出版時(shí)間:2009年09月11日 出版社:遠(yuǎn)流出版事業(yè)股份有限公司 作者:婷娜.希莉格 頁(yè)數(shù):248 譯者:齊若蘭
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前言
?。ㄕ未髮W(xué)名譽(yù)教授) 二十歲是青年追尋人生大夢(mèng)的關(guān)鍵期,但千里之行始於足下。希莉格以她領(lǐng)導(dǎo)史丹佛大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)計(jì)畫、教授創(chuàng)造力與創(chuàng)新相關(guān)課程、同事和同行和學(xué)生的互動(dòng)回饋、追尋幸??鞓?lè)生活所累積的人生智慧寫成此書,希望幫助她兒子和所有年輕人,在成人世界中找到自己最適當(dāng)?shù)奈恢靡詫?shí)踐夢(mèng)想。至於走過(guò)二十歲以後的成人,不管是三十、四十、五十或六十歲,基於閱讀、聆聽別人的故事,或從自己的體驗(yàn)中頓悟的智慧,大概都會(huì)「反事實(shí)思考」地說(shuō):「真希望這是我二十歲就懂的事!」 這本書適合各個(gè)年齡層希望尋找或重新界定自己、在所處的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)的人?!墩嫦M?0歲就懂的事》闡釋十個(gè)原則,其核心觀念就是創(chuàng)造力,作者發(fā)揮她的個(gè)人創(chuàng)意和說(shuō)故事的能力,書中充滿了動(dòng)人的故事和激發(fā)創(chuàng)意的練習(xí),從創(chuàng)意的發(fā)想、創(chuàng)新的執(zhí)行談到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐,讓讀者一氣呵成地體會(huì)創(chuàng)造力的歷程。
內(nèi)容概要
作者希莉格主持「史丹佛科技創(chuàng)業(yè)計(jì)畫」(STVP)多年,是非常成功的創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,專門教導(dǎo)大學(xué)生(特別是以當(dāng)工程師為志向)如何規(guī)畫未來(lái)及創(chuàng)業(yè)。幾年前當(dāng)她的兒子快要上大學(xué)時(shí),她回想起自己讀大學(xué)和初入社會(huì)的挫折與經(jīng)驗(yàn),不禁希望當(dāng)年20歲時(shí)有人能提點(diǎn)她,於是與兒子分享這些寶貴心情。後來(lái)她對(duì)一群史丹佛學(xué)生分享這些觀察和領(lǐng)悟,把演講題目訂為「真希望我20歲就懂的事」,引發(fā)熱烈迴響與共鳴,並應(yīng)邀到全球發(fā)表演講,最後決定將她的豐富經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意課程寫成這本激勵(lì)人心的精采著作?! ∠@蚋裾f(shuō),每個(gè)人20歲時(shí)都會(huì)有茫然面對(duì)未來(lái)、不知何去何從的強(qiáng)烈焦慮感,其實(shí)你應(yīng)該欣然接受這種不確定,不確定才是激發(fā)創(chuàng)新的火種,也是向前邁進(jìn)的重要力量。最有趣的經(jīng)驗(yàn)往往發(fā)生在偏離既定道路、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)假設(shè)、從失敗錯(cuò)誤中看出全新契機(jī)的時(shí)候! 誰(shuí)說(shuō)南極不能賣比基尼?誰(shuí)說(shuō)餐廳不能賣蟑螂壽司?蘋果電腦的賈伯斯就會(huì)告訴你,被開除是他這輩子最棒的一件事,讓他展開人生最富創(chuàng)造力的一段時(shí)光!其實(shí)不管你是20歲、30歲、40歲甚至50歲,只要願(yuàn)意跳脫人生框架、勇敢嘗試失敗、以健康的心態(tài)挑戰(zhàn)所有「不可能」、把握每個(gè)大放異彩的機(jī)會(huì),就會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的可能性!
作者簡(jiǎn)介
曹安邦 美國(guó)伊利諾理工學(xué)院企管碩士,行業(yè)資歷超過(guò)25年。 曾任職於IBM、DEC等國(guó)際企業(yè),1997年加入友訊集團(tuán),擔(dān)任國(guó)際業(yè)務(wù)區(qū)總裁,下轄40國(guó)區(qū)域業(yè)務(wù),創(chuàng)造年?duì)I業(yè)額5億美金之佳績(jī)。 2008年升任友訊科技全球執(zhí)行長(zhǎng)暨營(yíng)運(yùn)事業(yè)總部總經(jīng)理。陳慧玲電子時(shí)報(bào)採(cǎi)訪中心召集人*推薦人:聯(lián)發(fā)科董事長(zhǎng)蔡明介、宏?硌釣?欓I振榮
書籍目錄
【專文導(dǎo)讀】我是可以改變的?。纠?【推薦1】發(fā)揮創(chuàng)意,追尋人生大夢(mèng)/吳靜吉 【推薦2】從「高識(shí)字率」轉(zhuǎn)型到「高創(chuàng)意率」的社會(huì)/姚仁祿 【推薦3】現(xiàn)在開始做也不遲?。谟?【推薦4】創(chuàng)業(yè)教育的莫札特/溫肇東 【推薦5】史丹佛教你打破框架,把問(wèn)題變機(jī)會(huì)?。鲃僖? 【推薦6】?jī)?chǔ)備迎向未來(lái)的關(guān)鍵能力/鍾蔚文 感謝詞 01 拍賣史丹佛學(xué)生──買一送二 如果你手上只有五美元的種子基金和兩小時(shí)的時(shí)間,你要如何賺到錢?我在史丹佛大學(xué)上課時(shí),給學(xué)生出了這樣一個(gè)作業(yè),鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)精神,挑戰(zhàn)假設(shè),利用有限的資源以小搏大。02 打造自己的太陽(yáng)馬戲團(tuán)──擁抱問(wèn)題,打破框架 我播放電影《馬戲團(tuán)》的片段,請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)於傳統(tǒng)馬戲團(tuán)的種種假設(shè):大帳篷、動(dòng)物表演、便宜的票價(jià)、大聲叫賣、爆米花、火圈……等。接下來(lái),我要他們顛覆所有假設(shè),想像完全相反的情況。結(jié)果就出現(xiàn)一種新型態(tài)的馬戲團(tuán):太陽(yáng)馬戲團(tuán)。03 來(lái)一客蟑螂壽司吧!──把餿主意變成好點(diǎn)子 我要求每一組都提出「最棒的構(gòu)想」和「最爛的構(gòu)想」,然後我把標(biāo)示「最棒的構(gòu)想」那張紙剪成碎片,把「最爛的構(gòu)想」重新發(fā)下去?,F(xiàn)在每一組手上都有一個(gè)別組覺(jué)得很爛的構(gòu)想,他們必須設(shè)法把它改造成最棒的構(gòu)想。04 撿起散落地上的金塊──生活中處處是機(jī)會(huì) 這個(gè)世界有兩種人,一種人總是等著別人準(zhǔn)許他們做自己想做的事,另有一種人則是發(fā)許可證給自己。機(jī)會(huì)就好像散落地上的金塊,等著有心人把它們撿起來(lái)。05 矽谷的祕(mì)密醬汁──寫下你的失敗履歷表 117被蘋果開除,可能是我這輩子碰到最棒的一件事。我可以拋開成功的重?fù)?dān),再度輕鬆當(dāng)個(gè)每件事都不是那麼有把握的新人。我因此有充分的自由,展開我一生中創(chuàng)造力最豐富的一段時(shí)光。──蘋果電腦創(chuàng)辦人賈伯斯06 享受人生的意外旅程──找到自己興趣、能力和市場(chǎng)需求的交集 ,也安排好晚上住宿的地方,但最有趣的經(jīng)驗(yàn)往往不是透過(guò)事先規(guī)畫而來(lái)的。你印象最深的部分都是旅途中突然迸出的意外、偶遇的驚喜。07 檸檬汁變直升機(jī)──幸運(yùn)的人有哪些特質(zhì)? 幸運(yùn)的人會(huì)把握剛好碰到的意外機(jī)會(huì)。他們不是穩(wěn)穩(wěn)操控著人生既定的航行軌道,而是隨時(shí)注意周遭發(fā)生的事情,因此能夠挖掘出每一種處境的最大價(jià)值。08 最有價(jià)值的生日禮物──改變?nèi)松暮?jiǎn)單小事 誰(shuí)能料到十歲生日時(shí)母親送我的萬(wàn)用卡,竟然變成我收過(guò)最有價(jià)值的禮物!許多學(xué)校沒(méi)有教的簡(jiǎn)單小事,會(huì)對(duì)你的人生造成很大的不同。多年來(lái)我因?yàn)椴幻靼走@些小事而跌過(guò)很多跤,也曾犯過(guò)一些無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。09 老師,這個(gè)會(huì)不會(huì)考?──不要放過(guò)任何能大放異彩的機(jī)會(huì) 學(xué)生最喜歡問(wèn)老師:「這個(gè)會(huì)不會(huì)考?」經(jīng)過(guò)多年學(xué)校教育的不斷強(qiáng)化後,學(xué)生都曉得他們只需要達(dá)到最低要求,就能拿到想要的成績(jī)。要達(dá)到別人的期望並不困難,然而如果能突破自己的極限,就會(huì)發(fā)生許多不可思議的事情。10 擁抱不確定的未來(lái)──三十歲、四十歲甚至五十歲時(shí)都應(yīng)該懂的事我現(xiàn)在有時(shí)候仍會(huì)不知該往哪裡走,面對(duì)眾多選擇時(shí)覺(jué)得不知所措。而如今我明白,不確定正是激發(fā)創(chuàng)新的火種,是驅(qū)動(dòng)我們向前邁進(jìn)的重要力量。
章節(jié)摘錄
?。ù笮?chuàng)意齋+大小媒體創(chuàng)意長(zhǎng),東海大學(xué)建築系教授) 上世紀(jì)初期,培養(yǎng)國(guó)民的「識(shí)字能力」是基礎(chǔ)教育界最努力的目標(biāo),因?yàn)樘岣摺缸R(shí)字率」,就是以國(guó)家之力,透過(guò)基層教育,培養(yǎng)較多具有表達(dá)與認(rèn)知能力的人民?! ∫虼?,「識(shí)字率」提高,等於國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提高?! 竸?chuàng)意率」則代表一個(gè)國(guó)家具有「創(chuàng)意思考能力」人民的多寡,因此培養(yǎng)人民的「創(chuàng)意能力」,也將如同上世紀(jì)的識(shí)字能力一樣,成為本世紀(jì)初期基礎(chǔ)教育界提振國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的主要目標(biāo)?! 楹巍竸?chuàng)意率」多寡影響國(guó)力? 原因很明顯,上世紀(jì)末二十年,全球經(jīng)濟(jì)已逐步轉(zhuǎn)型為知識(shí)型經(jīng)濟(jì),而知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力,便是人民能否以創(chuàng)意能力處理全球共有的知識(shí),創(chuàng)造出差異化的文明與文化。因此,高的「創(chuàng)意率」就代表較高的國(guó)力?! 】上б匀A人社會(huì)的教育方式,提高「識(shí)字率」容易,提高「創(chuàng)意率」很難?! ≡蚝卧??因?yàn)榻逃缗c家庭都不懂「創(chuàng)意能力」怎麼教,因此長(zhǎng)期以來(lái),我們透過(guò)教育,把充滿創(chuàng)意的兒童心靈教成失去創(chuàng)意能力?! ∪A人社會(huì)的基礎(chǔ)教育界習(xí)慣有答案的教學(xué),也習(xí)慣以有標(biāo)準(zhǔn)答案的考題來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的能力?! ∽R(shí)字能力以這種方法教學(xué),當(dāng)然很好,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案總會(huì)有的;然而,創(chuàng)意能力不能這麼教,因?yàn)閯?chuàng)意能力的測(cè)驗(yàn),多數(shù)無(wú)法提供標(biāo)準(zhǔn)答案?! ∫虼伺宄韵聨讉€(gè)問(wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)、老師與有志創(chuàng)意工作的讀者都非常重要: 一、「創(chuàng)意能力」究竟是什麼? 二、「創(chuàng)意能力」究竟能不能教? 三、「創(chuàng)意能力」究竟怎麼教? 四、如何分辨、量測(cè)學(xué)生的「創(chuàng)意能力」? 本書作者婷娜?希莉格以她在史丹佛大學(xué)實(shí)際從事創(chuàng)意教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),透過(guò)許多深具啟發(fā)性的真實(shí)故事,有效地提供了思考上述四個(gè)問(wèn)題的方向?! ?duì)於「創(chuàng)意能力」的定義,作者的核心論述有二,也是我們社會(huì)不習(xí)慣的見(jiàn)解: 一、好的創(chuàng)意心靈,必須具有「接受模糊目標(biāo)」與「勇敢經(jīng)營(yíng)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)」之雙重能力?! 《?、好創(chuàng)意的基礎(chǔ),一定來(lái)自「長(zhǎng)期深入的思考」與「大量累積失敗」的過(guò)程?! ≈领丁竸?chuàng)意能力」的測(cè)驗(yàn),本書有許多好例子,例如發(fā)給學(xué)生紅色橡皮筋,請(qǐng)學(xué)生限時(shí)實(shí)作,盡可能發(fā)揮這樣?xùn)|西的最高價(jià)值;學(xué)生受到鼓勵(lì)後,令人驚嘆的發(fā)想實(shí)例很值得我們思考與揣摩?! 「兄x遠(yuǎn)流王榮文發(fā)行人介紹我《真希望我20歲就懂的事》這本好書,我在兩天忙碌行程的夾縫中,從第一頁(yè)到最後一頁(yè),用心讀完。感謝本書的出版,讓我更篤定地?fù)肀医鼛啄甑膭?chuàng)意信念:「?jìng)ゴ蟮膭?chuàng)意,都要丟掉地圖,勇敢的航向未知?!?/pre>媒體關(guān)注與評(píng)論
這是一本指引你朝向更精采、更有創(chuàng)意、更充實(shí)人生的偉大作品! --亞當(dāng)斯(James L. Adams),《創(chuàng)意人的思考》作者 這是充滿智慧、機(jī)智還有很多成就不凡、創(chuàng)造許多財(cái)富的人的故事,唯一麻煩的是,你會(huì)買數(shù)十本送給身邊的人?! 。湹律≒atricia Ryan Madson),《即興創(chuàng)作的智慧》作者 希莉格是我所認(rèn)識(shí)最能啟發(fā)創(chuàng)造力的人,她的書不只對(duì)著你的頭,也對(duì)著你的靈魂敲下重重一擊! ?。珷枺℅eoffrey Moore),《跨越鴻溝》作者圖書封面
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