質(zhì)性教育研究

內(nèi)容概要

本書是「質(zhì)性教育研究：理論與方法」的第三版。本書從第一版到第三版的數(shù)年之間，教育研究發(fā)生了相當(dāng)大的變遷?！纲|(zhì)性研究」一詞在二十年來逐漸增加其影響力，持續(xù)不斷地發(fā)展，也獲致了豐碩的研究成果。1990年代以降，質(zhì)性研究取向吸引了更多曾經(jīng)接受過量化研究訓(xùn)練的人，也開始提倡質(zhì)性研究應(yīng)該要比早期的方法更具結(jié)構(gòu)性、且更系統(tǒng)化—強(qiáng)調(diào)質(zhì)性研究技術(shù)更甚於質(zhì)性思考方式。同時，其他質(zhì)性研究者則被強(qiáng)調(diào)後現(xiàn)代研究取向的人文學(xué)者所吸引，不重視小心謹(jǐn)慎地蒐集實地資料，而更專注於將研究作為透過書寫來表徵的方式，以及研究的策略。
本書的目的在於為質(zhì)性研究在教育上的應(yīng)用提供一個可理解的背景，檢視其理論根基和歷史淵源，並討論實際進(jìn)行研究的特定方法，包括研究設(shè)計、實地工作、資料蒐集、資料分析、報告撰寫等。本書最後一章則聚焦於質(zhì)性教育研究之實務(wù)應(yīng)用，討論有關(guān)評鑑、行動和實務(wù)工作者的研究。我們希望本書對於即將展開質(zhì)性教育研究的初學(xué)者有所幫助，也希望對有經(jīng)驗的教育研究者而言，這是一本有用的手冊。

書籍目錄

第一章 質(zhì)性教育研究之基礎(chǔ)
質(zhì)性研究之特性
質(zhì)性教育研究之傳統(tǒng)
理論基礎(chǔ)
質(zhì)性研究十個共通的問題
倫理
本書的其他章節(jié)
第二章 質(zhì)性研究設(shè)計
研究的選擇
個案研究
多元現(xiàn)場研究
關(guān)於設(shè)計的其他議題
結(jié)語
第三章 實地工作
獲得進(jìn)入管道
在研究實地的前幾天
參與者╱觀察者之間的連續(xù)狀態(tài)
在另一種文化環(huán)境裡進(jìn)行實地研究
研究者的特質(zhì)與共融關(guān)係的特別問題
要謹(jǐn)慎、謙遜
在充滿政治性與潛在衝突的場域中進(jìn)行研究
研究者的感受問題
一個觀察區(qū)段需要多久
訪談
影像錄製與實地工作
三角檢證法
離開研究實地
第四章 質(zhì)性資料
良心建議
實地札記
撰寫實地劄記的過程
錄音訪談的逐字稿
文件
攝影
官方統(tǒng)計及其他量化資料
結(jié)語
第五章 資料分析
在實地中分析
資料蒐集之後的分析
處理資料的機(jī)制
結(jié)語
第六章 質(zhì)性資料
撰寫報告時的選擇
其他寫作的訣竅
評鑑質(zhì)性寫作的規(guī)準(zhǔn)
錄音訪談的逐字稿
文本
動筆開始寫作
第七章 質(zhì)性研究在教育上的應(yīng)用
評鑑與政策研究
行動研究
實務(wù)工作者使用的質(zhì)性研究
附錄

圖書封面

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無

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