邁向協(xié)同教學(xué)之路-新校園文化的生成與開展

內(nèi)容概要

在21世紀(jì)資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，身懷教育之重責(zé)大任的教師們，已無法再固守於自己的教室王國(guó)裡，單打獨(dú)鬥式的包班教學(xué)；知識(shí)的日新月異也絕非窮個(gè)人之力所能及，教師如果不能從自力更生走向團(tuán)隊(duì)合作，也終將侷限自我的發(fā)展，甚至被社會(huì)所淘汰。然而，教師們要如何從「教育者」的角色轉(zhuǎn)型為「學(xué)習(xí)者」呢？除了理念的倡導(dǎo)和呼籲外，一套「團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)」機(jī)制的建構(gòu)，才是讓教師走出藩籬的關(guān)鍵力量。在教改的聲浪和實(shí)施中，從開放教育、小班教學(xué)精神到現(xiàn)今的九年一貫課程，協(xié)同教學(xué)的精神和理念已漸為教師們所悉知，但「為何協(xié)同？如何協(xié)同？協(xié)同什麼？是否

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