突破成長(zhǎng)06逆線性學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

本書(shū)的兩位作者，一位患有閱讀障礙(dyslexia)，另一位是注意力缺陷過(guò)動(dòng)癥患者(ADHD)。這兩個(gè)典型的「學(xué)業(yè)失敗者」，受挫於一般制式化的教育體制，從小就被貼上又懶又笨的標(biāo)籤，被認(rèn)定一輩子不可能有出息；但最後卻跌破專家的眼鏡，兩人以優(yōu)異的成績(jī)從常春藤聯(lián)校畢業(yè)。
這本書(shū)的成形正可以提供我們對(duì)現(xiàn)行教育體制的反思。一直以來(lái)，學(xué)校都是採(cǎi)用單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量智力，決定誰(shuí)愚笨、誰(shuí)聰明；同時(shí)也預(yù)言誰(shuí)將成功、誰(shuí)註定失敗。而這兩位「註定失敗者」決定跳出這個(gè)框框，重新建立自信，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，定義自己的成功。
書(shū)中除了兩位作者求學(xué)路上的心路歷程外（第一部分），還提供他們研究出來(lái)的個(gè)別化學(xué)習(xí)方法（第二部分），這套有系統(tǒng)的方法，教我們突破傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)法則，不只適用於學(xué)障生，更足以當(dāng)成所有大學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。

作者簡(jiǎn)介

強(qiáng)納森．穆尼(Jonathan Mooney)
從小就被診斷出患有閱讀障礙，一直到十二歲才識(shí)字。在羅耀拉大學(xué)(Loyola Marymount University)念了一年，就轉(zhuǎn)學(xué)到布朗大學(xué)(Brown University)，主修英文，並以英文榮譽(yù)學(xué)生畢業(yè)，同時(shí)還榮獲學(xué)習(xí)障礙和特殊教育的研究獎(jiǎng)學(xué)金。
大衛(wèi)．科爾(David Cole)
從小就是注意力缺陷過(guò)動(dòng)癥患者(ADHD)，高二時(shí)輟學(xué)、吸毒，在外游盪了幾個(gè)月後重回校園，在二年制的藍(lán)瑪克學(xué)院(Landmark College)就讀，之後轉(zhuǎn)學(xué)到布朗大學(xué)，與強(qiáng)納森．穆尼認(rèn)識(shí)，並相約寫(xiě)書(shū)。

圖書(shū)封面

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