孩子，你可以不上幼稚園－牧羊之家陪孩子走社區(qū)自學(xué)之路

前言

　　（本文作者為荒野保護(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、知名親子教養(yǎng)作家）　　乍看書(shū)名《孩子，你可以不上幼稚園》，真以為臺(tái)灣的教育問(wèn)題已經(jīng)延伸至幼稚園，讓家長(zhǎng)寧可將孩子留在家中自行教育。仔細(xì)翻閱內(nèi)文，才知道這是一群家長(zhǎng)所提供給孩子的另類(lèi)選擇，這個(gè)另類(lèi)選擇不僅兼顧孩子的學(xué)齡前發(fā)展，最重要的是藉由社區(qū)家長(zhǎng)的力量，讓孩子在一個(gè)教學(xué)有品質(zhì)、童年有玩伴、生活有成長(zhǎng)的環(huán)境中長(zhǎng)大?！　∮伸蹲匀画h(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，多年來(lái)臺(tái)灣的出生率只降不升，也使得孩子們非常欠缺團(tuán)體討論和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的機(jī)會(huì)，小時(shí)候和街坊鄰居孩子一起長(zhǎng)大、跟不同年齡層的朋友打混磨練的日子早已不復(fù)見(jiàn)，這幾年人口增加最快的恐怕是小宅男與小宅女?！　∥以谧约旱臅?shū)與專(zhuān)欄中常鼓勵(lì)家長(zhǎng)組成課外「共學(xué)團(tuán)體」，因?yàn)椤腹矊W(xué)團(tuán)體」能讓家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)變小，也不必時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點(diǎn)點(diǎn)的費(fèi)用，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有的加乘效果，這種種的好處得要經(jīng)歷過(guò)「共學(xué)團(tuán)體」的家長(zhǎng)才知其中的迷人之處?！　∶鎸?duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的世界，孩子真正贏在起跑點(diǎn)的關(guān)鍵，是知識(shí)之外的能力。因?yàn)橹R(shí)與學(xué)歷的推廣在這個(gè)世代已經(jīng)過(guò)於膨脹，未來(lái)可以預(yù)見(jiàn)的是，每個(gè)孩子的學(xué)歷相當(dāng)，但「想像力」還有「創(chuàng)造力」呢？甚至「獨(dú)立自主」與「溝通協(xié)調(diào)」等也相對(duì)重要的能力呢？　　書(shū)裡提到的牧羊之家的孩子真的很幸福，他們的家長(zhǎng)在他們學(xué)齡前就已經(jīng)想到這些。這並非偶然，從書(shū)中我看到參與牧羊之家的家長(zhǎng)各個(gè)具備工作上的專(zhuān)長(zhǎng)，也並非新手家長(zhǎng)，其中有歷經(jīng)過(guò)主流教育洗禮，平均生育兩個(gè)以上的孩子的五年級(jí)媽媽?zhuān)瑢?duì)於臺(tái)灣的學(xué)制、基測(cè)、學(xué)測(cè)並不陌生，例如康媽和我一樣，擁有一對(duì)雙胞胎，但不一樣的是她在雙胞胎之前還有兩個(gè)女孩?！　狃B(yǎng)雙胞胎原先就比單胞胎辛苦，這位康媽一方面必須煩惱青春期的兩位姐姐，協(xié)助她們度過(guò)基測(cè)與學(xué)測(cè)的關(guān)卡，另一方面還必須照顧有特殊狀況的孩子。幸好，牧羊之家在這時(shí)候成立了，孩子得以在融合的環(huán)境中與其他的孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，康媽在社區(qū)家長(zhǎng)們的互助之下，也得以輕卸肩頭的重?fù)?dān)。　　人與人之間的互助合作與真誠(chéng)善意，常令我感動(dòng)不已，在凡事講求功利速效的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這無(wú)疑是最美的風(fēng)景、最令人振奮的動(dòng)力。　　祝福牧羊之家的小朋友。

內(nèi)容概要

牧羊之家陪孩子走社區(qū)自學(xué)之路
一間純手工打造的幼兒園地，在家玩耍又能兼顧學(xué)習(xí)的超級(jí)迷你教室！
看一群社區(qū)家長(zhǎng)如何運(yùn)用社區(qū)互助的力量，
並藉由戶(hù)外教學(xué)的生活體驗(yàn)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神！
親子作家：李偉文、游乾桂、盧蘇偉
電視主播：岑永康、
漢光教育基金會(huì)董事長(zhǎng)：宋具芳 真心推薦
太多親子教養(yǎng)祕(mì)笈與實(shí)驗(yàn)震撼，對(duì)父母有何實(shí)質(zhì)的幫助？
教養(yǎng)孩子，最需要的是父母不急不慌與不忙。
且靜下心來(lái)，孩子最需要的還是父母、老師的愛(ài)、陪伴與等待。
一群社區(qū)家長(zhǎng)用最節(jié)約的金錢(qián)，寧可繞著遠(yuǎn)路，成立幼兒教室，陪著孩子做深刻的生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)，
給予孩子一輩子用得上的愛(ài)的資糧與自主成長(zhǎng)的力量。小時(shí)候根基扎得穩(wěn)、扎得深，
孩子長(zhǎng)大了能自動(dòng)自發(fā)、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造屬於自己的未來(lái)。
＊聽(tīng)聽(tīng)親子作家怎麼說(shuō)
「共學(xué)團(tuán)體」能讓家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)變小，也不必時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點(diǎn)點(diǎn)的費(fèi)用，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有加乘的效果，這種種的好處得要經(jīng)歷過(guò)「共學(xué)團(tuán)體」的家長(zhǎng)才知其中的迷人之處。
——李偉文（荒野保護(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、知名親子教養(yǎng)作家）
我一向?qū)⒂H子關(guān)係定位在緣分上，緣的聚合才把親子鑲在一塊，理應(yīng)共度美好時(shí)光，那美好時(shí)光走過(guò)，父母與孩子的緣將緊緊地、深刻地結(jié)在一起。祝願(yuàn)這群家長(zhǎng)的大夢(mèng)能感染所有仍在分?jǐn)?shù)中迷失的父母，因?yàn)橥曛挥幸换?，錯(cuò)過(guò)了就難以再來(lái)?！吻穑ㄖ骷遥?br />這些特別的孩子沒(méi)有什麼問(wèn)題，他們需要的是了解和賞識(shí)，他們的天才就有機(jī)會(huì)被發(fā)現(xiàn)，我們的孩子未必有機(jī)會(huì)來(lái)牧羊之家就讀，但您也可以複製這些家長(zhǎng)和老師的成功經(jīng)驗(yàn)在孩子身上。
——盧蘇偉（板橋法院少年保護(hù)官、潛能整合專(zhuān)家）
＊聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)怎麼說(shuō)
對(duì)於牧羊之家，我的想法就是這麼的簡(jiǎn)單，仿效古人的作法，讓一位具備專(zhuān)業(yè)教育理念的老師來(lái)帶領(lǐng)孩子，智能的學(xué)習(xí)不擺第一順位，重要的是品格與生活的學(xué)習(xí)。
——宋具芳（財(cái)團(tuán)法人漢光教育基金會(huì)董事長(zhǎng)）
附近的公園如數(shù)家珍，到大賣(mài)場(chǎng)採(cǎi)購(gòu)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減；足跡踏過(guò)大半個(gè)臺(tái)灣，卓蘭盈盈媽媽家摘水梨、中壢騎馬、宜蘭頭城、板橋林家花園、元元外婆家拔蘿蔔、植物染布、吹玻璃、新店自然生態(tài)之旅、花蓮怡園、大小博物館、美術(shù)館、大安森林公園……數(shù)不清的地點(diǎn)，看不完的表演節(jié)目，堪稱(chēng)全臺(tái)最會(huì)玩的幼兒教室了?！∶祴寢?br />因?yàn)樾〉潓?duì)動(dòng)物著迷，愛(ài)思老師為了小禎特別製作教材，不管是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，都用動(dòng)物做主角，來(lái)引發(fā)小禎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)……也讓小禎的心靈找到了出口?！〉潒寢?br />在牧羊之家雖然短短一年，現(xiàn)在包妹個(gè)性更穩(wěn)定獨(dú)立了，不僅每天早上自己起床、上學(xué)；對(duì)於班上特殊兒更是照顧有加，班上的導(dǎo)師還指定她為小老師。包妹也沒(méi)有因?yàn)轭~外的工作而耽誤功課，在班上的成績(jī)還算不錯(cuò)?！鼖?br />贊助者簡(jiǎn)介：
關(guān)於漢光教育基金會(huì)
漢光教育基金會(huì)成立於民國(guó)九十二年，為民間自發(fā)性團(tuán)體，以推展中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化為主軸，與學(xué)校、傳統(tǒng)藝術(shù)團(tuán)體結(jié)合，藉由推動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)活動(dòng)，尋求傳統(tǒng)中國(guó)文化再生新生命的機(jī)會(huì)，希望以較多人欣賞的文化形式著手。一方面我們希望培養(yǎng)下一代對(duì)漢文化的認(rèn)識(shí)與欣賞，讓社會(huì)大眾廣為接受並喜愛(ài)，培訓(xùn)在校種籽老師，透過(guò)校園教學(xué)，讓孩子從小接觸並了解傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)未來(lái)欣賞各種經(jīng)典藝術(shù)的觀眾，舞臺(tái)因有觀眾而存在，有觀眾，文化才得以傳承下去。另一方面，我們希望透過(guò)專(zhuān)家及學(xué)子旺盛的創(chuàng)造力，呈現(xiàn)文化的全新面貌，以擴(kuò)大欣賞中國(guó)文化的族群，並為推廣中華語(yǔ)文之美及教育向下扎根。
牧羊之家以建構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)教育思維為中心，參酌比較近代教育發(fā)展理論，再據(jù)以建立混齡、身心差異之融合教育、自然學(xué)習(xí)，以期幼兒透過(guò)環(huán)境學(xué)習(xí)體驗(yàn)自身需求、增加認(rèn)知能力、提升人際關(guān)係養(yǎng)成互動(dòng)能力，藉以落實(shí)自主學(xué)習(xí)的理論。自主學(xué)習(xí)不單純是一種技藝或技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是生命中互信互望互愛(ài)並尋求自己與環(huán)境間最佳的互動(dòng)契機(jī)。在這教學(xué)研究行動(dòng)裡，我們嘗試建立一套社區(qū)幼兒教室模式，供有心陪伴孩子成長(zhǎng)的父母及熱愛(ài)幼教的朋友們作為參考。
漢光走在中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的軌道上，藉由充實(shí)經(jīng)典文化與教育介面的經(jīng)驗(yàn)累積，增加並轉(zhuǎn)化凝聚的行動(dòng)力，我們相信，所有參與者都將一起創(chuàng)造一個(gè)過(guò)程，並遵循大自然的韻律來(lái)學(xué)習(xí)與生活。

作者簡(jiǎn)介

　　蕭愛(ài)思
　　人生最大的享受就是和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，最大的願(yuàn)望是給予孩子適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，讓孩子幸福地過(guò)孩子本應(yīng)該經(jīng)歷的童年。
　　學(xué)生都叫她「愛(ài)思」，家長(zhǎng)都稱(chēng)她為「愛(ài)思老師」。出身於軍公教家庭，緣由於從小不愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使她對(duì)於幼教領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。學(xué)校畢業(yè)之後，在父母的支持下，1996年到義大利羅馬ICYE殘障機(jī)構(gòu)當(dāng)義工，接觸蒙特梭利的教學(xué)理念，包括全人教育的想法，尊重孩子的個(gè)別差異及學(xué)習(xí)速度，主張教師應(yīng)觀察孩子的需求，並依照不同年齡、能力、傾向，給予孩子不同協(xié)助。她深深地被蒙特梭利教育的特點(diǎn)所吸引，2000年再回到義大利，完成三至六歲師資訓(xùn)練課程，其後再到英國(guó)完成幼兒教育研究所（副修藝術(shù)教育）學(xué)業(yè)。
　　愛(ài)思老師擁有一雙靈巧而有創(chuàng)意的手，經(jīng)常運(yùn)用環(huán)保的素材教導(dǎo)孩子創(chuàng)作，擔(dān)任幼教老師之前，曾於中華航空公司擔(dān)任空姐。

書(shū)籍目錄

〈推薦序〉共學(xué)團(tuán)體的迷人之處／李偉文
　　　領(lǐng)著孩子用心細(xì)看世界／游乾桂
　　　賞識(shí)孩子的獨(dú)特，看見(jiàn)孩子的天才?。R蘇偉
　　　一串吊飾串起的緣分／宋具芳
〈前　言〉實(shí)現(xiàn)以孩子為中心的教育理想／蕭愛(ài)思
幸福
牧羊之家的一天
自主學(xué)習(xí)的工作時(shí)間
感恩午餐與人性化午睡
溫馨有愛(ài)的分享
真情交流的故事時(shí)間
遊戲中的冒險(xiǎn)探索
自發(fā)性的即興表演
沒(méi)有彩排的成果發(fā)表
幸福的生活紀(jì)事
揮別
寫(xiě)給孩子的畢業(yè)信
文武雙全又有擔(dān)當(dāng)／康媽
全臺(tái)最會(huì)玩的幼兒教室／小玫媽媽
挑戰(zhàn)
沒(méi)有課程表，只有跟隨孩子
生活體驗(yàn)與主動(dòng)學(xué)習(xí)
給鄰居的一封信
獨(dú)立友愛(ài)的孩子
特殊與不特殊
做所有同學(xué)都做的事／康媽
為心靈尋找出口／小禎、小云媽媽
準(zhǔn)備
天時(shí)地利人和的牧羊之家
準(zhǔn)備一個(gè)像家的環(huán)境
琦媽回韓國(guó)
〈後　記〉省思與回饋——可能面臨的難題
〈附　錄〉生活體驗(yàn)紀(jì)事

章節(jié)摘錄

　?。ū疚淖髡邽橹骷遥　÷?lián)文請(qǐng)我為文作序，我突兀的想起宜蘭的童年?！　≡杏浾邌?wèn)道，文思泉湧的源頭是什麼？我答，曼妙的童年吧，它是父親給我最美的禮物，竹筍的夏，金棗的秋，上山摘年橘則是冬季了，採(cǎi)竹筍是晨操，河中摸蜆、爬了一座山，摘野百香果活動(dòng)了一身筋骨；翻越一座嶺，坐在湖溏前，釣上幾隻鰻魚(yú)、鯰魚(yú)回家上菜......這些陳年往事，記憶猶新，歷歷在目?！　∮辛俗约旱暮⒆又?，我回憶起浪漫的家教，不假思考的領(lǐng)著兒女一起編織一個(gè)值得回味的童年?！　〈蠼逃冶R梭把大自然形容成人類(lèi)最偉大的老師，而不是書(shū)本與考卷。浩瀚的天地，本就不該用來(lái)考，而該用來(lái)懷疑與探索，我領(lǐng)著孩子用眼閱讀之外，還加了用耳傾聽(tīng)天籟，用鼻嗅聞花香，用嘴品嘗百果，用心細(xì)看世界?！　《嗄昵拔颐陨纤菹?，常在冬去春來(lái)的五月開(kāi)始與一起合起來(lái)五百歲的友人，縱橫在野溪裡，享受炎炎烈日下難得的冰鎮(zhèn)。兒女在暑假雀躍的加入探訪的行列，當(dāng)年小學(xué)二年級(jí)的兒子就已身手矯健，利落地爬上滑下。有一次，我們走水路溯溪，由山路回程，因颱風(fēng)過(guò)境不久，路途極為難走，他走在我跟前，時(shí)而伸手，時(shí)而扶我，自己再小心翼翼跳過(guò)，真是險(xiǎn)象環(huán)生。回到家才告知媽媽?zhuān)赫婵膳隆Ｋ菚r(shí)已嚇壞了，卻還記得照顧老爸，自然果真是個(gè)好老師，不必費(fèi)事，卻藏了義理，教孩子慈悲有愛(ài)?！　∵@本《孩子，你可以不上幼稚園》中有一群家長(zhǎng)，和我信仰一致，相信生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)的可貴之處，雖然在大臺(tái)北市缺少大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但他們集結(jié)社區(qū)家長(zhǎng)的力量，在這座水泥叢林裡盡心的為孩子創(chuàng)造各種各樣自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。令人感動(dòng)。　　我一向?qū)⒂H子關(guān)係定位在緣分上，緣的聚合才把親子鑲在一塊，理應(yīng)共度美好時(shí)光，那美好時(shí)光走過(guò)，父母與孩子的緣將緊緊地、深刻地結(jié)在一起。　　祝願(yuàn)這群家長(zhǎng)的大夢(mèng)能感染所有仍在分?jǐn)?shù)中迷失的父母，因?yàn)橥曛挥幸换?，錯(cuò)過(guò)了就難以再來(lái)?！　∮吻饘?xiě)於閒閒居

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　「「共學(xué)團(tuán)體」能讓家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)變小，也不必時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點(diǎn)點(diǎn)的費(fèi)用，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有加乘的效果，這種種的好處得要經(jīng)歷過(guò)「共學(xué)團(tuán)體」的家長(zhǎng)才知其中的迷人之處。」　?。囊氨Ｗo(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、知名親子教養(yǎng)作家／李偉文　　「我一向?qū)⒂H子關(guān)係定位在緣分上，緣的聚合才把親子鑲在一塊，理應(yīng)共度美好時(shí)光，那美好時(shí)光走過(guò)，父母與孩子的緣將緊緊地、深刻地結(jié)在一起。祝願(yuàn)這群家長(zhǎng)的大夢(mèng)能感染所有仍在分?jǐn)?shù)中迷失的父母，因?yàn)橥曛?/pre>






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