愛因斯坦不玩識字卡

內容概要

孩子過早加入學業(yè)競賽的行列，將來不見得會贏在終點。三位在兒童早期發(fā)展領域享有盛名的兒童心理學家?guī)ьI讀者一一檢視最新幼兒學習研究結果，聯名提出證明：在托兒所時期就趕著用識字卡訓練三歲幼童，免得孩子輸在起跑點上，這樣的作法其實並沒有長期效益。作者觀察到時下父母一心一意創(chuàng)造愛因斯坦嬰兒，因而呼籲父母不需操之過急，事實上，作者建議父母不需要急著坐在桌前教導孩子1,2,3或A,B,C，因為，孩子在啟蒙期間最好的學習方法就是寓教於樂。跟孩子玩些簡單的遊戲反而對於啟發(fā)心智最有幫助。創(chuàng)意和獨立思考是21世紀真正必備的技巧，而IQ和其他測驗分數不過是一種狹隘的智商觀點。這是一本每個父母、祖父母、幼教老師、保姆、小兒科醫(yī)生及幼教政策制訂者必讀的好書。

作者簡介

凱西．赫胥
現為美國天普大學嬰兒實驗室(Temple University Infant Lab)主任
蘿貝塔．米西尼克．葛林考夫
現擔任達拉瓦大學嬰兒語言研究計畫(Infant Language Project at University of Delaware)的負責人，兩位作者從1980年代就開始攜手在兒童發(fā)展領域進行研究，曾撰寫編輯了十餘本著作，並在專業(yè)期刊上發(fā)表了多達八十多篇文章。兩位作者的早先著作How Babies Talk曾被翻譯為四種文字發(fā)行。

圖書封面

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