星期三下午捉蝌蚪

內(nèi)容概要

內(nèi)容簡(jiǎn)介
星期三下午不用上課，小朋友都好開(kāi)心，老師呢？也想利用這個(gè)時(shí)間圖個(gè)清靜，所以叫小朋友去河邊捉蝌蚪；結(jié)果......就發(fā)生了一連串有趣的事情。
作者筆下的老師並非完人──有點(diǎn)糊塗，有些脫線，還有幾分三姑六婆，更會(huì)乘機(jī)偷懶。小朋友冰雪聰明，對(duì)老師的想法也能識(shí)破。當(dāng)捉蝌蚪的一行人回到教室，一個(gè)小朋友插腰問(wèn)老師：「老師你都沒(méi)來(lái)幫忙，是不是在教室偷懶！」，作者淡淡的寫(xiě)道：「老師沒(méi)有回答?！沽钊溯笭?。
這是一本達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)的作品，韻味天成，童趣盎然，極富動(dòng)感與喜感，展示出自由度極大的圖畫(huà)書(shū)繪寫(xiě)的創(chuàng)作空間。像兒童畫(huà)一般的天真：畫(huà)裡的人物可以隨著重要性而變大變小，是本書(shū)最大特色。
另外，這本書(shū)有些畫(huà)面的安排相當(dāng)具有文學(xué)巧思，比如：本來(lái)在老師手腕上的魚(yú)形手錶，一直跟著小朋友在每個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)，暗示著小朋友玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，時(shí)間在流逝著，也表示老師的叮嚀一直在小朋友的心中。
本書(shū)和一般圖畫(huà)書(shū)很不一樣，有著洪通式的圖畫(huà)，和漫畫(huà)式的對(duì)白。讀者看到的是書(shū)上七嘴八舌的對(duì)話，和雜七雜八的圖像，充滿「後現(xiàn)代」多層次、多觀點(diǎn)、富立即性，同時(shí)性及時(shí)空緊縮的特質(zhì)。
然而在文圖之間，充滿流暢的感覺(jué)，可以說(shuō)將圖畫(huà)書(shū)的最高境界──文圖交融，發(fā)揮得淋漓盡致。於是讀者在視覺(jué)的自由流動(dòng)探索中，漸漸從隱藏著豐富的圖文訊息中，整理感受出一個(gè)沒(méi)有功課壓力的下午，那種自由發(fā)展的氣氛。將能鼓勵(lì)讀者，用自己的方法，自己的話，風(fēng)趣表現(xiàn)自己的想法。

圖書(shū)封面

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