李戡戡亂記（李戡戡亂記）

內(nèi)容概要

　　作者今年從高中畢業(yè)，是親自經(jīng)歷教育失敗的受害者。本書討論的不是繁雜的升學(xué)體制，或是惱人的考試模式，而是學(xué)生究竟在學(xué)些什麼?！　　独铌瑏y記》分為三個大方向探討，教科書、聯(lián)考與學(xué)校。教科書分為歷史、國文、公民三科，探討其內(nèi)容的荒謬。聯(lián)考的內(nèi)容變化，也頗值得探究。最後在學(xué)校部分，則反映了學(xué)校為外界所不知的教學(xué)情況?！　⌒袖N重點(diǎn)：　　1.《李戡戡亂記》由陳文茜寫序，李敖導(dǎo)讀。　　2.作者李戡是李敖的兒子　　3.作者李戡是大陸北京大學(xué)今年新的招生計畫下，十三位臺灣新生之一，報紙已有報導(dǎo)?！　?.本書將於7月26（一）在喜來登飯店舉行新書發(fā)表會，屆時會有平面媒體和電子媒體採訪?！　?.在新書上市期間，作者還會上節(jié)目打書?！　?.大陸三聯(lián)書店已預(yù)定出版本書。

作者簡介

李敖之子！！
陳文茜　　強(qiáng)力推薦
許多人都曾經(jīng)歷十七歲，困惑的、叛逆的、徬徨的、熱情的、空虛的。李戡，李戡的爸爸李敖，我，和讀者你們，十七歲時也曾拿起一把無形的「刀」，從此人生砍成兩半。但李戡的方式最奇特；他出了一本書，《戡亂記》，一刀砍斷臺灣教科書想在他的腦袋裡塞進(jìn)的垃圾，再一刀砍斷整個島嶼想包圍他的窒息窩囊，《戡亂記》成了他「與成長之地的訣別書」。
開宗明義李戡引用馬克．吐溫的話，「我從不因上學(xué)而妨礙我受教育」。這十三個字，道盡了一個從十五歲至十七歲的孩子，一千多個憤怒痛苦成長的日子。李戡是一個有思想的孩子，但臺灣教育給他的十七歲人生不是展翅高飛，享受最無窮最美好的想像力階段；相反的，他被迫念起政治指導(dǎo)的死板歷史、公民、國文教科書。他若放棄了，考不上大學(xué)；他若屈從了，看不起自己。於是李敖形容他的兒子，高中三年，飽受窩囊腌臢之氣，夜以繼日苦撐歲月。李戡的憤怒是全臺數(shù)萬學(xué)測學(xué)生的共同憤怒，或至少是共同無奈。有些孩子選擇逃學(xué)（像我），有些孩子選擇屈就（像多數(shù)的孩子），有些孩子選擇把教科書中的垃圾當(dāng)知識，日後長大成為社會的佼佼者，再回過頭來禍害臺灣（像永遠(yuǎn)第一名的陳水扁）。 李戡令我最感動之處是他那麼瘦、年齡那麼小，卻那麼強(qiáng)壯專注；他要證明自己的憤怒是對的，於是端起家傳李氏獨(dú)門功夫，數(shù)十次進(jìn)出國立編譯館，再把爛高中教科書不同版本，相同史實，卻因政權(quán)更迭，歷史也更迭改寫的笑話，一一詳實記錄，集錄成書。我和李戡開了一個玩笑，他這個動作，實踐的是他父親李敖仇敵蔣介石的路線，「化悲憤為力量」。
李敖1949年十四歲抵臺，我1958年出生臺中，李戡1992年出生臺北。在歷史的洪流中我們各盤據(jù)不同時代，甚至有不同的歷史感情；但洪流把我們沖在一起，聚首於一本十七歲孩子寫下的早熟之書，共同聲討六十年不變一路可惡的歷代教科書。李戡以此書，最完美地道別了他的高中生涯。

書籍目錄

陳文茜序 李敖導(dǎo)讀 李戡自序 一、「臺灣史」的虛偽扭曲 ．概述 ．教科書制度的演變與課程綱要 ．「二二八事件」之解釋 ．「臺灣割讓」之解釋 ．「臺灣光復(fù)」之解釋 ．「盟軍空襲臺灣」之解釋 ．「臺灣獨(dú)立」運(yùn)動之解釋 ．被忽略的歷史——臺灣人民自救宣言 ．勇敢臺灣人的典範(fàn)——謝聰敏 ．總結(jié) 二、「公民與社會」的荒謬 ．概述 ．第七課「兩岸關(guān)係」 1.兩岸關(guān)係的演變 2.大陸的對臺政策 3.臺灣的大陸政策 4.兩岸互動與未來展望 ．第八課「我國外交政策」 1.國際政治的基本認(rèn)識 2.我國參與國際社會的努力 3.我國的外交現(xiàn)況 4.如何突破外交困境 ．相關(guān)參考書 ．總結(jié) 1.編者神智錯亂 2.煽動學(xué)生仇視中國3.不切實際的妄想 三、國文科的「去中國化」．概述 ．高中國文科的爭議 ．何謂「臺灣文學(xué)」？ ．從地區(qū)推翻「臺灣文學(xué)」 ．從文字推翻「臺灣文學(xué)」 ．從語言推翻「臺灣文學(xué)」 ．從主題推翻「臺灣文學(xué)」 ．「臺灣文學(xué)」的代表作為何？ ．教科書中的「臺灣文學(xué)」 ．臺灣俗諺的文化水平？ ．「臺灣文學(xué)」與「中國文學(xué)」 ．沒有「臺灣文學(xué)」 四、這算什麼大學(xué)聯(lián)考題目！——比重失衡的命題 ．簡介 ．近代中國 ．文化大革命 ．大躍進(jìn) ．藏在歷史科的「臺灣文學(xué)」 ．中國漢奸有多少？ ．攻訐張學(xué)良 ．臺灣定位問題 ．總結(jié) 五、天下沒有白念的中學(xué)——從師大附中看教育的荒腔走板 ．我的兩位國文老師 ．制式作文 ．學(xué)校國文教師整體程度 ．學(xué)校指定的作業(yè) ．荒腔走板的期中考題 ．我的兩位歷史老師 ．公民與社會 ．沿襲舊制的陋習(xí)——愛國歌曲比賽 ．學(xué)校教學(xué)的問題 ．總結(jié)

媒體關(guān)注與評論

　　陳文茜　　強(qiáng)力推薦　　許多人都曾經(jīng)歷十七歲，困惑的、叛逆的、徬徨的、熱情的、空虛的。李戡，李戡的爸爸李敖，我，和讀者你們，十七歲時也曾拿起一把無形的「刀」，從此人生砍成兩半。但李戡的方式最奇特；他出了一本書，《戡亂記》，一刀砍斷臺灣教科書想在他的腦袋裡塞進(jìn)的垃圾，再一刀砍斷整個島嶼想包圍他的窒息窩囊，《戡亂記》成了他「與成長之地的訣別書」?！　￠_宗明義李戡引用馬克·吐溫的話，「我從不因上學(xué)而妨礙我受教育」。這十三個字，道盡了一個從十五歲至十七歲的孩子，一千多個憤怒痛苦成長的日子。

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