實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想的筆記本

前言

　  序許多人讀了我二OO八年九月出版的《考上第一志願(yuàn)的筆記本：東大合格生筆記大公開(kāi)》，非常感謝各位，也謝謝各家媒體的報(bào)導(dǎo)。出版後幾個(gè)月，我接到正反兩面的意見(jiàn)，好幾次連我都自己都覺(jué)得困惑，一下子找不到答案。因?yàn)殡m然我找到許多東大生準(zhǔn)備考試時(shí)作的筆記，但是光靠這些筆記，沒(méi)辦法解答其中的很多問(wèn)題?！冈鯓拥墓P記適用於商務(wù)人士？」「應(yīng)該也有寫得很亂的東大生筆記本吧？」「只有東大生的筆記優(yōu)秀嗎？」我不是教育或筆記本專家，不知道該如何是好。煩惱了一段時(shí)間後，我想到我能做的事，就是再蒐集一次筆記本，好好檢視這些筆記本。然後用手上的筆記本來(lái)回答這些問(wèn)題。這就是企劃這本書(shū)的起點(diǎn)。我也希望這本書(shū)能為購(gòu)買了《考上第一志願(yuàn)的筆記本》的讀者們，解答各式各樣的問(wèn)題。所以我在文藝春秋的網(wǎng)站上，直接詢問(wèn)蒐集了各位讀者想問(wèn)的問(wèn)題。東大是日本考試科目最多的學(xué)校，能考上東大的學(xué)生，在筆記本中把知識(shí)整理得非常有條理，「漂亮到有一種魄力」。這次為了找許多問(wèn)題的答案，我把筆記本的世界延伸到更遠(yuǎn)。東大畢業(yè)生的筆記本、東大勁敵京大生的筆記本，另外還有不斷創(chuàng)造傑作的大文豪們的筆記本，以及對(duì)於人類貢獻(xiàn)良多的諾貝爾獎(jiǎng)得主的筆記本?？戳诉@麼多筆記本，我的感想是：「筆記本就代表了這個(gè)人?！惯@次蒐集的筆記本，讓我對(duì)這種說(shuō)法更有自信。筆記本有強(qiáng)烈的表達(dá)力，甚至不需要任何話語(yǔ)。和上一本一樣，我扮演導(dǎo)航的角色，一邊介紹很多筆記本，一邊回答各位的問(wèn)題。─ 太田 文選文Q1：為什麼要作筆記？（東京都 33歲 女性）等人A：為了讓學(xué)習(xí)有樂(lè)趣。《考上第一志願(yuàn)的筆記本》出版後，很多讀者說(shuō)：「我重新發(fā)現(xiàn)到書(shū)寫的重要性?！刮易约和高^(guò)採(cǎi)訪也切身感受到作筆記的重要，這是一件很開(kāi)心的事。這時(shí)候有一個(gè)小孩念小學(xué)的媽媽對(duì)我說(shuō)：「我的女兒想念私立中學(xué)，她問(wèn)我『為什麼一定作筆記？』」這個(gè)小孩每天都忙著應(yīng)付補(bǔ)習(xí)班的考試，覺(jué)得作筆記很麻煩，所以媽媽給她一本《考上第一志願(yuàn)的筆記本》。我一邊聽(tīng)這個(gè)媽媽的問(wèn)題，一邊思考，如果別人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)怎麼回答。我是不是要給她一本我自己的書(shū)，然後說(shuō)服她說(shuō)：「東大是日本考試科目最多的學(xué)校，能進(jìn)東大的人都把筆記寫得很漂亮，所以作筆記是一件很重要的事?！惯@個(gè)答案正確嗎？我應(yīng)該透過(guò)東大生的筆記術(shù)傳達(dá)的訊息，就是這件事嗎？我寫這本書(shū)，首先應(yīng)該思考的就是「為什麼要作筆記？」書(shū)寫這個(gè)行為應(yīng)該有三種功能：「記錄」、「整理」、「?jìng)鬟_(dá)」。投射在東大生的筆記上，解釋應(yīng)該如下。「記錄」指的是在課堂上作筆記。為了加深理解程度，便於複習(xí)，當(dāng)場(chǎng)寫下黑板上的文字和老師的說(shuō)明等?！刚怼怪傅氖怯邢到y(tǒng)地歸納知識(shí)。為了讓自己記住學(xué)到的知識(shí)，最好有系統(tǒng)地重新歸納知識(shí)，或把不熟的部分、考試可能考的部分抽出來(lái)，歸納在一起?！?jìng)鬟_(dá)」指的是練習(xí)問(wèn)題。在段考、模擬考、以及入學(xué)考試時(shí)，為了確實(shí)展現(xiàn)自己累積到現(xiàn)在的知識(shí)，平常就要像正式上考場(chǎng)一樣，不斷練習(xí)問(wèn)題。東大生的筆記本是為了達(dá)到這三個(gè)目的而作的。要考很多科目的東大，作筆記是高效率的讀書(shū)方式。在課堂上理解上課內(nèi)容，整理自己不熟的問(wèn)題，到了複試時(shí)，看到問(wèn)題馬上就能寫出答案。因此東大生才會(huì)採(cǎi)取靠作筆記學(xué)習(xí)的方式。不過(guò)想作筆記的意義不僅如此。我採(cǎi)訪過(guò)的許多東大生都說(shuō)：「作筆記很有趣?！顾麄冋f(shuō)在上課筆記本上，把當(dāng)時(shí)想到的、理解的、有問(wèn)題的部份全寫下來(lái)，所以看筆記就像在讀日記一樣，會(huì)想起當(dāng)時(shí)的自己。依照自己的規(guī)則歸納的知識(shí)，編製成自己專用的、值得信賴的參考書(shū)，會(huì)比任何市售的參考書(shū)都好用。而且對(duì)求知若渴的他們來(lái)說(shuō)，把新學(xué)到的知識(shí)全部寫在筆記本上，會(huì)使得這本筆記本就像他們的頭腦一樣。藉由作筆記來(lái)學(xué)習(xí)是一件有趣的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)很有趣，所以作筆記。每一個(gè)人的狀況各不相同，不過(guò)共通點(diǎn)就是「樂(lè)在其中」。本來(lái)作筆記就不是為別人寫的。希望筆記能讓自己看得懂，這樣的意願(yuàn)使得筆記術(shù)愈來(lái)愈進(jìn)化，甚至達(dá)到其他人看也覺(jué)得很優(yōu)的水準(zhǔn)，於是才有「東大生」的「漂亮到有一種魄力」的筆記本誕生。作筆記是為了享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣——這是我現(xiàn)在的答案。但這不只是為了考試。作筆記這種行為應(yīng)該能讓我們更享受人生吧。有關(guān)這一點(diǎn)，我想透過(guò)這本書(shū)思考一番。Q12：上課時(shí)作筆記不可或缺的要素是什麼？（愛(ài)知縣 40歲 男性）A：三大要素：「板．解．疑」。上課作筆記最重要的是記下三點(diǎn)：①「黑板（板）」．②「解說(shuō)（解）」．③「疑問(wèn)和想法（疑）」。畢業(yè)當(dāng)年就考上東大的學(xué)生，他們的筆記本都少不了這三個(gè)重點(diǎn)。他們記下黑板上寫的內(nèi)容，以及老師怎麼解釋這些內(nèi)容，並且用副詞、連接詞、或〝→〞來(lái)表示整體的關(guān)係，流程很清楚。他們②和③的部份非常充實(shí)，覺(jué)得老師說(shuō)得很有趣、或自己很有收穫時(shí)，就會(huì)把它寫下來(lái)。以後自己就會(huì)想重新再讀一次。想像以後要複習(xí)的自己，就會(huì)在筆記本中加入必要的元素，知道自己現(xiàn)在寫什麼內(nèi)容，以後才還會(huì)想看第二次。這種學(xué)生日後再看到自己的筆記，可能還會(huì)邊看邊笑（笑）。我認(rèn)為作筆記的原動(dòng)力是「想學(xué)習(xí)、想了解」。我看過(guò)很多學(xué)生原本對(duì)讀書(shū)沒(méi)興趣，只是像反射動(dòng)作一樣抄黑板，不過(guò)受到知識(shí)好奇心的刺激，開(kāi)始有心學(xué)習(xí)，於是在筆記本上寫了很多②和③的內(nèi)容。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這真的是很開(kāi)心的時(shí)刻。所以我希望大家抱著「想學(xué)習(xí)、想了解」的心情來(lái)作筆記。不論是已經(jīng)懂的事、不懂的事，都要當(dāng)做是自己的財(cái)產(chǎn)，盡量寫在筆記本上吧。有時(shí)間重新整理筆記，還不如練習(xí)解答新題吧……Q18：整理筆記是浪費(fèi)時(shí)間、沒(méi)有效率的事嗎？（東京都 18歲 男性）等人A：成績(jī)停滯不前的時(shí)候，你可能才會(huì)懂。這裡有一本名為「大補(bǔ)帖」的筆記本。打開(kāi)筆記，你可以看到用鉛筆寫著斗大的字，裡面有算式、英文和漢文的文章。筆記本的主人是醫(yī)學(xué)部三年級(jí)的西村光太郎。他在三十五歲前後，在巴基斯坦遇到一個(gè)日本醫(yī)生，從他那裡聽(tīng)說(shuō)開(kāi)發(fā)中國(guó)家醫(yī)師不足，於是決定再度挑戰(zhàn)小時(shí)候「當(dāng)醫(yī)生」的夢(mèng)想。他回國(guó)之後，使用通訊教材，自己讀書(shū)，參加入學(xué)考試?！竸傞_(kāi)始我解了很多問(wèn)題，成績(jī)直線上升?？墒强窟@種做法，在東大等模擬考中，只排名理科整體的一百～二百名，沒(méi)辦法上理科第三類組。要躋進(jìn)前一百名之內(nèi)，我覺(jué)得那應(yīng)該是只有天才才到得了的另一個(gè)世界。我真的很煩惱。當(dāng)時(shí)為了糊口，我兼差當(dāng)家庭老師，教大學(xué)重考生，我發(fā)現(xiàn)他們參考書(shū)都做了三遍，模擬考數(shù)學(xué)的偏差值還是只有四十左右；『作業(yè)量已經(jīng)很多了，為什麼還會(huì)這樣？』事實(shí)上他們只是拚命解題，哪裡不懂、哪裡容易出錯(cuò)等，完全沒(méi)有自覺(jué)。我看到他們這樣，猛然發(fā)現(xiàn)自己不能只是解很多題，而要重新解不會(huì)解的題，質(zhì)重於量?！刮鞔逑壬鷱倪^(guò)去解答的東大入學(xué)的題庫(kù)和考古題中，挑出做錯(cuò)的問(wèn)題或覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)在考試中的問(wèn)題，寫在筆記本上。重做一次，就能加深印象。「這是讓我考上東大的筆記本，它已經(jīng)變成精華集錦的參考書(shū)，所以我把它稱為〝大補(bǔ)帖〞』（笑）。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它比任何一本市售的參考書(shū)都有價(jià)值?！构P記本的成果展現(xiàn)在成績(jī)上，又開(kāi)始進(jìn)步了，而且成功考上東大理科第三類組。西村先生接著說(shuō)：「唯有在撞到牆的時(shí)候，才會(huì)絞盡腦汁，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為這正是成績(jī)突飛猛進(jìn)的好機(jī)會(huì)。」從重量轉(zhuǎn)換為重質(zhì)。要達(dá)到這一點(diǎn)，憑藉的是靠筆記製作自己專用的參考書(shū)，以及引導(dǎo)自己至有效率學(xué)習(xí)的方法。Q29：大文豪的筆記本也漂亮嗎？（島根縣 43歲 女性）等人作品流傳多年仍膾炙人口的作家。繼理工領(lǐng)域諾貝爾獎(jiǎng)得主的筆記本之後，我們來(lái)看看一些知名大文豪的筆記本——A：漂亮。而且還留有嘗試錯(cuò)誤的痕跡。寫作超級(jí)達(dá)人「大文豪」們的筆記本漂亮嗎？心中一邊懷著這個(gè)疑問(wèn)，一邊翻看他們的筆記本。結(jié)果我竟發(fā)現(xiàn)他們依個(gè)性的不同，分別有自己的使用方法。夏目漱石的「東大筆記本」整理得很清楚，芥川龍之介的塗鴉筆記本讓人感覺(jué)到他獨(dú)特的幻想世界即將萌芽。成為作家之後，非東大的松本清張和島崎藤村的題材筆記本，他們的筆記方式，各有自己的一套策略。而川端康成和萩原朔太郎作風(fēng)雖然不同，但都有寫著能用在原稿上的文句創(chuàng)作筆記。從筆記本可以看出，這些作家都在筆記本上推敲字句，再編織成文章，這和我們平?？吹降臅?shū)，有不同的感受。文豪們嘗試錯(cuò)誤的痕跡，很漂亮地殘留在筆記本上。筆記不只能幫助學(xué)習(xí)，還適用於創(chuàng)作。夏目漱石在學(xué)生時(shí)代寫的是「東大筆記本」，後來(lái)卻有一百八十度的轉(zhuǎn)變，不再關(guān)心日記和筆記本，利用一點(diǎn)隨身筆記就能清楚地回想起各種事情。如果要整理知識(shí)並且記下來(lái)，或許可以歸納出一些放諸四海皆準(zhǔn)的作筆記方法。但若要更進(jìn)一步用自己的力量創(chuàng)造新作品，就需要找到自己的方法，開(kāi)始作筆記?？戳撕芏喾N筆記本……Q30：小三女兒的筆記本很亂，媽媽能從旁協(xié)助什麼？（東京都 38歲 女性）等人A：給她適宜的環(huán)境，不要太心急，在一旁守護(hù)著她。許多問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的父母，都自己指導(dǎo)子女寫筆記，或讓子女上很會(huì)指導(dǎo)作筆記方法的補(bǔ)習(xí)班。我認(rèn)為這件事很重要。除了東大生的筆記本之外，我也看了各式各樣的筆記本，對(duì)於這個(gè)問(wèn)題，我思考了一下。湯川秀樹(shù)的筆記本讓人感受到天才的氣勢(shì)。秀樹(shù)只要提出不懂的問(wèn)題，母親小雪不論再忙，也會(huì)不厭其煩地教到他懂為止，不澆息他的求知慾。東大醫(yī)學(xué)部四年級(jí)的一個(gè)男生說(shuō)：「我爸媽一直跟我說(shuō)讀書(shū)很重要，將來(lái)才有更多選擇?！共贿^(guò)從來(lái)不強(qiáng)迫他讀書(shū)，也不會(huì)規(guī)定他筆記本要如何寫，不過(guò)買了很多書(shū)給他看。他一直到重考的時(shí)候，才學(xué)會(huì)寫筆記。因?yàn)楦改附o他的環(huán)境和教育方式，讓他對(duì)學(xué)習(xí)抱持著誠(chéng)摯的態(tài)度，因此能自己發(fā)現(xiàn)作筆記的重要。其他東大生也不是個(gè)個(gè)從小就會(huì)把筆記本寫得漂漂亮亮。感覺(jué)到作筆記很重要之後開(kāi)始認(rèn)真寫，發(fā)現(xiàn)作筆記的樂(lè)趣之後，開(kāi)始創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。小學(xué)生或許還不太有這方面的經(jīng)驗(yàn)。父母親準(zhǔn)備了這樣的環(huán)境，我相信總有一天——升上國(guó)中或高中，找到自己的目標(biāo)時(shí)，她會(huì)自己想要「作筆記」?，F(xiàn)在父母所做的努力，會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)孩子帶來(lái)潛移默化。不妨多給她一點(diǎn)時(shí)間！Q36：出了社會(huì)，「東大筆記本」還有用嗎？（北海道 33歲 女性）等人A：有用。出社會(huì)以後，每個(gè)人不只要輸入知識(shí)，更多時(shí)候需要比學(xué)生時(shí)期輸出更多能力，而且還要求要有創(chuàng)造性。東大畢業(yè)生出社會(huì)之後，和在準(zhǔn)備考試時(shí)一樣作筆記嗎？「東大筆記本」應(yīng)該不是只適用於讀書(shū)──。我們?cè)诘谌驴戳宋逦粬|大畢業(yè)生的筆記本。在雜誌社工作的高橋先生和木村先生、在商社上班的楫取小姐，筆記本還保有考生時(shí)代的氛圍，應(yīng)用在現(xiàn)在的工作上。另一方面，開(kāi)發(fā)數(shù)位內(nèi)容的飛驒先生、治療癌癥的研究者片岡先生，則改變了筆記本的寫法，新的方法比較著重在輸出的部分。每個(gè)人在不同的環(huán)境下，都依自己的需求改變筆記本的作法。其實(shí)這證明了東大生的精神，也就是「有目的性地作筆記」。而且在電腦這麼發(fā)達(dá)的情況下，整理知識(shí)和思考的時(shí)候，大家卻還是用筆記本，這一點(diǎn)也讓我印象深刻?！纲Y料可以羅列各個(gè)項(xiàng)目，卻不能描繪思考的過(guò)程?！惯@是我在採(cǎi)訪時(shí)常聽(tīng)到的一句話。我想這是社會(huì)人士作筆記的意義所在吧？我們可以在筆記本上，整理腦裡分散各處的資訊，而且說(shuō)不定會(huì)從整理後的內(nèi)容中激發(fā)出新發(fā)想。雜亂無(wú)章的資訊，如果能互相聯(lián)結(jié)在一起，就會(huì)變成單一資訊。然後排列在筆記本上，就會(huì)呈現(xiàn)有意義的聯(lián)結(jié)，最後說(shuō)不定會(huì)導(dǎo)出意想不到的結(jié)果。我看東大畢業(yè)生的筆記本，覺(jué)得其中藏著這樣的可能性。我的感覺(jué)是，在生活當(dāng)中，或者再擴(kuò)大一點(diǎn)，在人生當(dāng)中有作筆記習(xí)慣的人，都能享受自己的現(xiàn)狀。我想這一定是因?yàn)榻逵勺鞴P記，和自己時(shí)時(shí)溝通的結(jié)果。

內(nèi)容概要

考上名校．激發(fā)創(chuàng)意．發(fā)展事業(yè)．充實(shí)人生用心作筆記就對(duì)了！《實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想的筆記本》繼最熱門暢銷書(shū)《考上第一志願(yuàn)的筆記本》之後作者太田文再推出 第二波名人筆記本圖鑑 + 精進(jìn)版筆記術(shù)隨書(shū)附贈(zèng)實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想的三色筆 ~~ 陪你寫出人生、逐夢(mèng)踏實(shí) 

作者簡(jiǎn)介

太田文（太田あや）Aya Ota
1976年出生於石川縣。日本女子大學(xué)文學(xué)院畢業(yè)。一橋大學(xué)研究所言語(yǔ)社會(huì)研究科碩士課程修畢。2002年進(jìn)入Benesse公司。參與編輯國(guó)高中生用的函授教材《進(jìn)研研究會(huì)》。2006年離職，成為自由作家，文章發(fā)表在特刊《週刊文春BUSINESS》等。著有《考上第一志願(yuàn)的筆記本：東大合格生筆記大公開(kāi)》、《實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想的筆記本》。
譯者簡(jiǎn)介
王麗芳
東吳大學(xué)日文系學(xué)士，日本筑波大學(xué)地域研究研究科碩士。曾任專業(yè)編譯十餘年，譯有、《成功者的構(gòu)思》、《巴菲特教您賺大錢》（漫畫版）、《樂(lè)活一生》、《考上第一志願(yuàn)的筆記本：東大合格生筆記大公開(kāi)》、《實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想的筆記本》等書(shū)。

書(shū)籍目錄

目次序本書(shū)使用方法古今中外筆記本百科又見(jiàn)黏貼式筆記本終極整理筆記本傳說(shuō)中的筆記本超速記筆記本管理職筆記本京大姐妹筆記本塗鴉筆記本愛(ài)妻筆記本浪漫筆記本散亂筆記本諾貝爾獎(jiǎng)筆記本第一章　東大筆記本哪裡〝漂亮〞？Q1 為什麼要作筆記？Q2 最常用的「7個(gè)法則」是什麼？Q3 筆記本一本就夠了嗎？Q4 如何活用「7個(gè)法則」？Q5 作筆記有什麼科學(xué)根據(jù)嗎？Q6 老師評(píng)價(jià)筆記本的重點(diǎn)在哪裡？Q7 所謂好的筆記本，會(huì)因唸大都市的私?；虻胤降目h立學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班而有不同的標(biāo)準(zhǔn)嗎？Q8 老師指導(dǎo)學(xué)生作筆記的重點(diǎn)是什麼？Q9 成績(jī)好和不好的學(xué)生作出的筆記不一樣嗎？Q10 上課時(shí)作的筆記怎樣才算好？Q11 我很不會(huì)作筆記，該怎麼辦？Q12 上課時(shí)作筆記不可或缺的要素是什麼？Q13 上課時(shí)作的筆記有什麼推薦的格式嗎？Q14 理科第三類組合格生的筆記特色？Q15 東大生從什麼時(shí)候開(kāi)始作漂亮的筆記？Q16 請(qǐng)告訴我持續(xù)作筆記的秘訣！Q17 為什麼我筆記本很漂亮，成績(jī)卻很差？Q18 整理筆記是浪費(fèi)時(shí)間、沒(méi)有效率的事嗎？Q19 作出漂亮筆記是靠遺傳吧？Q20 能找到「東大筆記本之王」嗎？Q21 東大合格生拿鉛筆的方式也很美嗎？第二章　只有東大筆記本漂亮嗎？Q22 「東大筆記本」漂亮，那「京大筆記本」呢？Q23 「京大筆記本」有什麼特色嗎？Q24 「東大筆記本」和「京大筆記本」為什麼不同？Q25 作者可以從七本大學(xué)筆記本中找出哪本是「東大筆記本」嗎？Q26 「東大筆記本」主人的鉛筆盒裝了什麼？Q27 諾貝爾獎(jiǎng)得主的筆記本漂亮嗎？湯川秀樹(shù)、朝永振一郎、江崎玲於奈Q28 我的筆記本漂亮嗎？Q29 大文豪的筆記本也漂亮嗎？「東大筆記本」始祖　夏目漱石／芥川龍之介善用題材筆記本松本清張／島崎藤村從草稿到原稿　川端康成／萩原朔太郎Q30 小三女兒的筆記本很亂，媽媽能從旁協(xié)助什麼？Q31 沒(méi)上大學(xué)就不用作筆記嗎？第三章　東大筆記本能活用在〝工作〞上嗎？在各種職場(chǎng)善用筆記本的「東大筆記本」主人Q32 出社會(huì)以後，作筆記的重點(diǎn)也變得不一樣嗎？Q33 工作內(nèi)容不同，作筆記方法也不同？Q34 畢業(yè)以後也會(huì)整理筆記嗎？Q35 專家怎樣作筆記？Q36 出了社會(huì)，「東大筆記本」還有用嗎？Q37 筆記本也能應(yīng)用在生活上嗎？Q38 作者自己的筆記本也漂亮嗎？Q39 東大合格生的筆記本為什麼漂亮？結(jié)尾

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　★「書(shū)寫」這個(gè)行為其實(shí)就是要「寫進(jìn)腦袋裡」。人可以把寫下的東西記起來(lái)。所以作筆記的時(shí)候，知道自己正在寫什麼很重要。——1973年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主 江崎玲於奈　　★學(xué)生時(shí)代的筆記本主要是輸入知識(shí)，現(xiàn)在則要整理創(chuàng)意或簡(jiǎn)報(bào)的流程，是為了輸出而寫。——數(shù)位開(kāi)發(fā) 飛驒信崇　　★為了有新的發(fā)想，需要時(shí)時(shí)思考作「預(yù)習(xí)型筆記本」。——藥學(xué)博士 片岡達(dá)治

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