幼兒大腦開(kāi)發(fā)的黃金五堂課

前言

　　0 ~ 4歲是孩子腦部發(fā)展最快的時(shí)期，此時(shí)父母能為孩子做哪些事呢？腦部的成長(zhǎng)，由基礎(chǔ)開(kāi)始重複地練習(xí)是非常重要的。不要在階段上過(guò)於躁進(jìn)。　　雖然一天練習(xí)一點(diǎn)，但透過(guò)每天反覆地操作，能夠強(qiáng)化腦的神經(jīng)迴路。無(wú)理的要求會(huì)導(dǎo)致反效果。吸引幼兒的注意、引導(dǎo)他。誇獎(jiǎng)也能讓他更加開(kāi)心?！　〕^(guò)2歲後的兒童。會(huì)漸漸地顯露出個(gè)性，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)家中寶貝的性格吧！　　　　　　　　　　　　　　　　

內(nèi)容概要

　　日本最高腦權(quán)威博士，教你如何發(fā)展孩子的智能 　　久保田競(jìng)教授與カヨ子夫人的超英才育兒法 　　腦部需要不斷的刺激，才得以成長(zhǎng)，而0～4歲，是頭腦最發(fā)達(dá)的時(shí)期，這段時(shí)間只要具體給予孩子刺激，就能產(chǎn)生感覺(jué)，形成感性，向外發(fā)展就是運(yùn)動(dòng)和行為。 　　本書(shū)的課程，是以1歲半～3歲左右的孩子為對(duì)象。2～3歲是把1歲所形成的基礎(chǔ)再加以發(fā)展，在腦部最活躍的3～4歲前，給予所有種類的刺激來(lái)鍛鍊腦部功能。書(shū)中以「感覺(jué)?感性」、「手與手指的運(yùn)動(dòng)」、「活動(dòng)身體」、「智能進(jìn)行」、「社會(huì)性的發(fā)展」五種課程來(lái)訓(xùn)練，希望藉由周遭人的促使來(lái)繼續(xù)培育腦部。接受外界的刺激來(lái)了解外在世界，提高感覺(jué)與感性，培養(yǎng)思考決斷的能力。如此一來(lái)，長(zhǎng)大後就能擁有獨(dú)立人格。 　　作者久保田競(jìng)在日本是擁有高人氣的腦科學(xué)權(quán)威，他秉持研究的精神，科學(xué)實(shí)證的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在加上投身教育20年的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)成本書(shū)。書(shū)中特別收錄久保田式教育培育的兒童現(xiàn)況，實(shí)例見(jiàn)證教育效果。由專家掛保證，爸爸媽媽絕對(duì)可以放心，一起施行久保田式教育，期待孩子健全快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！ 　　0 ～4歲是孩子腦部發(fā)展最快的時(shí)期，此時(shí)父母能為孩子做哪些事呢？ 　　1. 腦部的成長(zhǎng)，由基礎(chǔ)開(kāi)始重複地練習(xí)是非常重要的。不要在階段上過(guò)於躁進(jìn)。 　　2. 雖然一天練習(xí)一點(diǎn)，但透過(guò)每天反覆地操作，能夠強(qiáng)化腦的神經(jīng)迴路。 　　3. 無(wú)理的要求會(huì)導(dǎo)致反效果。吸引幼兒的注意、引導(dǎo)他。誇獎(jiǎng)也能讓他更加開(kāi)心。 　　超過(guò)2歲後的兒童。會(huì)漸漸地顯露出個(gè)性，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)家中寶貝的性格吧！ 

作者簡(jiǎn)介

　　久保田 競(jìng)　　京都大學(xué)名譽(yù)教授、日本福祉大學(xué)研究所教授。醫(yī)學(xué)博士?！　?932年出生於大阪府，畢業(yè)於東京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，於該校研究所學(xué)習(xí)腦神經(jīng)生理學(xué)。在研究所第三年時(shí)赴美國(guó)留學(xué)，追隨奧利岡州州立大學(xué)J．M．普魯克巴魯多教授，從事最尖　　端的研究數(shù)年。歸國(guó)後，曾任教於東京大學(xué)研究所、京都大學(xué)靈長(zhǎng)類研究所教授，並擔(dān)任該所所長(zhǎng)。於1996年於京都大學(xué)屆齡退休後，擔(dān)任京都大學(xué)名譽(yù)教授、日本福祉大學(xué)的資訊社會(huì)科學(xué)部教授，以及該研究所資訊經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)研究科教授至今。在70年代，以猿猴額連合區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)和行動(dòng)之研究為契機(jī)，開(kāi)始以猿猴和人來(lái)調(diào)查腦部的高層次功能，因而發(fā)現(xiàn)工作記憶系統(tǒng)是由額連合區(qū)來(lái)保持的。（1973年）他是日本「腦功能」研究的開(kāi)拓者，也是現(xiàn)代日本腦科學(xué)的最高權(quán)威。在嬰兒腦部的領(lǐng)域中，擁有長(zhǎng)達(dá)30年的研究發(fā)表以及實(shí)踐成果，現(xiàn)仍持續(xù)進(jìn)行中。著有腦力鍛鍊書(shū)籍多種。

書(shū)籍目錄

特別附錄　培育腦的時(shí)間表基準(zhǔn)＆教材前言　培育2～3歲以後的腦理論篇1.2歲時(shí)就開(kāi)始鍛鍊額極了解腦的功能鍛鍊神經(jīng)細(xì)胞來(lái)增加突觸2.幼兒期腦的發(fā)達(dá)把1歲以前所形成的基礎(chǔ)，再加以發(fā)展的時(shí)期在腦最能發(fā)達(dá)的3～4歲前，必須給予所有種類的刺激來(lái)鍛鍊腦在幼兒期必須同時(shí)鍛鍊感覺(jué)與感性，以便正確了解、認(rèn)知外在的世界幼兒期的各式各樣體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，能磨練感覺(jué)．感性3.2～3歲腦的鍛鍊方法在每天的生活中與媽媽一起度過(guò)做新的事物時(shí)是利用「鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)」以認(rèn)知分歧（CognitiveBranching、套匣課題）來(lái)鍛鍊腦學(xué)習(xí)行動(dòng)或運(yùn)動(dòng)的作法時(shí)，必會(huì)用到多巴胺的功能4　練習(xí)時(shí)的6大要點(diǎn)課程篇感覺(jué)．感性　磨練敏銳的感覺(jué)與豐富的感性看……分辨紅、藍(lán)、黃3色分辨3色以外的顏色、按同類來(lái)分了解微妙色調(diào)的差異用卡片來(lái)分類同類用圖卡培養(yǎng)推理力拼圖需要觀察力與推理力了解形狀或大小的差異．拼圖箱以○△□的磁鐵來(lái)區(qū)別大小的差異用色卡來(lái)理解大中小的差異從平面發(fā)現(xiàn)立體、從立體發(fā)現(xiàn)平面了解一半的概念［在家也能做］把食物分一半以小番茄來(lái)理解數(shù)目聽(tīng)……從熟悉樂(lè)器開(kāi)始摸……和爸爸一起玩黏土遊戲［在家也能做］在生活中磨練感覺(jué)與感性手與手指的運(yùn)動(dòng)　也逐漸能斟酌力量或做柔和的動(dòng)作堆積．組合……把積木或彩色杯堆高從平面製作立體使用手指……貼大小貼紙的遊戲使用夾子夾起細(xì)小的東西扣按釦與鈕釦使用洗衣夾摺疊毛巾用剪刀來(lái)剪漿糊遊戲穿繩子穿珠子摺紙遊戲著色用線連接教材頁(yè)描手形看看用雲(yún)形角規(guī)來(lái)描描看自由描繪用雙手來(lái)?yè)圃诰€軸纏繞開(kāi)瓶蓋活動(dòng)身體　學(xué)習(xí)正確的走法與跑法［在戶外玩耍］打下身體的基礎(chǔ)［和爸爸一起玩］使用身體的遊戲就輪到父親上場(chǎng)配合音樂(lè)跳舞跳躍跳圓圈使用雙手雙腳上階梯上下階梯渡過(guò)投球投環(huán)智能　鍛鍊在腦中發(fā)揮最高功能的額葉連絡(luò)區(qū)平假名遊戲拼圖有幾個(gè)四季豆？哪一邊多？釣魚(yú)購(gòu)物遊戲記憶遊戲史多爾普測(cè)驗(yàn)社會(huì)性的發(fā)達(dá)　把目標(biāo)擺在能以言語(yǔ)說(shuō)出自己想說(shuō)的話、能理解對(duì)方所說(shuō)的話［在家也能做］和媽媽對(duì)話寒暄管理自己的物品依序排隊(duì)等候大家一起幫忙紙上戲?。L本久保田式幼兒能力開(kāi)發(fā)教室2歲兒特別班專欄以久保田式培育的幼兒現(xiàn)況

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