棋王 樹王 孩子王

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阿城的三個(gè)中篇：棋王，樹王，孩子王，取材截然不同，可是，他所要表達(dá)的主題是相同的：人，是最重要的。稟性善良的人，關(guān)愛人群，沈默工作，永遠(yuǎn)是社會(huì)的瑰寶。偏激的主義違反人性，也違反自然，產(chǎn)生了愚昧盲動(dòng)的行為，也就成了無可彌補(bǔ)的災(zāi)害。
阿城不只是一個(gè)說故事的小說家，實(shí)在是藉著小說來傳佈觀念的思想者。他的小說有些情節(jié)雖然近乎超現(xiàn)實(shí)的描述，卻緊緊地抓住現(xiàn)實(shí)嚴(yán)肅地透露出自己的人生哲學(xué)。
《棋王》一文的起始，便是一群知青被下放，在月臺(tái)搭火車遠(yuǎn)行，每個(gè)人的心，沈沈地壓著！此時(shí)月臺(tái)播放著毛語錄的教條和語錄歌，頓時(shí)，一個(gè)最大的反諷在書中的情節(jié)表露無遺！這播放著的聲音，毋論是教條或“旋律”，正是迫使這群知青被放逐蠻荒的咒語??！ 《樹王》則是敘述著一位貴州山民蕭疙瘩，他懂山，懂森林，知道森林是山的髮膚，但共產(chǎn)當(dāng)局要砍山林，說：「這種野樹，是障礙，要砍掉，這是革命，根本不是養(yǎng)什麼小孩！」當(dāng)森林的樹王被砍倒了，人間的樹王蕭疙瘩也倒了，一病不起，衰竭而死！這是人與自然偕亡的一場悲?。?《孩子王》一文中，文革時(shí)期，盡責(zé)的老師因不與教條合作而被調(diào)走，一走出辦公室，「陽光暴烈起來。望一望初三班的教舍，門內(nèi)黑黑的」，對(duì)於制式教育體系的反抗，成為《孩子王》探討的主題之一，此外，阿城提到「教材倒真是統(tǒng)一，我都分不清語文課和政治課的區(qū)別?！故敲魇疽彩前凳荆粗S之意不在話下。

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