不乖

前言

　　小時(shí)候上作文課時(shí)，老師要我們讀故事寫(xiě)心得。故事的內(nèi)容是對(duì)日抗戰(zhàn)期間，女童軍送國(guó)旗給死守上海四行倉(cāng)庫(kù)的守軍的故事。　　照說(shuō)，這個(gè)關(guān)於榮譽(yù)、愛(ài)國(guó)、奮不顧身的故事，心得一點(diǎn)也不難寫(xiě)?！　〔贿^(guò)那時(shí)我故意唱反調(diào)，寫(xiě)了一篇「吐槽」的心得。文章詳細(xì)的文字我已經(jīng)記不太清楚了，大意基本上是：　　一、如果不能打勝仗，送國(guó)旗也沒(méi)用。如果能打勝仗，國(guó)旗過(guò)幾天再掛也沒(méi)關(guān)係。　　二、如果打敗仗還掛國(guó)旗，老百姓會(huì)誤以為打勝仗，錯(cuò)過(guò)了逃亡的黃金時(shí)機(jī)?！　∵€有，　　三、國(guó)土失掉了，還可以收復(fù)，但女童軍命沒(méi)了，就無(wú)可挽回了。因此還是命比較重要……　　我還寫(xiě)了不少理由，總之，結(jié)論就是大唱反調(diào)。　　可以想像，在那個(gè)國(guó)家、民族情操重於一切的年代，我被老師約談了?！　±蠋焼?wèn)我：「老師平時(shí)對(duì)你好不好？」　　我說(shuō)：「好。」　　「如果你覺(jué)得好的話，聽(tīng)老師的話，別人怎麼寫(xiě)，你就怎麼寫(xiě)?！估蠋熗Ａ艘幌拢终f(shuō)：「大家會(huì)怎麼寫(xiě)，你知道吧？」　　我點(diǎn)點(diǎn)頭?！笧槭颤N？」　　「你相信老師，這是為你好，你聽(tīng)話以後才有前途?！埂　　膏蕖！埂　∥蚁嘈帕死蠋煟瑥拇宋业奈恼路殖闪藘蓚€(gè)截然不同的世界。　　一種是公開(kāi)的、「聽(tīng)話」的文章，像是：作文課的作文、比賽的作文、考試的作文、貼在壁報(bào)上的作文。另一種是偷偷摸摸的、「不聽(tīng)話」的文章，像是：傳小紙條的文章、寫(xiě)情書(shū)的文章、投稿的文章……　　一直到了我長(zhǎng)大之後，我母親還很喜歡數(shù)落我小時(shí)候多麼頑皮、多麼不乖的事蹟。當(dāng)然，四行倉(cāng)庫(kù)的心得事件，也是其中的一件。　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，那些其實(shí)只是聽(tīng)從自己內(nèi)心的話，或者誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出、做出自己想做的更有趣事情而已。當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)也沒(méi)想過(guò)，那就是所謂的「不乖」?！　∫勒漳菢拥亩x，我這一輩子其實(shí)還做了不少「不乖」的事。像是，第一次投稿時(shí)沒(méi)有郵資，偷爸爸的郵票。像是，為了讓稿子內(nèi)容更精采，編出許多學(xué)校根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事。為了看電影，偷偷翻牆爬進(jìn)電影院，被老闆拎著耳朵拉出來(lái)……　　或者，像是，約會(huì)時(shí)沒(méi)有徵得雅麗小姐的允許，就偷偷地吻她。或在實(shí)驗(yàn)室做研究時(shí)，明明大家都覺(jué)得異想天開(kāi)、根本不可行的方法，我硬是要試。或明明大家覺(jué)得是沒(méi)有機(jī)會(huì)被接受的期刊，我硬是要投稿?；蜣o去了醫(yī)師的工作，成為一個(gè)專(zhuān)職作家，成為一個(gè)編劇、廣播主持人、電視連續(xù)劇製作人……　　回想起來(lái)，是這些「不乖」、「不聽(tīng)話」的作為或決定，一點(diǎn)一滴造就出了今天我的人生非常決定性的部分?！　∮袝r(shí)候我不免要想，如果我那時(shí)候放棄了「不聽(tīng)話」的文章，只寫(xiě)「聽(tīng)話」的文章，或者因?yàn)闆](méi)有零用錢(qián)買(mǎi)郵票，因此放棄投稿，或者先徵詢雅麗小姐同意，才敢吻她……少了這些「不乖」，我的人生會(huì)變成什麼呢？　　我真的不知道?！　∥蚁嘈?，就像我的老師講的一樣，所有要我乖的人幾乎都是很善意地為我好。我也相信，聽(tīng)話的人的確會(huì)有前途。那時(shí)候我並不明白，不聽(tīng)話的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途的－－差別只是，聽(tīng)話的有聽(tīng)話的前途，不聽(tīng)話的有不聽(tīng)話的前途?！　』叵肫饋?lái)，如果可以的話，我很想讓那個(gè)年輕、不乖又有點(diǎn)徬徨的自己，或者像我當(dāng)年一樣的年輕人知道：別擔(dān)心，只要相信你自己，繼續(xù)努力、用力讓自己長(zhǎng)大成心中想望的樣子，一切都會(huì)很好的?！　∧菚r(shí)，如果能聽(tīng)到類(lèi)似的話，從愛(ài)我或?yàn)槲液玫娜丝谥姓f(shuō)出來(lái)，或許我會(huì)少些猶豫，多點(diǎn)堅(jiān)定與專(zhuān)注吧?！　§妒?，我開(kāi)始了這本書(shū)的書(shū)寫(xiě)。

內(nèi)容概要

　　如果他一直乖乖地當(dāng)醫(yī)生，就不會(huì)有作家侯文詠了！巨變時(shí)代，擁有8種最迫切競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵態(tài)度，為人生畫(huà)上驚嘆號(hào)！你是心甘情願(yuàn)的乖、毫無(wú)懷疑的乖嗎？乖就能成功、乖就能快樂(lè)嗎？在一個(gè)今日的標(biāo)準(zhǔn)答案很快被明日淘汰的巨變時(shí)代中， 只有不乖，才能確保你永不過(guò)時(shí)……從小到大我們一直被要求做乖寶寶、乖學(xué)生，最好大家都一輩子照著主流價(jià)值觀活到老、乖到老！那麼，為什麼現(xiàn)在卻反過(guò)來(lái)要「不乖」？ 當(dāng)然，你也可以選擇繼續(xù)乖下去，但有太多疑問(wèn)在等待我們?nèi)ネ诰?，有太多挑?zhàn)在考驗(yàn)我們的應(yīng)變力，有太多刺激在拓展我們的視野，而「乖」可能會(huì)讓你無(wú)法適應(yīng)波動(dòng)激烈的時(shí)代，「乖」可能逼你在遭遇挫折時(shí)選擇放棄……這樣的乖，怎麼會(huì)有進(jìn)步的空間？人生怎麼可能獨(dú)一無(wú)二、精采好玩？ 試著用「不乖」的角度想想：為什麼「認(rèn)真」拚不過(guò)「迷戀」？失敗又怎麼會(huì)比成功好？爲(wèi)什麼我們總是用「別人的腦袋」，而不是「自己的腦袋」想事情？為什麼「視野」遠(yuǎn)比「眼界」更重要？…… 讓我們跟著侯文詠一起想想，在一個(gè)今日的標(biāo)準(zhǔn)答案很快就會(huì)被明日取代的巨變時(shí)代中，如何突破那些別人給的標(biāo)準(zhǔn)答案，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)變動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力，追求真正屬於自己的答案，並且開(kāi)創(chuàng)出自己想望的人生！

作者簡(jiǎn)介

　　侯文詠　　臺(tái)灣嘉義縣人，臺(tái)大醫(yī)學(xué)博士，目前專(zhuān)職寫(xiě)作。

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)辭海的解釋?zhuān)^「乖」指的是：孩子懂得道理而不淘氣。換句話，「乖」指的是順?lè)??！　∫苍S有人要問(wèn)：這樣的乖有什麼不好？　　在我看來(lái)「懂得道理，不淘氣」沒(méi)什麼不好，問(wèn)題出在這個(gè)孩子懂的「道理」到底對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有道理?！　】甲约旱奈恼碌貌坏揭话俜?？　　先來(lái)講個(gè)故事吧?！　∥矣衅恼卤皇珍涍M(jìn)國(guó)文教科書(shū)裡去了。那年我的孩子正好是第一屆讀到這篇文章的九年級(jí)學(xué)生。他們班上的同學(xué)就對(duì)他說(shuō)：　　「你回去問(wèn)你爸爸，這課到底要考什麼？」　　於是兒子跑回來(lái)問(wèn)我?！　∥也宦?tīng)還好，一聽(tīng)了差點(diǎn)沒(méi)昏倒。我生平最痛恨考試了，沒(méi)想到自己的文章變成了別人考試的題目。我還清楚地記得自己自大學(xué)聯(lián)考（現(xiàn)在叫指考）之後，第一件事就是把論語(yǔ)、孟子這些中國(guó)文化基本教材拿去燒掉?！　。ㄍ苄芤魂嚮?，心裡還一陣快意暢然……）　　我抓了抓頭，尷尬地說(shuō)：「我真的不知道學(xué)校老師會(huì)考什麼耶……」　　「可是，」兒子著急地說(shuō)：「你是作者啊?！埂　　竼?wèn)題是我當(dāng)初寫(xiě)這篇文章的目的，並不是為了讓人拿來(lái)當(dāng)考試題目的啊。」　　結(jié)果我當(dāng)然想不出什麼題目來(lái)?！　♂醽?lái)學(xué)校真的以那課的課文為範(fàn)圍考了一次試?！　鹤涌纪暝囍幔彝话l(fā)奇想，請(qǐng)他把考卷拿回來(lái)讓我也考一考。　　本來(lái)不考還好，一考之下我發(fā)現(xiàn)我不會(huì)寫(xiě)的題目還真多。我寫(xiě)完了試卷，兒子對(duì)照答案，竟只得到八十七分。兒子用著沉痛的表情告訴我：　　「爸，你這個(gè)成績(jī)拿到我們班上大概只能排第十三、四名?！埂　∥衣?tīng)到是有點(diǎn)愣住了?？际⑺拿?dāng)然成績(jī)雖不是很糟，但這起碼表示：我們的制度更認(rèn)同那十二個(gè)比我分?jǐn)?shù)更高的同學(xué)。　　那十二個(gè)考得比我好的同學(xué)當(dāng)然很值得驕傲。但我擔(dān)心的不是他們。而是我們這樣的教育制度最後會(huì)把我們帶到哪裡去？　　這實(shí)在很可怕。如果所有的人都很「乖」，大家也全循規(guī)蹈矩地變成了拿高分的考試高手，將來(lái)誰(shuí)來(lái)當(dāng)作者寫(xiě)文章給人讀呢？　　本來(lái)，學(xué)習(xí)國(guó)文的目的是為了要培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，並且在欣賞的過(guò)程中學(xué)習(xí)到用中文表達(dá)的能力。然而，在這樣的制度下，學(xué)生的思考全被文法、辭性這些技術(shù)性的問(wèn)題給占據(jù)了，以至於考試能力固然很強(qiáng)，但卻加深了他們對(duì)中文的疏離。這樣的疏離，不但剝奪了學(xué)生從閱讀得到感動(dòng)、思索人生的機(jī)會(huì)，甚至剝奪了他們書(shū)寫(xiě)表達(dá)的興趣，搞得他們連寫(xiě)出通順流暢的文章都大有問(wèn)題。這麼一來(lái)，就算國(guó)文考得了高分，又有什麼意義呢？　　雖然這只是我們可以舉出來(lái)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)例子之一，但這樣的例子也正是「太乖」了的最大的風(fēng)險(xiǎn)之所在。這樣的風(fēng)險(xiǎn)在於：　　一旦主流思考錯(cuò)了，我們就再也萬(wàn)劫不復(fù)了。　　東方文化向來(lái)重視傳承，不聽(tīng)話的孩子叫「不肖」（意思是，孩子和父母親不一樣），孩子聽(tīng)父母親的話叫盡孝，臣子聽(tīng)君王的話叫盡忠，於是我們有了忠臣出於孝子之門(mén)的傳統(tǒng)，有了黃帝、堯、舜、禹、湯、文、武、周公……這一脈不能違背的前輩。在這樣的文明裡，一個(gè)後代最了不起的德行就是做到把先人的想法「發(fā)揚(yáng)光大」?！　?wèn)題是，這就是一切了嗎？　　先人就不出錯(cuò)嗎？如果從黃帝開(kāi)始就是錯(cuò)的，我們?cè)觞N辦呢？就算黃帝是對(duì)的好了，一直經(jīng)過(guò)堯、舜、禹、湯，假設(shè)就在湯的時(shí)代發(fā)生了巨大的改變，誰(shuí)又敢保證黃帝時(shí)代的看法，到了湯的時(shí)代，一定合適呢？　　一旦如此，誰(shuí)有能力讓那些錯(cuò)的改成對(duì)的？　　「乖」的文明固然能夠擁有穩(wěn)定性，卻缺乏對(duì)變動(dòng)的適應(yīng)能力。這樣無(wú)法「自我改變」的文明當(dāng)然是危險(xiǎn)的。　　長(zhǎng)期觀察雁鵝的諾貝爾獎(jiǎng)得主勞倫茲曾有個(gè)很有趣的觀察：　　他發(fā)現(xiàn)由於母雁鵝喜歡色彩豔麗、翅膀肥厚的「肌肉男」型公雁鵝，同種競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，一代一代的公雁鵝變得色彩越豔麗，翅膀也越肥厚。不幸的是，鮮豔的色彩使得雁鵝更容易暴露，肥厚的翅膀更減緩飛翔的速度。這一切「同種競(jìng)爭(zhēng)」的優(yōu)勢(shì)正好是「自然競(jìng)爭(zhēng)」的劣勢(shì)。於是，一代一代下來(lái)，雁鵝在大自然中，瀕臨了滅亡壓力?！　【湍硞€(gè)程度而言，這些「肌肉男」型的公雁鵝，像是順應(yīng)社會(huì)主流的「乖」孩子，也得到了一定的回報(bào)。但雁鵝自己很難理解到，牠們同種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，反而更加速了牠們被淘汰的速度?！　∵@樣的觀察給我們的啟示是：順?lè)髁鳎瑏K且取得領(lǐng)先不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這個(gè)主流的標(biāo)準(zhǔn)，是不是大自然生存競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)?！　∫虼?，希臘大哲學(xué)家亞里斯多德才會(huì)說(shuō)：「吾愛(ài)吾師，但吾更愛(ài)真理?！埂　∮脰|方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，一個(gè)亞里斯多德這樣愛(ài)「真理」更勝過(guò)愛(ài)「老師」的學(xué)生當(dāng)然不乖?！　〉胬頌槭颤N比老師重要？　　答案再清楚不過(guò)了，如果愛(ài)老師是「?jìng)惱怼狗▌t的話，愛(ài)真理卻是更高層次「生存」法則。對(duì)一個(gè)群體來(lái)說(shuō)，當(dāng)然沒(méi)有比「生存」更加迫切的法則了?！　∫苍S有人要問(wèn)：「?jìng)惱矸▌t難道不重要嗎？」或者：「尊師重道難道不是好事嗎？」　　倫理法則固然重要。但是沒(méi)有人規(guī)定「?jìng)惱怼狗▌t一定要跟「真理」法則牴觸啊。就以我過(guò)去從事的醫(yī)學(xué)研究來(lái)說(shuō)好了，大部分的研究人員窮盡一生努力，就是為了找出證據(jù)，推翻前人或長(zhǎng)輩的說(shuō)法。這樣的推翻被稱(chēng)為「創(chuàng)新」?？茖W(xué)的倫理就是以創(chuàng)新為核心基礎(chǔ)?！　≡谶@樣的科學(xué)倫理之下，有了這種「青出於藍(lán)、更甚於藍(lán)」的學(xué)生，通常老師是很有面子的。創(chuàng)新的學(xué)生不但不會(huì)被社會(huì)稱(chēng)為「不肖」、「忤逆」，他的研究、論文，很多時(shí)候也成了老師的研究最佳的砥礪。我在醫(yī)學(xué)界的研究如果推翻了我老師的看法，他不但不會(huì)生氣或把我逐出師門(mén)，反而會(huì)因?yàn)椤该麕煶龈咄健苟械秸凑醋韵?。不但如此，這樣的文化也激勵(lì)了老師再接再厲，有了必須推翻學(xué)生研究的壓力，這種師徒　　爭(zhēng)的熱鬧場(chǎng)面與佳話在西方的科學(xué)界是屢見(jiàn)不鮮的?！　≡谶@樣以「真理」為最高標(biāo)準(zhǔn)的氛圍裡，形成了一種視「不乖」為理所當(dāng)然的科學(xué)倫理。不像「乖」文明像不可逾越的一攤死水，「不乖」文明擁有能隨著時(shí)間「改變」的變革能力。在這樣的制度裡，儘管子不必肖父，徒不必肖師，但創(chuàng)新卻可以隨著時(shí)代需求不斷繁衍、累積。　　乖或不乖的結(jié)果與過(guò)程　　或許有人認(rèn)為，「不乖」固然創(chuàng)新，可是失敗的機(jī)會(huì)很高。就算老師說(shuō)的不一定對(duì)，但相對(duì)之下，至少錯(cuò)的機(jī)會(huì)少些吧。假設(shè)老師只對(duì)百分之七十，那麼乖也還是比不乖成功的機(jī)率大一點(diǎn)吧？　　在我看來(lái)，這不是對(duì)或錯(cuò)的機(jī)率高的問(wèn)題。　　我再說(shuō)個(gè)故事。　　從前我家小朋友從家裡到小學(xué)走路不遠(yuǎn)，雖然路程只有一、二十分鐘左右，但為了安全考量，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我們還是讓他每天坐校車(chē)上下學(xué)。就這樣一直到了三年級(jí)的某一天，校車(chē)司機(jī)生病請(qǐng)假了。我們心想反正從學(xué)校到家裡只有四、五條街的距離，就讓他自己走路回家算了?！　∵@本來(lái)應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單的事，沒(méi)想到一趟原本應(yīng)該是一、二十分鐘的「旅程」，小朋友整整走了兩個(gè)小時(shí)才回到家。急得我們到處找他，只差沒(méi)報(bào)警了?！　寢尞?dāng)然很生氣，覺(jué)得小朋友怎麼老是做出讓父母親擔(dān)心的事情，少不了一頓耳提面命。不過(guò)我關(guān)心的倒是這趟旅程他到底怎麼走，走了兩個(gè)小時(shí)？　　吃過(guò)晚飯之後，我決定帶著小朋友重新溫習(xí)一遍他的回家之路。我們父子就這樣拿著地圖，在學(xué)校附近又繞了一、兩個(gè)小時(shí)，重新對(duì)照、印證每個(gè)可能的選擇，小朋友終於把從家裡到學(xué)校的路完全弄明白了?！　∥覀儚男ｉT(mén)口出發(fā)，用小孩邏輯重新走過(guò)一次，我才發(fā)現(xiàn)這一趟旅程非同小可。儘管同樣的路程小朋友已經(jīng)坐校車(chē)走過(guò)無(wú)數(shù)次了，但只要小朋友沒(méi)自己親自走過(guò)，對(duì)他而言就是陌生的路。到過(guò)別的城市自助旅行的人一定明白我的意思。要徹底認(rèn)識(shí)一個(gè)城市，一定得自己拿著地圖，邊開(kāi)車(chē)或邊走路，實(shí)際對(duì)照印證才行。如果只是搭乘遊覽車(chē)或別人的車(chē)，等到下次我們自己旅行時(shí)，到了同樣城市，其實(shí)還是搞不清楚東南西北的?！　≡谶@樣的情況下，每到一個(gè)十字路口，小朋友面臨了三個(gè)選擇。以五個(gè)街口的回家路途而言，就有三的五次方的選擇－－換句話說(shuō)，在完全陌生的情況下，他猜中並且幸運(yùn)回到家裡的機(jī)率只有二四三分之一。光是這樣都已經(jīng)很困難了，更何況，一旦在任何街口做錯(cuò)選擇，之後他將面臨的是更多、更複雜的選擇－－可見(jiàn)回家是一趟多麼艱鉅的旅程啊。　　走完了這一趟多出來(lái)的意外之旅，我驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)兩年多以來(lái)都能快速、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校的兒子，其實(shí)是沒(méi)有自己上學(xué)能力的。　　兒子坐校車(chē)的經(jīng)驗(yàn)這讓我想起了所有國(guó)文、英文、數(shù)學(xué)……考高分的學(xué)生，就像我家小朋友每天能準(zhǔn)時(shí)到校一樣－－這些都不是真正的能力。有一天，當(dāng)這些考高分的學(xué)生必須面對(duì)真實(shí)世界時(shí)，再高的分?jǐn)?shù)、名校，能幫得上的忙恐怕是很有限的?！　∷晕艺f(shuō)「乖」與「不乖」的差別不是「對(duì)的機(jī)率」大小的問(wèn)題，而是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握的層次的問(wèn)題。如果「乖」像坐校車(chē)上學(xué)那麼容易、方便，那麼「不乖」應(yīng)該就是自己用腳的探索與嘗試。一個(gè)每天坐著校車(chē)上學(xué)的「乖」孩子，他被剝奪的其實(shí)是「不乖」的機(jī)會(huì)－－這個(gè)不乖，也正是對(duì)事物真正認(rèn)識(shí)，必須經(jīng)歷的探索與嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程?！　∮行┤艘苍S要問(wèn)：如果可以不用經(jīng)歷那些無(wú)可預(yù)測(cè)的「不乖」過(guò)程，乖乖地長(zhǎng)大，不是很好嗎？　　真的很好嗎？　　人生真的可以這麼樣「乖乖」地到老死而沒(méi)有疑問(wèn)？　　同樣坐著校車(chē)上學(xué)，到底是有過(guò)「不乖」經(jīng)驗(yàn)，還是沒(méi)有「不乖」經(jīng)驗(yàn)的孩子更叫人放心呢？　　答案其實(shí)是很清楚明白的?！　『屯鏄?lè)器很像，很多時(shí)候，人生中的完美演出也是必須通過(guò)許多錯(cuò)誤與練習(xí)才能達(dá)到的。大部分小孩準(zhǔn)備考試時(shí)，師長(zhǎng)們會(huì)要求小孩做模擬考題或測(cè)驗(yàn)練習(xí)題，覺(jué)得非這樣不能考得高分?？墒腔氐健刚鎸?shí)人生」這個(gè)場(chǎng)域－－不管是談戀愛(ài)、交朋友、選填志願(yuàn)，大部分小孩卻連一點(diǎn)練習(xí)、嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒(méi)有?！　∵@樣，在面對(duì)人生試鍊時(shí)，如何能考取高分呢？　　我們的人生太害怕「錯(cuò)誤」了，覺(jué)得在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程要付出太多無(wú)法預(yù)期的時(shí)間與代價(jià)。可是如果嘗試錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程必要的一部分呢？我們是不是得預(yù)留下一些「錯(cuò)誤嘗試」與「不乖」的空間與機(jī)會(huì)給自己呢？　　有些父母親不免要擔(dān)心地問(wèn)：是不是等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，心智成熟一點(diǎn)，能夠自行判斷時(shí)，再給他們這個(gè)空間?！　∵@樣的思考最大的謬誤在於：　　首先，如果沒(méi)有這些空間，他們很可能心智上永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)大。　　再來(lái)，更重要的，如果真的一定得有犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然是越年輕代價(jià)越小啊?！　∥夷贻p時(shí)曾經(jīng)為人借貸當(dāng)保證人，損失了幾百萬(wàn)元。這些錢(qián)占了我當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)一半，覺(jué)得痛苦不堪，可是現(xiàn)在想想其實(shí)也算還好。幸好是年輕時(shí)就有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，並且學(xué)得教訓(xùn)，從此人生就算打過(guò)疫苗了。否則到了這個(gè)年紀(jì)再遇到這種事，也損失現(xiàn)在一半以上的資產(chǎn)，那才是真正的慘不忍睹啊?！　?duì)很多捨不得小孩嘗試錯(cuò)誤的父母親其實(shí)是要換個(gè)角度來(lái)看事情的，如果嘗試錯(cuò)誤對(duì)孩子的成長(zhǎng)是必須的，那麼孩子能在你看得見(jiàn)的時(shí)候嘗試，其實(shí)是件好事。不管後果如何，做父母的多少還可以陪伴孩子度過(guò)困境，或是給予一些必要的援助。否則等他離開(kāi)父母時(shí)才碰到，就算有心可能都幫不上忙了?！　∫郧俺Ｂ?tīng)人說(shuō)：「人不輕狂枉少年?！惯^(guò)去總覺(jué)得這話聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)輕狂?？墒乾F(xiàn)在想想，這話實(shí)在是人生的至理名言。老實(shí)說(shuō)，沒(méi)有輕狂少年的經(jīng)驗(yàn)，就不可能造就出一個(gè)深思熟慮的成人。就像許多植物都必須受到溫度或照光的刺激之後才能開(kāi)花一樣。叛逆、不乖也是生命之中開(kāi)花、結(jié)果必須的「生長(zhǎng)激素」啊?！　∪瞬惠p狂不但枉費(fèi)少年，更進(jìn)一步，我還要說(shuō)：人不「叛逆」枉少年。人無(wú)「不乖」枉少年啊?！　∽鲆粋€(gè)太乖的人當(dāng)然不好。　　可不可以不寫(xiě)功課　　我這樣說(shuō)，一定有人不以為然。反駁我：　　「你說(shuō)『不乖』才好，但殺人、搶劫、打架也是不乖啊。難道這樣也可以嗎？」　　「不乖」當(dāng)然不見(jiàn)得就沒(méi)有問(wèn)題。但我們必須思考的是：到底是「乖」的問(wèn)題大呢？還是「不乖」的問(wèn)題大？　　我再說(shuō)另一個(gè)故事?！　∥覀兗倚∨笥言诤苄〉臅r(shí)候曾經(jīng)不寫(xiě)功課，聯(lián)絡(luò)簿一拿回家裡，常常滿篇都被老師寫(xiě)滿了紅字。為了這個(gè)，兒子常常和媽媽有意見(jiàn)衝突。後來(lái)兩個(gè)人鬧得雞飛狗跳，媽媽只好請(qǐng)我這個(gè)爸爸出面處理?！　『芏嗉议L(zhǎng)處理這種事的基本邏輯就是以「完成功課」為前提，在這個(gè)前提之下，展開(kāi)威脅利誘－－不用說(shuō)，這樣的威脅利誘當(dāng)然是以「乖」為前提的?！　〔贿^(guò)我個(gè)人的看法正好相反。在我看來(lái)，我的小孩好不容易對(duì)他的世界開(kāi)始發(fā)出問(wèn)題，開(kāi)始有了不乖的「叛逆」思考，這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然不可輕易錯(cuò)過(guò)?！　∥野褯Q定換個(gè)角度，順著小孩的思路，從「不乖」為前提來(lái)思考問(wèn)題。　　如果要不乖的話，我們開(kāi)始討論：怎麼樣才可以不寫(xiě)功課呢？　　小孩一開(kāi)始聽(tīng)到我的議題當(dāng)然是一臉狐疑的表情，不過(guò)很快他就感受到，我是認(rèn)真的。沒(méi)多久，我們就想出了不少辦法（雖然兒子覺(jué)得不太可行），這些辦法包括了：　　一、我把印章交給他，讓他自己在聯(lián)絡(luò)簿上蓋章?！　。ㄐ『?wèn)：「可是功課沒(méi)寫(xiě)，老師如果打電話來(lái)問(wèn)我會(huì)怎麼說(shuō)？」我說(shuō)：「我當(dāng)然實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)章是你自己蓋的。我可不能幫你說(shuō)謊?！惯@個(gè)提議立刻就胎死腹中了。）　　二、或者，我打電話請(qǐng)老師允許他不要寫(xiě)功課?！　。ㄐ『?wèn)：「全班只有我一個(gè)人不寫(xiě)功課，同學(xué)會(huì)怎麼看？」我說(shuō)：「別的同學(xué)要怎麼看你，我實(shí)在無(wú)能為力。再不然，我打電話給所有的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們叮嚀他們的小孩，去學(xué)校不可以嘲笑你?！巩?dāng)然，這個(gè)提議也出局了。）　　三、最後，我們又想出了一個(gè)辦法：根據(jù)「沒(méi)有盲腸就沒(méi)有盲腸炎」的外科法則，如果不上學(xué)也就沒(méi)有功課了。（我表示可以向教育局提出在家自主學(xué)習(xí)的申請(qǐng)，這樣他不用去學(xué)校上學(xué)，也就沒(méi)有功課，更沒(méi)有蓋章或者是同學(xué)看法的問(wèn)題了。）　　小朋友聽(tīng)了，似乎覺(jué)得這個(gè)方案有可行之處，不過(guò)為了慎重起見(jiàn)，他希望我讓他考慮三天?！　∥倚廊煌?。　　在這三天的時(shí)間之內(nèi)，他到處打電話諮詢親友團(tuán)的意見(jiàn)。親友們大部分當(dāng)然都不贊成只為了不寫(xiě)功課不去學(xué)校上學(xué)。由於他這麼到處打電話，同一時(shí)間，我也接到不少關(guān)切的電話（包括我親愛(ài)的老媽?zhuān)?，承受不少壓力，但我決定保持沉默?！　【瓦@樣過(guò)了三天?！　∪灬?，在晚餐桌上，他鄭重向我們宣佈，經(jīng)過(guò)慎重考慮的結(jié)果，他決定－－　　還是要去學(xué)校上學(xué)！　　「為什麼是這樣的決定呢？」媽媽問(wèn)?！　　肝蚁?，學(xué)校有很多的同學(xué)，不但如此，學(xué)校還可以培養(yǎng)我們德、智、體、群各方面……」這－－可－－有－－趣－－了，聽(tīng)起來(lái)完全像是校長(zhǎng)在升旗臺(tái)上精神講話的口氣?！　　杆?？」　　「所以，我想我還是去上學(xué)好了?！埂　　改遣幌雽?xiě)功課怎麼辦？」我問(wèn)。　　「其實(shí)功課沒(méi)有那麼麻煩啦?！埂　　父懔税胩?，」我抱怨：「什麼都沒(méi)有不一樣嘛?！埂　　鸽m然外表看起來(lái)差不多，」他指著腦袋瓜說(shuō)，「可是這裡不一樣?！埂　　赣惺颤N不一樣？我看不出來(lái)啊。」　　「你當(dāng)然看不出來(lái)，」他說(shuō)：「可是真的不一樣。因?yàn)?，我想過(guò)了?！埂　∵@個(gè)故事我在《我的天才夢(mèng)》裡面說(shuō)過(guò)了，不過(guò)，故事還有後續(xù)發(fā)展。此例一開(kāi)，大兒子嘗到甜頭，進(jìn)一步想全面檢討其他那些「沒(méi)有經(jīng)過(guò)他同意」的課外活動(dòng)。於是我們只好把他的時(shí)間表拿出來(lái)，從學(xué)英文、游泳、鋼琴，一樣一樣重新確認(rèn)?！　　肝覍?duì)鋼琴課沒(méi)興趣了?！顾f(shuō)?！　　笧槭颤N？」我問(wèn)。　　「因?yàn)樘珶o(wú)聊了?！埂　　笩o(wú)聊？」　　「嗯?！顾X(jué)得鋼琴是女生彈的。　　事實(shí)上，這件事他已經(jīng)向媽媽抱怨過(guò)好幾次，媽媽雖然威脅利誘，成效顯然不彰。我想了一下，立刻拿起電話，打給住在樓上的老師，告訴她大兒子暫時(shí)不上鋼琴課了?！　′撉倮蠋熓悄欠N充滿愛(ài)心與耐心的老師。她一聽(tīng)到大兒子想放棄鋼琴，立刻憂心忡忡地勸我要多鼓勵(lì)孩子、要孩子再堅(jiān)持下去云云，可是我不為所動(dòng)。在我的堅(jiān)持之下，老師無(wú)可奈何，最後只好勉強(qiáng)同意我的決定?！　》畔码娫捴?，大兒子的表情有點(diǎn)愣住了－－沒(méi)想到這個(gè)夢(mèng)寐的希望這麼容易就達(dá)到了?？吹贸鰜?lái)他很高與，但還故意裝出一臉「哀衿勿喜」的表情?！　∵@時(shí)門(mén)鈴忽然響了，大兒子跑去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是在樓上上鋼琴課的小兒子課程結(jié)束回來(lái)了?！　∥液芮宄芈?tīng)見(jiàn)他用高八度的聲音，亢奮地對(duì)弟弟叫嚷著：「欸，我不用彈鋼琴了，欸，欸，欸……我從此不用彈鋼琴了?！埂　∥易叩介T(mén)口對(duì)小兒子說(shuō)：「哥哥說(shuō)他不想學(xué)鋼琴，我已經(jīng)答應(yīng)他了，」這事得一視同仁才行，「你呢？你還想學(xué)嗎？」　　「想啊。」弟弟正津津有味地吃著老師獎(jiǎng)勵(lì)他的棒棒糖，「棒棒糖好好吃，而且老師還有好幾種不同的口味我都沒(méi)吃過(guò)?！埂　　改愦_定要繼續(xù)上下去？」　　他點(diǎn)點(diǎn)頭?！　拇宋覀兗议_(kāi)始變成「一國(guó)兩制」－－弟弟繼續(xù)學(xué)鋼琴，哥哥則快樂(lè)地享受他爭(zhēng)取來(lái)的自由。每當(dāng)?shù)艿芫毲贂r(shí)，哥哥總會(huì)有意無(wú)意地就跑到鋼琴旁炫耀?！　　负檬娣?，我又K完了一本《哈利波特》?！乖俨蝗痪褪牵骸改阒绬?？電視上正在轉(zhuǎn)播ＮＢＡ球賽，到現(xiàn)在Michael Jordan已經(jīng)一個(gè)人獨(dú)得五十二分了。」……　　弟弟不屑地看了哥哥一眼，繼續(xù)練習(xí)他的鋼琴。　　就這樣經(jīng)過(guò)了三個(gè)月。　　有一天，弟弟上完鋼琴課從樓上下來(lái)，在門(mén)外猛按門(mén)鈴。哥哥去打開(kāi)門(mén)?！　　甘颤N事啦，」哥哥看了弟弟一眼，「這麼興奮？」　　「你看，這是什麼？」弟弟高舉著翻開(kāi)的聯(lián)絡(luò)簿，指著上面的紅字，一個(gè)字一個(gè)字興奮地唸著：「弟弟加油，這樣繼續(xù)努力下去，程度就要超越哥哥了噢?！埂　「绺绲哪樕珡募t色又變了青色。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，嘴裡喃喃唸著不知什麼，邊唸邊自顧往房間走。眼看事有變化，我立刻也跟隨進(jìn)房間?！　　冈觞N了？」我問(wèn)哥哥?！　　笍椖欠N垃圾車(chē)的音樂(lè)，沒(méi)什麼了不起啦?！埂　　改悴灰@樣嘛，」我說(shuō)：「你不學(xué)鋼琴，弟弟繼續(xù)學(xué)，他會(huì)超過(guò)你，這是必然的事啊。這很自然，不是嗎？」　　他不說(shuō)話?！　　敢环指乓环质辗?。不學(xué)鋼琴當(dāng)然就會(huì)被弟弟超過(guò)，這很公平??！」　　「我又沒(méi)有說(shuō)不學(xué)，我只是說(shuō)很無(wú)聊，你就……」　　賴(lài)到我頭上來(lái)了？我沉默了一下，靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)他：「怎麼，你現(xiàn)在又想學(xué)了？如果真想學(xué)的話，我可以再和老師說(shuō)啊?！埂　　缚墒?，過(guò)去弟弟都只上半個(gè)小時(shí)，我上一個(gè)小時(shí)太無(wú)聊了?！埂　∮憙r(jià)還價(jià)？「那我告訴老師，你也從每次半個(gè)小時(shí)開(kāi)始好了?！埂　　咐蠋煏?huì)不會(huì)不高興？」　　「哎啊，你想繼續(xù)學(xué)，老師高興都來(lái)不及了，怎麼會(huì)不高興呢？」　　就這樣，老大又回去上鋼琴課，每次半個(gè)小時(shí)?！　『臀覀儾挥迷贀?dān)心小孩寫(xiě)功課的事情一樣，這次回去上鋼琴課的熱忱完全不同。我開(kāi)始在他的聯(lián)絡(luò)簿上看見(jiàn)了老師稱(chēng)讚的話語(yǔ)?！　　改氵@次好像進(jìn)步很多噢？」我問(wèn)大兒子?！　　改阒冷撉僖M(jìn)步的秘訣是什麼嗎？」他抓了抓頭，神秘地對(duì)我說(shuō)：「就是要停一段時(shí)間不彈?！埂　　甘青蕖！刮野胄虐胍傻乜粗?。　　這次再重新學(xué)琴，老大的確進(jìn)步得很快，沒(méi)多久，他跑來(lái)跟我商量說(shuō)：　　「我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我的功力大增，才開(kāi)始熱身呢，半個(gè)小時(shí)竟然一下子就過(guò)去了。如果你不反對(duì)的話，我每次上課時(shí)間可以改成四十五分鐘好了?！埂　§妒巧险n從三十分鐘改為四十五分鐘。就這樣上了兩個(gè)多禮拜，兒子又有意見(jiàn)了?！　　高@次又怎麼了？」我問(wèn)?！　　咐蠋熒险n都是三十分鐘，再不然是一個(gè)小時(shí)，這樣上四十五鐘，學(xué)費(fèi)好難算噢?！埂　　笇W(xué)費(fèi)很難算？」我不太懂?！　　附o三十鐘的學(xué)費(fèi)太少，給一個(gè)小時(shí)又太多，這樣好了，」他說(shuō)：「我犧牲一下，我上一個(gè)小時(shí)好了?！埂　≡瓉?lái)是想上一個(gè)小時(shí)，拐彎抹角的。我說(shuō)：　　「折騰了三、四個(gè)月，現(xiàn)在事情又回到了原點(diǎn)，還是同樣的老師，不但同樣每個(gè)禮拜上課，而且還是每次上一個(gè)小時(shí)，你一定要告訴我，事情到底有什麼不一樣？」　　當(dāng)然不一樣。為什麼呢？他告訴我的答案，仍然還是那句老話：　　「因?yàn)槲蚁脒^(guò)了。」　　小孩的鋼琴就這樣自動(dòng)地繼續(xù)彈了下去。十多年過(guò)去了，大兒子的鋼琴雖談不上什麼專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，但直到現(xiàn)在，鋼琴成了他喜歡的技能，以及煩悶時(shí)的陪伴?！　∵@個(gè)故事就是這樣了?！　?duì)我來(lái)說(shuō)，我之所以願(yuàn)意對(duì)「不乖」這麼寬容，最大的理由正是：經(jīng)由這個(gè)「不乖」的過(guò)程，小孩得到了一種「他和功課」或者「他和鋼琴」之間更深度的思考－－這個(gè)思考，就像一直坐校車(chē)的小孩必須自己走路才能真正弄懂上學(xué)的路一樣，孩子也唯有自己思考過(guò)，才可能對(duì)自己人生的選擇有更深刻的認(rèn)知?！　∫虼?，當(dāng)大兒子說(shuō)：「我想過(guò)了」時(shí)，他試圖表達(dá)的，正是這個(gè)從「無(wú)知」到「知」的過(guò)程?！　』氐揭婚_(kāi)始的問(wèn)題，殺人、搶劫、打架，這樣也可以嗎？我的回答是：這些是不對(duì)，而不是不乖。之所以會(huì)有這些不對(duì)的行為，主要的原因是過(guò)去在面對(duì)許多人生抉擇時(shí)，沒(méi)有嘗試、思考，甚至更深刻認(rèn)知的機(jī)會(huì)，以至於「誤入歧途」，走上了錯(cuò)誤的道路?！　∫虼?，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)從不乖到認(rèn)知的過(guò)程是遠(yuǎn)比寫(xiě)不寫(xiě)功課、學(xué)不學(xué)鋼琴這些學(xué)習(xí)本身更重要許多的。

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