作文教學(xué)有高招

前言

　　前言作文到底該怎麼教呢？　◎管家琪　　我記得在我小的時(shí)候，每周都有一堂「說話課」。上這堂課的時(shí)候，並不是說小朋友們就可以盡情的嘰嘰喳喳、愛怎麼說就怎麼說，而老師就坐在一邊涼快，通通都不管了；不是這樣的。所謂「說話課」，其實(shí)是老師要訓(xùn)練小朋友的口語表達(dá)能力。畢竟，在臺(tái)下隨便亂說是很容易的，可是要站在臺(tái)前、也就是要站在大家的面前，儀態(tài)大方，兩腿不抖，心跳正常，最好還要能夠面帶微笑（就算不笑，至少也要表現(xiàn)出誠懇親切的樣子），然後用適當(dāng)?shù)恼Z速和音量，舌頭一點(diǎn)也不打結(jié)地把一段話、一個(gè)意思表達(dá)清楚，這可不是簡(jiǎn)單的事，所以才需要訓(xùn)練。　　為了訓(xùn)練小朋友的口語表達(dá)能力，老師往往經(jīng)常會(huì)來一場(chǎng)即席演講，把幾個(gè)題目（通常會(huì)事先告訴大家）放在一個(gè)小籃子裡，再隨機(jī)陸續(xù)抽幾個(gè)學(xué)生出來。每個(gè)「中獎(jiǎng)」的學(xué)生在上臺(tái)之後，先從小籃子裡抽出一個(gè)演講題目，稍做準(zhǔn)備就得立刻來一個(gè)兩三分鐘的即席演講?！　≈v得好的小朋友都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都比較認(rèn)真。每次老師一公布那幾個(gè)即席演講的題目，他們就趕緊把題目抄下來，回家以後對(duì)每一個(gè)題目都先認(rèn)真地做一番準(zhǔn)備，這樣在上說話課的時(shí)候，萬一被老師抽到，上臺(tái)之後，不管自己是抽到哪一個(gè)題目，就都能夠胸有成竹，知道該怎麼說?！　∪绻麤]有先做好準(zhǔn)備，那等上說話課的時(shí)候就很緊張了，只能不斷地祈禱老師不要抽到自己。（相反地，對(duì)那些做好準(zhǔn)備的小朋友來說，如果老師沒抽到自己，也許反而還會(huì)覺得有些遺憾呢。）　　站在大家的面前說話，看著那麼多雙眼睛全部都在瞧著自己，確實(shí)很容易緊張。要怎麼樣才能降低這種緊張呢？卡內(nèi)基說得好，訣竅很簡(jiǎn)單，最重要的就是要先做好充分的準(zhǔn)備。　　其實(shí)，作文也是一樣的?！　∥覀儾环料然剡^頭來看看，一般來說，我們每個(gè)人都有兩種表達(dá)能力，一個(gè)是用說的，我們稱之為口語表達(dá)能力；另一個(gè)是用寫的，我們稱之為文字表達(dá)能力，這就是作文?！　∶總€(gè)人都有與他人交流的需要，所以我們必須具備一定的表達(dá)能力。藉由口語和文字表達(dá)，我們才能和別人交流，才能讓別人理解我們的種種想法；而表達(dá)能力比較好的人，他的語感也會(huì)比較好，對(duì)於理解別人種種想法的能力相對(duì)來講也會(huì)比較強(qiáng)?！　∥覀円f話之前，必定是在心裡先有一個(gè)意念，然後在腦袋裡選擇適當(dāng)?shù)挠迷~和表達(dá)方式，把這個(gè)意念盡可能清楚地說出來。同樣的，什麼是作文呢？作文就是用文字把你心中的意念，把你看到的、想到的、感覺到的寫下來，如此而已。　　所謂「作文」的定義，絕不只是小朋友應(yīng)付老師、應(yīng)付考試的東西，生活裡處處都有作文的機(jī)會(huì)，小至寫一個(gè)紙條，寫一封電子郵件，或者寫一份報(bào)告，擬一份計(jì)畫……，只要是形諸文字、用文字來表達(dá)意念的，都是作文?！　『芏嗳艘苍S會(huì)說，作文（或者說寫作）需要天分，沒辦法教，實(shí)際上，「作家」也許沒辦法教，但是起碼的作文怎麼會(huì)沒辦法教呢？再說，小學(xué)階段的語文教育，目的也不應(yīng)該是在培養(yǎng)作家，而是要讓孩子們具備一定的文字表達(dá)能力，還要讓孩子們知道擁有良好文字表達(dá)能力的重要。如果文字表達(dá)能力不錯(cuò)，將來不管是從事哪一個(gè)行業(yè)，都會(huì)表現(xiàn)得比較出色?！　〔贿^，作文到底該怎麼教呢？很多老師都認(rèn)為這是一個(gè)很頭痛的問題。　　從二○○六年開始，應(yīng)馬來西亞「董總」（全名為「馬來西亞華校董事聯(lián)合會(huì)總會(huì)」）的邀請(qǐng)，我每年三月都會(huì)到馬來西亞帶小朋友的寫作營(yíng)活動(dòng)，今年（二○一○）年已是第四屆，參加的小朋友四屆累計(jì)下來已超過兩千人。這一兩年來，我把這些課程也在臺(tái)灣上過，反應(yīng)也都滿不錯(cuò)的?，F(xiàn)在，我把課程內(nèi)容最重要的部分整理出來，提供給所有對(duì)作文教學(xué)有興趣的大朋友；如果大家覺得管用，歡迎多多利用，畢竟，這麼一來直接受惠的就是我們的孩子?！　∥抑孕呐瓮恳粋€(gè)孩子首先都能不要害怕作文，進(jìn)而會(huì)喜歡作文、喜歡書寫。當(dāng)我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，心總是相當(dāng)沉靜的；而能夠靜得下來，這對(duì)任何人都會(huì)有好處，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，尤其會(huì)有極大的幫助?！　〈送?，需要特別補(bǔ)充的是，為了便於說明，我在這本書裡選用了二十八篇小朋友的作文，全是近年來、大部分都是今年「第五屆馬來西亞少兒創(chuàng)意作文徵文比賽」得獎(jiǎng)的作品。這個(gè)活動(dòng)由董總主辦，每年參加的小朋友都在一千五至兩千件之間。

內(nèi)容概要

　　作文到底該怎麼教？如何進(jìn)行生動(dòng)的作文教學(xué)？如何批改作文？　　作者以豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用5大篇章及28篇小朋友的作文範(fàn)例，循序漸進(jìn)的提供一套有效可行的作文教學(xué)技巧，告訴所有想要指導(dǎo)孩子們作文的大人，作文教學(xué)首先要有正確的觀念，同時(shí)，作文教學(xué)並不難，只要能掌握住基本的方法，就能幫助小朋友，樂在作文中。本書特色　　1. 第一本有效提升教師作文教學(xué)能力的寶典?！　?. 幫助每個(gè)孩子：不要害怕作文，進(jìn)而掌握作文要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)作文的樂趣。本書啟示　　1. 作文，實(shí)際上就是在解決兩件事，一個(gè)是「寫什麼？」，另一個(gè)是「怎麼寫？」　　2.「作文」絕不只是小朋友應(yīng)付老師、應(yīng)付考試的東西，生活裡處處都有作文的　機(jī)會(huì)，小至寫一個(gè)紙條，寫一封電子郵件，或者寫一份報(bào)告，擬一份計(jì)畫……，只要是形諸文字、用文字來表達(dá)意念的，都是作文?！　?.當(dāng)我們?cè)跁鴮懳恼碌臅r(shí)候，心總是相當(dāng)沉靜的；而能夠靜得下來，這對(duì)任何人都會(huì)有好處，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，尤其會(huì)有極大的幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介管家琪　　華文世界重要的少年兒童文學(xué)作家。一九六○年出生於臺(tái)灣臺(tái)北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學(xué)歷史系畢業(yè)。曾任民生報(bào)記者七年，一九九一年五月底辭掉記者工作之後，即在家專職寫作至今，一直在少年兒童文學(xué)領(lǐng)域努力耕耘，著作甚豐。目前在臺(tái)灣已出版創(chuàng)作、翻譯和改寫的作品三百餘冊(cè)，在大陸、香港和馬來西亞等地也都有幾十冊(cè)作品出版。並經(jīng)常至各地中小學(xué)與孩子們交流，引領(lǐng)孩子們閱讀與寫作，廣受歡迎。曾多次得獎(jiǎng)，譬如德國(guó)法蘭克福書展最佳童書、臺(tái)灣中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)等。 

書籍目錄

（前言）作文到底該怎麼教呢？　◎管家琪第一章　作文就像烹飪第二章　一篇文章是怎麼誕生的？第三章　材料篇第一課：觀察的重要第二課：如何從生活中取材第三課：如何從書本裡汲取營(yíng)養(yǎng)第四章　技巧篇第一課：累積足夠的文字和詞彙量第二課：如何擬大綱第三課：如何把事情說得更精采第四課：如何善用比喻第五課：如何給一篇文章精采的結(jié)尾第六課：有效的寫作練習(xí)第七課：實(shí)在沒什麼東西可寫，該怎麼辦？第八課：養(yǎng)成修改的好習(xí)慣第五章　如何批改作文結(jié)　語　給老師的一點(diǎn)建議

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

---