東亞地區(qū)光學教育與產業(yè)發(fā)展

前言

　　隨著信息技術的發(fā)展，光子與電子已成為信息的主要載體，使得信息獲取與處理能力得到極大的提高。數(shù)字信息技術高速發(fā)展的結果，帶動了現(xiàn)代光學與光子產業(yè)技術高速發(fā)展。信息社會的到來使人類對信息量的需求空前增加，光學與光電子產品從來沒有像現(xiàn)在這樣成為人們日常生活不可或缺的用品與工具，推動著光學產業(yè)進入高速發(fā)展期，光學工業(yè)在社會中的作用與地位得到前所未有的提高。　　20世紀末，國際光學產業(yè)大發(fā)展的同時，全球光學產業(yè)的布局隨著國際經濟的改變而發(fā)生變化，東亞地區(qū)（中國大陸地區(qū)和臺灣地區(qū)、日本、韓國）已經取代美國與歐洲成為國際光學產業(yè)最重要的區(qū)域。日本作為國際光學產業(yè)的龍頭之一，在新一輪的產業(yè)浪潮中繼續(xù)發(fā)揮龍頭作用，引領光學產業(yè)的發(fā)展；韓國與中國臺灣地區(qū)利用平板電視產業(yè)發(fā)展的契機，采用傾斜政策，推進產業(yè)發(fā)展，已經成功代替歐洲成為國際平板顯示器的主要力量；中國大陸地區(qū)作為世界光學產業(yè)最重要的加工聚集地，是世界最大、最完備的光學加工基地，并具備了完整的光學產業(yè)鏈。這一切都表明東亞地區(qū)已經成為世界光學產業(yè)的主導力量，在21世紀，這一主導力量還將在世界經濟發(fā)展中發(fā)揮更為重要的作用?！　≌窃谶@樣的背景下，本書試圖描述東亞地區(qū)光學事業(yè)發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀，希冀能夠為光學工作者所參考，同時也為人們思考如何更好地發(fā)展光學事業(yè)提供些許啟發(fā)?！　?007年，我們非常榮幸地獲得了日本大平正芳基金會授予的一個研究獎勵計劃，研究中日光學教育與產業(yè)的發(fā)展和比較。

內容概要

　　隨著信息技術的發(fā)展，光子與電子已成為信息的主要載體，使得信息獲取與處理能力得到極大的提高。數(shù)字信息技術高速發(fā)展的結果，帶動了現(xiàn)代光學與光子產業(yè)技術高速發(fā)展。信息社會的到來使人類對信息量的需求空前增加，光學與光電子產品從來沒有像現(xiàn)在這樣成為人們日常生活不可或缺的用品與工具，推動著光學產業(yè)進入高速發(fā)展期，光學工業(yè)在社會中的作用與地位得到前所未有的提高。

書籍目錄

第一章 光學歷史與產業(yè)發(fā)展脈絡第一節(jié) 光科學與技術發(fā)展歷程第二節(jié) 光學產業(yè)的形成與發(fā)展第二章 日本的光學產業(yè)發(fā)展歷程第一節(jié) 日本光學產業(yè)的起步第二節(jié) 日本光學產業(yè)的發(fā)展第三節(jié) 日本光學產業(yè)發(fā)展的特點第三章 日本的光學教育第一節(jié) 日本高等教育概述第二節(jié) 日本高等教育中的光學教育第三節(jié) 日本企業(yè)中的光學教育第四節(jié) 日本光學教育的特點分析第四章 中國大陸光學教育發(fā)展與現(xiàn)狀第一節(jié) 中國古代光學認知與光學理論第二節(jié) 中國光學教育第五章 中國大陸光學產業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀第一節(jié) 近現(xiàn)代光學產業(yè)發(fā)展第二節(jié) 中國大陸光學技術發(fā)展第三節(jié) 中國大陸光學產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀第六章 韓國的光學教育與光學產業(yè)第一節(jié) 近代韓國發(fā)展概況第二節(jié) 韓國高等教育概況第三節(jié) 韓國大學的光學教育第四節(jié) 韓國的光學產業(yè)第七章 中國臺灣地區(qū)的光學產業(yè)與光學教育第一節(jié) 中國臺灣地區(qū)近年來高等教育的發(fā)展第二節(jié) 中國臺灣地區(qū)的光學教育第三節(jié) 中國臺灣地區(qū)的光電科技研發(fā)第四節(jié) 中國臺灣地區(qū)光電產業(yè)的發(fā)展第八章 東亞地區(qū)光學與光子學狀況比較第一節(jié) 東亞各國(地區(qū))的高等教育比較第二節(jié) 東亞地區(qū)光學教育的比較第三節(jié) 東亞地區(qū)光學產業(yè)發(fā)展的比較

章節(jié)摘錄

　　牛頓還發(fā)現(xiàn)了把曲率半徑很大的凸透鏡放在光學平玻璃板上，當用白光照射時，可見透鏡與玻璃平板接觸處出現(xiàn)一組彩色的同心環(huán)狀條紋；當用某一單色光照射時，則出現(xiàn)一組明暗相間的同心環(huán)條紋，后人把這種現(xiàn)象稱“牛頓環(huán)”。借助這種現(xiàn)象可以用第一暗環(huán)的空氣隙的厚度來定量地表征相應的單色光?！　∨ｎD在研究了光的傳播特性后，根據(jù)光的直線傳播性，認為光是一種微粒流。微粒從光源飛出來，在均勻媒質內遵從力學定律做勻速直線運動。牛頓用這種觀點對折射和反射現(xiàn)象作了解釋?！　』莞梗–hristian H1aygens）是光的微粒學說的反對者，他創(chuàng)立了光的波動學說。提出“光同聲一樣，是以球形波面?zhèn)鞑サ摹?，并且指出光振動所達到的每一點，都可視為次波的振動中心、次波的包絡面為傳播波的波陣面（波前）。在整個18世紀中，光的微粒流理論和光的波動理論都被粗略地提了出來，但都不很完整?！　?9世紀初，波動光學初步形成，其中托馬斯·楊（ThomasYoung）用光的波動學說圓滿地解釋了薄膜顏色和光的雙狹縫干涉現(xiàn)象。菲涅耳（Jean Fresnel）于1818年以楊氏干涉原理補充了惠更斯原理，由此形成了今天為人們所熟知的惠更斯一菲涅耳原理，用它可圓滿地解釋光的干涉和衍射現(xiàn)象，也能解釋光的直線傳播?！　≡谶M一步的研究中，觀察到了光還具有偏振和偏振光的干涉現(xiàn)象。為了解釋這些現(xiàn)象，菲涅耳假定光是一種在連續(xù)媒質（以太）中傳播的橫波。為說明光在各不同媒質中傳播的不同速度，又必須假定以太的特性在不同的物質中是不同的，并且在各向異性的媒質中還需要有更復雜的假設。此外，還必須給以太以更特殊的性質才能解釋光不是縱波。但是人們認為具有如此性質的以太是難以想象的?！　?845年，法拉第（Michael Faraday）發(fā)現(xiàn)了光的振動面在磁場中可以發(fā)生旋轉；1856年，韋伯發(fā)現(xiàn)光在真空中的速度等于電流強度的電磁單位與靜電單位的比值。

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