多寶槅

前言

　　推薦序1　　寫作是人生最快樂的選擇　　在我年少印象中，住在蘑菇村的藍(lán)色小精靈，可真神奇！有小美人、小帥哥、小壯丁、小聰明、小畫家、小詩人等等，他們分工合作，勤奮生產(chǎn)，只要防範(fàn)賈不妙和大笨貓的搗蛋，就能過著桃花源般的生活。小詩人除了寫詩以外，是不是還要負(fù)責(zé)講故事給大家聽呢？就像李歐李奧尼寫的《田鼠阿佛》，在寒冬時節(jié)餓肚子的日子，朗讀陽光、顏色與詩，讓大家分享溫暖、亮彩與情意?！　∫粋€小小的社會中，如果有個詩人或者作家，這團(tuán)體便溫暖有情?？刹皇菃?？　　書寫是生命唯一的出口　　花開花謝，雲(yún)去雲(yún)來，都是自然變化。唐代詩人杜甫卻能寫下「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的字句；抬頭望見了白雲(yún)，狄仁傑將軍馬上想起故鄉(xiāng)和多年不見的父母。這是人的情感作用吧?！　∩酱ú菽臼欠駸o情？近年來，從南亞海嘯、四川地震、八八水災(zāi)，以及近日的日本地震、海嘯、核災(zāi)看來，人的生命如同草芥。莊子說：「大浸稽天而不溺，大旱金石流土山焦而不熱」。莊子的意思是說，我們早該離開危險的地方，當(dāng)大水淹到了天，不會被溺斃；火山爆發(fā)了，熔巖漿噴出，也不會被燙死。身處災(zāi)難中的人們，怎麼來得及想起莊子的叮嚀？　　美國導(dǎo)演羅蘭艾墨瑞奇拍攝《明天過後》，描述全球暖化導(dǎo)致北極冰棚融解，帶來氣候異常，紐約城冰封於海嘯之後。故事中的科學(xué)家傑克為了拯救孩子山姆，冒險進(jìn)入紐約。而躲在國家圖書館裡頭的山姆，和幾個孩子焚燒圖書來取暖，以保全性命。儘管在電影中燒去的書籍是律法和稅務(wù)，但不能否認(rèn)的，如果人類沒有發(fā)明文字，無法紀(jì)錄歷史、文學(xué)與典章制度，也無法因書寫而累積生命經(jīng)驗，發(fā)展文明。在這部電影中，我們還可以很阿Q的說，就算是燒書，也是取得溫暖的一種辦法?！　∷哉f，寫作是個人在生命歷程中，可以「發(fā)聲」的出口，也可以記錄事件、萃取經(jīng)驗，為後代子孫留下探本溯源的史料。然而，寫作是天生的本能嗎？是否需要學(xué)習(xí)與磨練？又如何持之以恆，變成一種習(xí)慣？　　寫作是讓人上癮的工作　　俗語說：「一回生，兩回熟?！固焐鷷懽?，就像生下來便會游泳，畢竟少數(shù)。一般初學(xué)游泳的人害怕嗆水，總有些抗拒；但如果能找到好的教練耐心引導(dǎo)，練習(xí)把頭埋進(jìn)水裡，學(xué)會換氣、撥水、夾水，很短的時間就懂得游泳的要訣。等到熟習(xí)各種泳式，在水池中穿梭如魚，那時的快樂真無法形容。　　寫作也是一樣，儘管作者有情感、有意見、渴望論述，但總要了解基本的文體格式。敘述要周延，人、事、時、地、物要說清楚；抒情宜自然，從心底流出，不矯柔造作；議論要邏輯清晰，條理井然。掌握了敘述、抒情、議論三大基本文體，交互應(yīng)用，自然可以得心應(yīng)手?！　￠喿x與旅行，也是增強(qiáng)寫作的辦法。閱讀自己喜歡的文章，理解內(nèi)容、揣摩語氣、分析句式，更能感受文章的神韻，自己試著提筆練習(xí)，也可以分享神采。常常外出旅行，增廣見識，也是增加文章深度的辦法?！　〉绻诙唐趦?nèi)，增強(qiáng)寫作能力。最好找到適當(dāng)?shù)睦蠋煄ьI(lǐng)，只要找對方法，三兩下還是能快速上手。掌握寫作技巧，事實上也幫助我們增強(qiáng)了閱讀時的分析能力，平時對人、事、物的觀察，也會趨於縝密。　　桑妮汪是個快樂領(lǐng)航員　　知道淑玲老師要出一本教人寫作的書，真是個好消息！淑玲老師多年前在《民生報》童書部服務(wù)，是桂文亞小姐網(wǎng)羅的行銷長才。每次見面，她的笑靨以及積極工作的態(tài)度，都讓人如沐陽光之中，因此我喜歡叫她Sunny汪。沒想到這個雅號早就是淑玲老師的專屬?！　榱送茝V業(yè)務(wù)，淑玲老師勤跑中小學(xué)校，去做演講，推薦新書；為了建立營運據(jù)點，與童書部夥伴們創(chuàng)立少年兒童書城、童書俱樂部，發(fā)行FiFi姊姊書房報，還得舉辦作文班、夏令營。她不僅策畫活動，負(fù)責(zé)招生，到後來自己走上了講臺。除親自授課以外，淑玲老師還負(fù)起培訓(xùn)教師人才，要把寫作的樂趣傳播到社會的每個角落?！　∵@本書共分16堂課，依序為記敘7篇、抒情4篇與議論5篇。每堂課又區(qū)分為佳作欣賞、作品評析、琢磨寫作技巧，以及書寫策略的建議與練習(xí)。是個簡明扼要的學(xué)習(xí)指南。淑玲老師引進(jìn)「心智繪圖」，又自創(chuàng)了「星形圖」、「樹狀圖」，試圖開啟學(xué)生視覺、聽覺、心覺的能力之後，也能夠在廣泛的聯(lián)想、組合與交疊中，使寫作泉源湧動不已?！　√魬?zhàn)自我，是淑玲老師不曾停止的努力。而這本書在文章寫作上的琢磨，提供了積極而有效的策略，可以幫助學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)，挑戰(zhàn)自我的局限，完成基礎(chǔ)的寫作能力訓(xùn)練。桑妮汪有意將寫作的「金針」度人，我也樂見世上增添好多擅於寫作的朋友，使我們這個小小地球村，更多人懂得分享溫暖與情韻?！　　蛟S建崑（東海大學(xué)中文系副教授）

內(nèi)容概要

　　現(xiàn)代學(xué)生獲得資訊的速度快、能力強(qiáng)，但是，徒有豐富的資訊是不夠的，還需要經(jīng)過閱讀、思考及組織等過程，才能將龐雜的資訊理出頭緒。而要達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀及寫作等語文能力是十分重要的基本功?！　∫槐咎嵘龑懽髋d趣及能力的典範(fàn)之作。共十六堂課，每堂有範(fàn)例欣賞的「見賢思齊賞佳作」，有優(yōu)點剖析的「他山之石識珠璣」，有審題、立意、取材、結(jié)構(gòu)、修辭等的「精益求精巧琢磨」，也有「正本清源奠基石」的引導(dǎo)，最後有「文思泉湧現(xiàn)風(fēng)采」的題目練習(xí)，讓你成為寫作高手。

作者簡介

　　汪淑玲，出生於風(fēng)城新竹。輔仁大學(xué)日文系、文化大學(xué)日本研究所畢?！　‖F(xiàn)為聯(lián)合報系文化基金會經(jīng)理、中華文化總會會員，並於私立世新大學(xué)日文系兼任「出版與編輯」課程講師，擔(dān)任臺北市教育局「深耕閱讀」故事創(chuàng)作組評審委員?！　≡巍秲和請蟆犯笨偩庉?、**臺灣師範(fàn)大學(xué)、臺北市立教育大學(xué)、行政院勞委會作文師資培訓(xùn)講師、《國語日報》讀報教育及《國語日報週刊》語文教學(xué)專欄作家?！　≈小缎切羌易迕铛r事》（幼獅文化公司出版）、《聯(lián)合報寫作教室中年級教材》（主編，聯(lián)合報系文化基金會出版）、《文品作文高年級教材》（總編輯，喬登出版社）、《讀報教育指南》（合箸，國語日報出版）、《水滸傳與南總里見八犬傳之比較研究》（碩士論文）。

書籍目錄

推薦序1∕寫作是人生最快樂的選擇∕許建崑推薦序2∕再一次破解迷思∕孫小英好書當(dāng)然值得推薦作者序∕我為什麼寫這本書/∕汪淑玲記敘文第1課 看圖片學(xué)寫作──精準(zhǔn)的色彩讓畫面更華麗第2課 寫四季的歌──讓聯(lián)想圖幫你整理吉光片羽第3課 有聲有色最燦爛──摹寫修辭與順敘結(jié)構(gòu)第4課 靈心慧筆學(xué)審題──緊扣題旨擬大綱第5課 對話法，怎麼用？──鮮活的表情、動作與心情第6課 寫自己的故事和心情──去蕪存菁最精采第7課 小題大作埋伏筆──原因經(jīng)過結(jié)果的敘事結(jié)構(gòu)抒情文第8課 借景借事更感人──人面桃花相映襯第9課 情景交融淋漓盡致──名家為師仿佳句第10課 起伏有致的心情轉(zhuǎn)折──思想內(nèi)涵更深刻第11課 彩線串珠不分離──並列結(jié)構(gòu)與2W1H議論文第12課 請用例證說服我──舉例說明有口訣第13課 寫人敘事說領(lǐng)悟──別犯了詳略不分的毛病第14課 總分結(jié)構(gòu)前呼後應(yīng)──關(guān)鍵字，一定要出現(xiàn)！第15課 借事說理雙主題──要兼愛，不偏心第16課 正反論述評時事──千萬別當(dāng)牆頭草附錄 參考類題

編輯推薦

　　1.範(fàn)例先行：每道題目皆從佳作賞析著手?！　?.分析與歸納：找出優(yōu)缺點，提供建議，並歸納好用的寫作公式?！　?.快速上手的寫法：針對不同的文體，提供迅速解題及答題的寫法。　　4.有效輔導(dǎo)的教法：提供指導(dǎo)教案、練習(xí)題，使指導(dǎo)老師能有系統(tǒng)的引導(dǎo)。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

---