補充，而二十五年來，這本書仍是一本對於史代納教育非常重要的入門指導。
～ 史蒂凡?雷泊爾(自由華德福學校聯(lián)盟)
◆章節(jié)目錄
1. 魯?shù)婪颍反{與他的教育理念
2. 學齡前的兒童教育
3. 華德福教育之基本特色：每日作息、節(jié)慶週期課程、藝術(shù)性活動、語言、「優(yōu)律詩美」韻律、氣質(zhì)
4. 一到八年級的教育：入學年齡的問題、從圖像到字母、生命的危機期、常識與鄉(xiāng)土課程等。
5. 最後四學年（青春期，九～十二年級）的教育與發(fā)展
6. 世界性的教育問題
作者簡介
◆ 作者簡介
Frans Carlgren 是歐洲瑞典史代納師範學院中相當資深的人智學研究學
者，對於華德福教育的推動，有著十分傑出的貢獻。
圖書封面
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評論、評分、閱讀與下載
用戶評論 (總計4條)
- 我一直認為，華德福的一些理念和方法，媽媽可以直接拿到家中用。
第2章：學齡前兒童
我抄：
1、兒童的“模仿”是一種難以形容深植于內(nèi)心的需要。如果成人毫不諒解地阻止孩子模仿，可能會產(chǎn)生對孩子一生非常負面的影響。
2、幼師對孩子的教訓、警告、解釋和其他理性字句等，在與孩子的周遭環(huán)境事物和具體實在的行為舉止相比之下，影響力很低的地位，或甚至可以說，沒有意義。因為兒童能夠“接受”和“消化”的是表情和姿勢。例如：大人責備孩子時的語氣姿態(tài)，會比他所訓誡的字句帶給孩子更深刻的印象。。。。。。您表現(xiàn)在舉手投足之間的仁慈良善或易怒易躁等，總之，所有您自己的一行一止才會深深進入孩子的內(nèi)心，成為最重要的部分。
3、童年期愛與感情生活的貧乏，從心理上或生理上來說，都如小兒罹患軟骨癥一樣嚴重。
7、如果在七歲之前的童年期間孩子只見聞到愚蠢的行為舉止，他的腦中也只能收集這些形象，以致他往后的生命也只能有命乎愚蠢行為的舉止。
8、每個人外在的行為舉止，均會毫不保留地表露其內(nèi)心的本質(zhì)。即使是隱藏在內(nèi)心的意志秘密，也是可以看得見的。
9、孩子只能透過優(yōu)雅的說話榜樣，學習到誠實坦白、口齒清晰和優(yōu)美的言辭表達，而這些不僅會深印在他的心靈，也會塑造他的語言器官的形成。
10、很少或沒有看過電視的孩子，通常是較容易保有他的想像能力，而且可以維持一份自然純樸的和諧（內(nèi)心平衡）。
11、那些到了九歲、十歲才開始畫畫的孩子，在他的想像圖畫中所表達的不再是直接的經(jīng)歷，而是來自他們自己的“思想”的；因為“理性”已經(jīng)開始占據(jù)了他的想像空間。
這一章，有三點很重要的東西。
一、你是孩子的榜樣，他會模仿你。
二、少給孩子成品玩具，玩具越匱乏，孩子力的想像力和創(chuàng)造力越強。泥、沙、石頭、樹枝、樹葉等，是孩子最好的玩具。
三、9歲以前不給孩子看電視。直接損害的是孩子的想像力，連續(xù)的強刺激也會讓孩子沒有安全感。 - 幾年前去成都華德福采訪之后，買了一堆書，給了一些朋友，給了一些其樂的老師，就剩下這一本了。
時不時會看看。
華德福的家長，都很喜歡華德福，我覺得有點像宗教，呵呵。
最近是幼兒園的入園季，有一些朋友和我聊幼兒園選擇的問題。
幼兒園總是有這樣那樣的問題，問題很多。
孩子的教育真的不能指望別人。
家長好好學習，孩子才能天天向上吧。
媽媽們都應該目前市面上有的各種教理念和形態(tài)，自己的孩子，呵，自己教。
華德福教育有很多實用的東西，我時不時取一些，直接拿來用啊。挺好用的。
自由的孩子，是幸福的孩子。但是，我們?nèi)绾卫斫庾杂赡兀?br /> - 嗯，洛克也曾說過類似的觀點，雖然出發(fā)點不同。手邊有書，抄上一段：
“他們的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做；在此以前，他們一件玩具也不能有，尤其是任何一件精巧的玩具也休想得到。……他們年幼時，玩什么東西都行；等到他們年齡漸長，如果不是別人愚蠢地花些錢而使他們擁有許多玩具，他們就會自己去做。”
（《教育漫話》，p125） - 準備找來一看，有好幾個版本，請問那個譯本好？