哈佛經(jīng)驗(yàn)：如何讀大學(xué)－菁英學(xué)生暢談怎樣善用大學(xué)資源

內(nèi)容概要

萊特先生對(duì)教育與學(xué)習(xí)不但關(guān)心，且深諳箇中三昧。
他說，我們應(yīng)該傾聽學(xué)生們的忠告，而我則說，我們應(yīng)該傾聽萊特教授的建言！
他道盡了精微洞見與高妙方針，引導(dǎo)學(xué)生如何以齊心協(xié)力的方式增進(jìn)學(xué)習(xí)。
這是每位關(guān)心學(xué)子與其學(xué)習(xí)過程的人不可錯(cuò)失的寶典－且看萊特和一群學(xué)生們，將傳授給我們什麼樣的武功秘笈。－－彼得?瑪格瑞斯（C. Peter Magrath），州立大學(xué)暨土地計(jì)劃大學(xué)國(guó)家聯(lián)盟主席
「哈佛經(jīng)驗(yàn)：如何讀大學(xué)」是一本精湛絕倫的好書，對(duì)學(xué)生和老師均能提供實(shí)質(zhì)的幫助。本書貼近審視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；加上學(xué)子的心聲漫談、作者的親身經(jīng)歷，以及其他老師們的寶貴意見，構(gòu)築了一段繽紛多彩的大學(xué)體驗(yàn)。這是我必買而且必用的一本書；感謝理查?萊特的悉心與創(chuàng)意，其不僅是一位老師，更是一位老師中的老師。－－馬丁?叟羅（Martin Trow），加州柏克萊大學(xué)教授為什麼有些學(xué)生可以左右逢源地善用大學(xué)生活？而有些學(xué)生則顯得左支右絀，回首來時(shí)路，竟發(fā)現(xiàn)自己老是趕不上進(jìn)度、或與機(jī)會(huì)失之交臂？
學(xué)子們可以擁有什麼樣的選擇？而老師和大學(xué)裡的領(lǐng)導(dǎo)者，又各有什麼樣的法寶，可以幫助更多的學(xué)生，改善他們的大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，並使學(xué)生所投入的時(shí)間與金錢，得到最大的收穫？
更重要的是，大學(xué)校園裡日益繽紛的多元樣貌－－無論是在文化、種族與宗教上所綻放的奇花異果－－這對(duì)於教育工作來說，到底產(chǎn)生什麼樣的影響？而學(xué)生和教職員應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，以從這些五花八門的差異當(dāng)中，甚至是在那些無可避免的誤解與尷尬場(chǎng)面發(fā)生時(shí)獲益和學(xué)習(xí)呢？
汲取十年來與哈佛大四的學(xué)生訪談的經(jīng)驗(yàn)，作者理查?萊特已為這幾個(gè)基本的問題，焠煉出令人振奮且實(shí)用的答案。
學(xué)生要如何聰明地選課呢？最好的學(xué)習(xí)方法是什麼？為什麼有些教授可以點(diǎn)石成金，而有些教授則只會(huì)冷眼旁觀呢？要如何將課堂上的學(xué)習(xí)，和生活上的所見所聞結(jié)合呢？我們略舉萊特先生的建議如下：
與他人共同學(xué)習(xí)，比孤軍奮戰(zhàn)更有成效。
學(xué)會(huì)時(shí)間管理是最首要、也最重要的技能。
個(gè)別指導(dǎo)的獨(dú)立式研究與工作實(shí)習(xí)，往往能帶來豐富的學(xué)習(xí)與刺激的挑戰(zhàn)。
和來自不同地區(qū)的學(xué)生交流，是一種學(xué)習(xí)，也是最豐碩的體驗(yàn)。
一籮筐的具體建議，佐以學(xué)生們充滿迷惘、挫敗、發(fā)現(xiàn)與希望的真實(shí)故事，使本書成為追求學(xué)術(shù)及個(gè)人成就上不可多得的指南。

作者簡(jiǎn)介

現(xiàn)任哈佛大學(xué)教育學(xué)院暨甘迺迪政府學(xué)院教授。
與另一位哈佛教授合著有《計(jì)劃與總結(jié)》（By Design and Summing Up）一書，並曾獲頒多項(xiàng)教育殊榮，本書並獲哈佛大學(xué)出版社「維吉尼亞與沃倫?史東」（Virginia and Warren Stone）獎(jiǎng)，獲選為年度最佳教育與社會(huì)類傑作。

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