教學(xué)革命：革新傳統(tǒng)教學(xué)技巧的ENVOY理論

內(nèi)容概要

內(nèi)容簡(jiǎn)介
電腦滑鼠等革命性的發(fā)明，才將電腦變成容易使用的機(jī)器，ENVOY理論就如同電腦滑鼠的角色一樣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立和改善課堂管理的技巧，讓學(xué)習(xí)變得輕松又有效，是學(xué)校機(jī)關(guān)、企業(yè)工商團(tuán)體教育訓(xùn)練的得力助手，也是你課堂管理的指南。
《簡(jiǎn)介》“權(quán)勢(shì)的影響力令人著迷，但我們更要學(xué)習(xí)影響別人的力量。”恩佛依理論（RNUOY）現(xiàn)成的社會(huì)里，為人師表者經(jīng)常代理父母親的角色，我們是他們僅有的成人角色樣板，這些學(xué)生正逐漸地不惜任何代價(jià)想要吸引別人的注意。即使造成負(fù)面的效果，但他們認(rèn)為有注意總比被冷落強(qiáng)的多?！挥蟹艞墮?quán)威，開始藉由影響力營(yíng)造師生之間的關(guān)系，我們才能了解那些需要被人注意的學(xué)生，為他們找尋正確的生活與學(xué)習(xí)之道。恩佛依理論利用影響的力量，維系師生之間的互敬關(guān)系～
目錄
創(chuàng)新的發(fā)言《前言》
簡(jiǎn)介
如何使用恩佛依理論
名詞解釋
第一章 輔助教學(xué)的七個(gè)錦囊妙技
第二章 吸引注意
第三章 教學(xué)活動(dòng)
第四章 從教學(xué)活動(dòng)移轉(zhuǎn)到研習(xí)功課
第五章 研習(xí)功課
第六章 輔助教學(xué)的七個(gè)錦囊妙技
第七章 吸引注意
第八章 教學(xué)活動(dòng)
第九章 從教學(xué)活動(dòng)移轉(zhuǎn)到研習(xí)功課
第十章 研習(xí)功課
第十一章 最后一章
附錄
書評(píng)：
本書提出革新傳統(tǒng)教學(xué)技巧的ENVOY理論。
將教學(xué)管理技巧溶入傳統(tǒng)的教學(xué)，分為
（1）吸引注意、（2）教學(xué)活動(dòng)、（3）過程移轉(zhuǎn)、（4）研習(xí)功課 等四個(gè)過程。
本書將在課堂的過程中，提出了三十種以上的技巧，供讀者去熟練這些技巧。
作者要求讀者對(duì)本書之重點(diǎn)并非“了解”，而在于“實(shí)做”，做了才能了解實(shí)地對(duì)教學(xué)的幫助，不致感嘆：“教學(xué)真難！”
本書概分兩部分：讀者實(shí)地練習(xí)部分，及協(xié)力者觀察問卷部分，每一部分都有四個(gè)過程：
1、吸引注意：教師身體靜止不動(dòng)，開始視覺化指令、說出不完全的句子，正面的評(píng)語，教學(xué)之情境結(jié)合，身體移動(dòng)兼呼吸，教學(xué)轉(zhuǎn)換前的警示用語。
2、教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生舉手回答或直接回答，教師增加非語言訊號(hào)的使用，重疊技巧，身體接近和目光遠(yuǎn)離，討好不易接近的學(xué)生，最后才使用動(dòng)詞。
3、過程移轉(zhuǎn)：如何交代功課，維持高效率的學(xué)習(xí)氣氛。
4、研習(xí)功課：教師從權(quán)威到影響式方法，加強(qiáng)建設(shè)性的關(guān)系，多利用視覺分派作業(yè)，無影手，學(xué)生分類技巧。
本書最大特色在于：不談空泛的理論，而在練習(xí)實(shí)地教學(xué)過程中，各種方式的記錄，并和協(xié)力者分享成果，提供教師一種新的教學(xué)方法，值得讀者一試再試。

作者簡(jiǎn)介

邁可·葛瑞德
邁可·葛瑞德（Michael Grinder） 邁可·葛瑞德，是NLP創(chuàng)始者之一約翰．葛瑞德之弟，他是充滿活力的演說者，他嘗試將NLP應(yīng)用在教育方面。他擁有Loyola大學(xué)的碩士學(xué)位，在三個(gè)教育階段擁有17年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后九年的時(shí)間用在國(guó)際的教育諮詢。特別是針對(duì)“問題”學(xué)生。邁可在《修正教育的輸送帶》書中提出改善教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。他目前的研究（ENVOY）著重在師生之間雙嬴的關(guān)系，有系統(tǒng)的采用非口語的教室管理技巧。這些有效的溝通模式是觀摩四千多個(gè)班級(jí)之后萃取而成。

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