校園暴力 : 別讓孩子成為沈默的受害者

內(nèi)容概要

前言
容易被同學(xué)毆打欺負(fù)的學(xué)生常常有一些特徵,如長的較瘦小、身體不好、人緣不好、反應(yīng)較笨、尋求友誼的溝通方式不好、喜歡碰撞同學(xué)示意、行為舉止滑稽或怪意異被取笑、言詞上炫耀臭屁、愛出風(fēng)頭、洩漏秘密或向老師打小報告。
可惡之人有其可憐之處,家庭和學(xué)校除了注重學(xué)生的功課外,更應(yīng)該要教育他們尊重別人、欣賞別人;而漂亮、成績好的學(xué)生也要懂得謙虛,體諒憐惜別人的痛處,不要臭屁地去刺激條件較差的同學(xué)。
第一章            前言
※   惡霸對自己、受害者及其他同學(xué)都將造成長久的傷害。
※   具侵略性的孩子長大後也會有攻擊行為。
※   孩子對自己愈有信心,愈了解別人,慢慢便愈懂得堅強(qiáng)。
第二章            恃強(qiáng)凌弱的真貌
※   恃強(qiáng)凌弱的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,通常會伴隨孩子一起成長。
※   惡霸有時與我們想像的相左,由於他們往往是天生的領(lǐng)袖,善於控制,因此老師經(jīng)常被蒙在鼓裡。
※   家裡正是孕育惡霸的搖籃,孩子在家裡甚麼樣子,在學(xué)校也會一樣。
※   一個施虐而缺乏愛的家庭為小惡霸樹立了榜樣,而父親粗暴的敵視態(tài)度則是孩子的模範(fàn)。
※   助長攻擊性人格形程的四項主要因素:
˙幼年缺乏溫暖與照顧。
˙縱容:對同儕、手足及長輩的不敬行為未受管束。
˙家長脾氣火爆,喜歡體罰。
˙孩子的特別性格:有些孩子天生攻擊性強(qiáng),或脾氣反覆無常,很性急,而且十分好動。
第三章            輔導(dǎo)惡霸
※   強(qiáng)欺弱是群眾促成的,不論是在學(xué)校、居家附近、校車或家中,它都不會單獨(dú)存在,因此需要群策群力,方能解決這項問題。
※   警訊:若出現(xiàn)下列特徵,孩子便可能有欺負(fù)人的毛病:
˙成績突然一落千丈。
˙抱怨老師或同學(xué)待她不好。
˙與手足或父母起衝突進(jìn)而動粗。
˙結(jié)交崇尚暴力的朋友。
※   孩子沒學(xué)好父母是最能將他們導(dǎo)正的人。家長輔導(dǎo)攻擊性強(qiáng)孩子的幾項建議:
˙應(yīng)於所有人平靜無事之時,預(yù)先訂立行為規(guī)範(fàn)。
˙若孩子無法遵守規(guī)則,家長一定得遵守原則,不可動粗。
˙對於社會傳給孩子的矛盾訊息應(yīng)有所認(rèn)知,尤其是男孩子充硬漢的行為。
˙藉遊戲教導(dǎo)孩子社會規(guī)範(fàn)及價值觀。
˙孩子對別人動粗時,別告訴他你很生氣,而應(yīng)說你很不喜歡他的行為。
˙對年紀(jì)較小的孩子來說,講故事或畫圖都是探討強(qiáng)欺弱和行為對錯的好時機(jī)。
※   五年級至初二的孩子最易受同儕影響,如果他們自信不足,很容易便交上損友,家長可以透過以下方式來提昇孩子自尊：
˙聆聽孩子說話是相當(dāng)重要的。
˙孩子若對某種狀況露出憤怒的反應(yīng),應(yīng)讓孩子明白,生氣沒什麼不好,可是因生氣而動手打人就不應(yīng)該了。
˙花時間與孩子相處,並尊重他。
˙幫孩子找出自己的優(yōu)點(diǎn)。讓他不需藉欺負(fù)人來建立自信。
˙每天至少給孩子一小時的親子時間。
˙儘量提供孩子機(jī)會,讓他體驗成功與失敗的滋味。
※   減低攻擊行為的要訣
遊戲時提醒他們不要傷害別人。
˙立即制止霸道行為。
˙限制孩子接觸暴力電視、電影、遊戲及玩具。
˙莫對孩子頤氣指使。
˙養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
˙檢視自己的行為並警惕自己不要欺負(fù)別人。
第四章            了解受害者
※   忽略受害者將使其變得更脆弱,因為孤獨(dú)正是他受人欺負(fù)的主因。
※   孩子可能受到欺負(fù)的訊息:
?原因不明的瘀傷、刮傷,或衣服無故破損。
?夢靨。
?頭疼、胃痛。
?疲倦、睡不著或食慾不振。
?支吾閃躲、悶悶不樂。
?出現(xiàn)不尋常舉動。
?突然發(fā)脾氣。
?缺課次數(shù)增加。
?關(guān)在房裡的時間愈來愈久。
?不想上學(xué)。
?經(jīng)常遺失玩具、衣物。
?放學(xué)回到家後狼吞虎嚥地吃東西。
?害怕上學(xué),要家長接送,並希望你一下課就去接她。
※   有學(xué)習(xí)障礙或行為問題的孩子常成為欺凌的對象。
※   慣性受害者通常不會報復(fù),因認(rèn)為自己不配;由於自尊過低,他們常以為受欺負(fù)是自作自受。
※   受害者的性格:
?內(nèi)向、焦慮感而處處小心,同時很沉默。
?被欺負(fù)時通常會哭會退縮。
?只感暗自療傷,不敢挺身相向。
?覺得自己很笨,很丟臉,且不討人喜歡。
?自覺是個失敗者。
※   害羞的孩子遇到衝突時常沉默不語或退縮不前,使他們更易受人欺負(fù)。
第五章            幫助受害者:家長的角色
※   家長應(yīng)輔導(dǎo)孩子想出解決之道,並指導(dǎo)他運(yùn)用的方法,修正他的舉止、改善社交技巧、建立他的自信,讓他們遇到惡少時不再束手無策。
※   我們不應(yīng)替孩子解決問題,也不應(yīng)在他需要我們時,不予理會,而應(yīng)溫和地引導(dǎo)孩子克服惡霸的干擾。為達(dá)成此目的,以下是三項重要步驟:
?幫孩子模擬在面對惡霸的緊急情況下,應(yīng)如何反應(yīng)。
?事情發(fā)生後,大人應(yīng)採取措施以擔(dān)保孩子的安全,並處罰惡霸。
?在下次遇到惡霸前,先幫孩子做好心理準(zhǔn)備,最好是幫孩子避開受人欺負(fù)的機(jī)會。
※   受害者的反擊未必能叫惡霸縮手,大人應(yīng)讓孩子知道 ,自己受到欺負(fù),應(yīng)交由大人來解決問題,反擊不是解決問題的良策,只是交孩子在次使用暴力罷了。
※   做父親的應(yīng)讓孩子知道,被欺負(fù)不表示他失敗了,更不代表他做錯了什麼事,恐懼與悲傷亦非弱者的情緒。
※   家長知道孩子受欺負(fù)時,應(yīng)先專心聽孩子描述詳細(xì)情形,親子同心齊力,為孩子解決困境努力改變現(xiàn)狀。
※   給家長的建議:
˙儘量讓孩子擁有充足的營養(yǎng)、睡眠與運(yùn)動,一個健康的孩子較能承擔(dān)人際的壓力。
˙鼓勵孩子獨(dú)立,讓孩子自食其力,不要一遇困難便依賴大人出面解決。
˙和孩子討論被欺負(fù)的原因,提醒孩子每個人都有感到孤獨(dú)的時候。
˙教孩子不去理會別人的嘲笑,因為嘲笑的殺傷力不下於惡霸的傷害。
˙建議孩子邀平朋友來家裡吃飯或一起出去玩,設(shè)法讓孩子有愉快的社交經(jīng)驗。
˙全家常一起討論情緒的問題,未孩子示範(fàn)表達(dá)情緒的方式。
˙試著組織家長,一起討論或激發(fā)出解決惡霸問題的方法。
※   社交技巧對孩子來說及其重要 :
˙鼓勵孩子,給他們充足的時間與空間發(fā)展長才。
˙從中穿針引線,幫他們交朋友,最好能結(jié)交人緣好的朋友。
˙教孩子交友時應(yīng)注意的細(xì)節(jié):如讚美、體貼、禮尚往來。
˙鼓勵孩子看看自身以外及週遭的世界,建立更廣泛的興趣。
˙儘可能讓孩子明白他人的感受。
˙若無法處理孩子的社交行為問題時,不妨向?qū)W校輔導(dǎo)人員或兒童心理學(xué)家求助。
※   孩子愈懂得處理社交問題,對人際關(guān)係的適應(yīng)力也越強(qiáng),角色扮演的方式能加強(qiáng)孩子這方面的概念。
※   身為家長,應(yīng)輔助孩子自行想出解決之道,並指導(dǎo)他們運(yùn)用的方法,修正孩子的舉止、改善他們的社交技巧、建立孩子的自信,讓他們再遇到惡少時不再束手無策,同時你也有責(zé)任插手阻止惡少的暴行,而學(xué)校正是你並肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。
第六章  幫助受害者:學(xué)校的角色
※   暴力事件最常出現(xiàn)在學(xué)校遊樂場上、其次是走廊、教室。
※   再課程中穿插對攻擊與衝突的探討,學(xué)生可幫忙擬出懲治惡霸條例。同學(xué)訂出的影響力較強(qiáng),當(dāng)其他同學(xué)出面排解紛爭時,惡霸也能較收斂。而老師最好能以民主的心態(tài)來維持紀(jì)律,取代以往老師至上的觀念。
※   老師應(yīng)不定時對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以助了解實際暴力問題的多寡。
※   讓學(xué)生知道,一遇上暴力問題,應(yīng)告知他們所信任的老師、諮詢?nèi)藛T或守衛(wèi)。對暴力問題認(rèn)識較深的老師不妨重新劃分學(xué)生的小團(tuán)體,改變他們在班上的社交圈,以免涉入任何暴力事件。
※   安排惡霸或受害者從事班級事務(wù),例如請他們籌畫環(huán)保工作,以提昇他們的自尊,並轉(zhuǎn)移他們的注意力。
※   聒噪好動的孩子總是引人注目,因為他們的行為擾亂了課堂,然而對自己毫無信心的孩子則孤獨(dú)沮喪,他們才需要幫助。老師應(yīng)辨識這些默默受苦的孩子,並提供需要的幫助。
※   辨識受害者的特質(zhì):
˙悶悶不樂。
˙下課時顯得特別孤寂,或無法融入任何團(tuán)體。
˙不想上學(xué)。
˙容易分心。
˙無法專心或從事手邊的工作。
˙下課時不願到戶外去,而躲在廁所或圖書管裡。
※   老師應(yīng)為害羞不安的孩子尋找楷模。
※   提供告密者適當(dāng)?shù)墓艿?下課時,老師忙於應(yīng)付孩子的告狀,有時是芝麻小事,有時卻十分嚴(yán)重,不可輕忽。
第七章  社會上的惡霸
※   我們的社會傾向不信任受害者,或認(rèn)為錯在他們。
※   電視暴力會提高暴力模仿或反社會行為,對男性影響尤甚。
※   幼年大量觀看電視的孩子自制力較差,長大後也較具攻擊性。
※   專家表示,放任孩子看電視可能使之成為暴徒,與其隨孩子的興,不如輔導(dǎo)他們擬定自己的節(jié)目表,於每週六定出一週計劃,在節(jié)目表上挑出適當(dāng)?shù)墓?jié)目,

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