計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐

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浙江省高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究會2009年學(xué)術(shù)年會將于8月18日在現(xiàn)代化商貿(mào)名城——義烏隆重召開。本次年會的主題是以下兩個(gè)方面：①公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容提升和能力培養(yǎng)；②計(jì)算機(jī)類專業(yè)能力培養(yǎng)及課程教學(xué)研究。我們把計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)研討交流納入到同一個(gè)平臺，有利于發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢，使基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互交流促進(jìn)，共同發(fā)展提高?！　∮?jì)算機(jī)教學(xué)如何更好地適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和社會的需要，是我們大學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作者要不懈努力并認(rèn)真研究與實(shí)踐的課題。我們需要從計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容與方式方法、課程考核與教學(xué)評價(jià)等多方面進(jìn)行深入探討。本次學(xué)術(shù)年會的論文征集工作得到了全省高校廣大教師的熱烈響應(yīng)，大家撰寫論文的積極性很高。限于論文集的容量，我們遴選了70篇結(jié)集出版并作大會交流。其中關(guān)于專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)的論文20篇，關(guān)于課程與建設(shè)的論文20篇，關(guān)于教學(xué)方法與手段改革的論文18篇，關(guān)于實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的論文7篇，其他5篇。

書籍目錄

專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)　應(yīng)用型多媒體技術(shù)課程群建設(shè)的改革與實(shí)踐　試論高校程序設(shè)計(jì)語言課程的概念體系及教學(xué)策略　現(xiàn)代教育技術(shù)在藝術(shù)類院校文化課教學(xué)中的應(yīng)用　基于第二課堂形成性考核的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究　借鑒海外考試經(jīng)驗(yàn)的四元模塊綜合考核體系的構(gòu)建　高校藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的探討與實(shí)踐　藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育個(gè)性化研究　Java作為大學(xué)文科專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程首選語言的構(gòu)想　計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的師資隊(duì)伍建設(shè)　職業(yè)導(dǎo)向、融入專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課改革與實(shí)踐　高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐　以計(jì)算機(jī)競賽推動(dòng)學(xué)生能力的培養(yǎng)　獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程“1+X”分類分層教學(xué)改革設(shè)想　藝術(shù)類院校公共計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施——以浙江傳媒學(xué)院為例　學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程類教學(xué)管理之實(shí)踐與思考　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革與能力培養(yǎng)　網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐　網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與工程課程建設(shè)　計(jì)算機(jī)類專業(yè)硬件課程教學(xué)改革的探討　Classification，Modulization and Division of Different Levels——Establishment of 3D and omnibearing public computer curriculum system課程建設(shè)　“因材施教”在《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的幾點(diǎn)思考  　國家精品課程建設(shè)之思考　面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)引》課程教學(xué)與研究　淺析數(shù)據(jù)庫課程的實(shí)踐教學(xué)　本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中算法類題目的選擇　匯編語言與接口技術(shù)課程建設(shè)與實(shí)踐　基于辦公軟件高級應(yīng)用能力培養(yǎng)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革與實(shí)踐　基于工作過程推進(jìn)C語言課程建設(shè)　通識課程教學(xué)模式的研究——探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐　C語言教學(xué)探討　高職院校《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理》課程教學(xué)探討　基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)　大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索　《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用與管理》課程教學(xué)實(shí)踐　《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革的探索　計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程“通過制”考核模式的實(shí)施與研究　面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)和課程建設(shè)初探　Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教改探討　獨(dú)立學(xué)院《程序設(shè)計(jì)》課教學(xué)重在提高課堂教學(xué)質(zhì)量　Exploration of“Program Design”and“Data Structure”course Integration Teaching Reform 教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境建設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)其他

章節(jié)摘錄

　　應(yīng)用型多媒體技術(shù)課程群建設(shè)的改革與實(shí)踐　孔穎　　浙江科技學(xué)院，浙江杭州，310023　　摘要：課程群不是簡單的課程集合，是基于知識體系構(gòu)筑的有機(jī)的課程體系模塊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益更新，高校特別重視以應(yīng)用為主的學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文論述了多媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，著重結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)講述了“多媒體技術(shù)”專業(yè)課程群的建設(shè)，探討了應(yīng)用型本科專業(yè)課程建設(shè)的構(gòu)想，提出了多媒體計(jì)算機(jī)在監(jiān)控、檢測方向課程群上的實(shí)施方案?！　￡P(guān)鍵詞：應(yīng)用型；多媒體技術(shù)；課程群　　1　引言　　課程群建設(shè)是近年來高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開發(fā)技術(shù)，其基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng)、屬同一個(gè)培養(yǎng)能力范疇的一類課程作為一個(gè)課程群進(jìn)行建設(shè)，打破課程內(nèi)容的歸屬性，從培養(yǎng)目標(biāo)層次把握課程內(nèi)容的分配與實(shí)施。　　近年來，各高校盡管非常重視計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)，但大多局限于單門課程，在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層面上顯露出明顯的局限和不足，課程群建設(shè)逐漸成為培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的重要條件，也是專業(yè)建設(shè)中極為重要的基礎(chǔ)性工作。如何構(gòu)建一個(gè)具有明顯特色的專業(yè)群，并不斷進(jìn)行專業(yè)改革，需要經(jīng)過專門的市場調(diào)查與研究，在取得第一手資料的基礎(chǔ)上，提出改革計(jì)劃并大膽實(shí)施專業(yè)改革與整合，淘汰市場不再需要的舊專業(yè)，申辦符合浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新興專業(yè)，使我校信息類專業(yè)始終處于一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢，并朝著為現(xiàn)代化商業(yè)服務(wù)的方向前進(jìn)?！　?　課程群建設(shè)的總原則　　課程群建設(shè)既有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，又有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)操作性。課程群可有效地協(xié)調(diào)相關(guān)課程之間的聯(lián)系，在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，加大實(shí)踐力度，并通過連貫性、系統(tǒng)性的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，更加有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要。課程群建設(shè)應(yīng)遵循的原則主要有：科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、可控性?！　。?）科學(xué)性。課程群建設(shè)必須立足整個(gè)課程群體，對課程群的所有內(nèi)容進(jìn)行整合，使各組成課程之間關(guān)系密切、邏輯性強(qiáng)；整個(gè)知識體系應(yīng)當(dāng)具有遞進(jìn)性，內(nèi)容切塊應(yīng)相對科學(xué)，便于組織教學(xué)?！　　?/pre>








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