影視劇文本集《北極雪》

前言

“做著學(xué)，學(xué)著做”是我進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的一個項(xiàng)目名稱?！白觥笔裁?？——做人，作文，做劇，做電視文藝節(jié)目。許多(影視)藝術(shù)類院校都存在這樣兩種教學(xué)理念：其一是面對傳媒行業(yè)的激烈競爭，認(rèn)為我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該“上手就能干活”，推崇“實(shí)踐教學(xué)”；其二是根據(jù)我們的畢業(yè)生在工作崗位上“后勁不足”的一些例證，力主“打好基礎(chǔ)”。這兩種主張都有道理，都不可偏廢。那么，從“上手快”到“后勁足”有沒有一種共同的決定因素呢？——有。那就是“能力”。最有效的學(xué)習(xí)不是“知識儲存”，而是尋找路徑、舉一反三，涵養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、操作能力與研究能力。于是，我與一些志同道合的同仁開始了一系列的探索——探索之一：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)化我們是人所共知的專業(yè)院校，似乎學(xué)生的目標(biāo)從一入學(xué)就是明確的。然而我們的知識組合過程往往都是遠(yuǎn)距離的——臨近畢業(yè)才實(shí)施，前幾個學(xué)期所學(xué)的東西早就淡忘了，效果不能盡如人意。因此，我們這些搞專業(yè)教學(xué)的人，必須及早明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。以“廣播電視編導(dǎo)”為例，這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，包含著“編劇”、“編輯”、“導(dǎo)演”、“導(dǎo)播”和欄目化或?qū)ｎ}性節(jié)目中的“編導(dǎo)”等職業(yè)方向，為適應(yīng)上述職業(yè)需要，學(xué)生須具備創(chuàng)造性思維能力、審時度勢把握題材能力、文學(xué)創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力、組織調(diào)度能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力、設(shè)備場地使用能力和心理承受能力。還有一條至關(guān)重要——“編導(dǎo)”作為一種職業(yè)，從起點(diǎn)到終端都是跟人打交道一一通過團(tuán)結(jié)帶動一些人策劃、創(chuàng)作，組織引導(dǎo)一些人演繹、傳輸，最終為許多人(受眾)服務(wù)。所以，“育人”在我心目中絕不是一句空洞的口號。學(xué)生最終能否成為合格的“編導(dǎo)”，最重要的不是掌握多少專業(yè)技能，而是首先成為一個優(yōu)秀的“人”，一個有思想、有品位、有愛心、有激情、有自主創(chuàng)新和公關(guān)協(xié)調(diào)能力的人，一個有人格魅力的人。鑒于此，我們應(yīng)該也完全有條件以適應(yīng)未來崗位的能力為核心，進(jìn)行教學(xué)構(gòu)想。探索之二：課程設(shè)置立體化我在影視藝術(shù)學(xué)院主教《影視文學(xué)腳本創(chuàng)作》和《電視文藝編導(dǎo)》兩門專業(yè)課程，所用教材也都是本人的專著。我所說的“課程設(shè)置立體化”，就是圍繞前述那些能力的培養(yǎng)，來鋪排理論基礎(chǔ)、營建知識結(jié)構(gòu)、確定實(shí)踐形式，并將這些措施融會貫通。以“編導(dǎo)”為例，其主要專業(yè)技能有三個基點(diǎn)：一日“編”、二日“導(dǎo)”、三日“攝制”。那么我們就嘗試依循這三個基點(diǎn)將專業(yè)課程分為三個單元：第一單元以影視文學(xué)腳本創(chuàng)作為核心，將支撐創(chuàng)作的哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、形式邏輯學(xué)、說唱文學(xué)、戲劇概論、視聽語言、文藝音韻學(xué)等相關(guān)知識，隨著創(chuàng)作課的進(jìn)程融入其間。通過集中學(xué)、連續(xù)練，使學(xué)生達(dá)到對影視文學(xué)腳本一會看、二會改、三會寫的目標(biāo)。第二單元以電視文藝編導(dǎo)為核心，隨著這門主課的進(jìn)程同時開設(shè)影視美學(xué)、大眾傳播學(xué)、廣播影視藝術(shù)，電視節(jié)目策劃、舞臺藝術(shù)導(dǎo)演、表演、音樂等專業(yè)講座或輔導(dǎo)課。通過一學(xué)期的集中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一會做節(jié)目策劃文案，二會現(xiàn)場導(dǎo)演，三會組織調(diào)度相關(guān)協(xié)作部門。第三單元再轉(zhuǎn)入以后期編輯制作為核心，套學(xué)錄音、攝像、燈光、舞美、造型、動畫、特技等相關(guān)知識。上述三個單元過后，還可以考慮根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)和興趣，將前面所學(xué)知識和技能橫向組合，縱深培訓(xùn)，在“多能”的基礎(chǔ)上攻“一?！?。這種教學(xué)方式與常規(guī)教學(xué)相比較，具備如下創(chuàng)新點(diǎn)：(一)打破了課程設(shè)置“單擺浮擱”、所學(xué)知識遠(yuǎn)距離組合的局面，以理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)為中心，橫向串聯(lián)所需理論及專業(yè)知識，縱向培養(yǎng)專業(yè)(職業(yè))方向所需要的各種能力。(二)相關(guān)基礎(chǔ)和專業(yè)知識交叉融匯，有利于學(xué)生統(tǒng)籌思維的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，它能行之有效地沖擊“死讀書、讀死書”的風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生走上高效務(wù)實(shí)的求學(xué)之路。(三)有利于發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)方向等諸方面的欠缺、不足和弊端。繼而開拓有關(guān)教改、教材、教學(xué)活動等方面的科研課題，對學(xué)校的長遠(yuǎn)建設(shè)大有好處。(四)有利于對學(xué)生的思想教育和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：“非典”疫情出現(xiàn)之后，學(xué)生們忐忑不安、精力分散、議論紛紛。我結(jié)合從生活中選取創(chuàng)作素材的教學(xué)，介紹近現(xiàn)代中國經(jīng)歷傷寒、天花、鼠疫等瘟疫的狀況，介紹在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，北方戰(zhàn)勝“出血熱”、南方戰(zhàn)勝“血吸蟲”過程，介紹毛澤東詩詞《送瘟神》的由來……教育學(xué)生們對“非典”疫情既要認(rèn)真對待、又不要盲目恐慌，一定要堅信我們的黨和回家有力量領(lǐng)導(dǎo)全國人民度過這一關(guān)！“課程設(shè)置立體化”的要點(diǎn)，是講授“編”時關(guān)照“導(dǎo)”，講授“導(dǎo)”時洗鋪“編”，從編到導(dǎo)都要顧及攝錄和編輯等技術(shù)手段。在課堂上將常識介紹、規(guī)律發(fā)掘，與他人成果、本人感悟相互掛鉤，讓學(xué)生將聽、看、想、悟、摩結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)帶動實(shí)踐，通過實(shí)踐深化學(xué)習(xí)。探索之三：課堂教學(xué)個性化我上課從來不“照本宣科”。無論《影視文學(xué)腳本創(chuàng)作》還是《電視文藝編導(dǎo)》，我都簡明扼要地解釋一下基本概念、交代一下基本要領(lǐng)，然后便開始“講故事”。——自己的一段人生經(jīng)歷，引發(fā)了怎樣的思考與感受，提煉出怎樣的“戲劇內(nèi)核”，寫成了怎樣一部作品，回頭看這部作品的得與失……然后讓大家看，看本子，或者看片子?！粓龃笮椭黝}晚會，怎樣立的項(xiàng)，怎樣組織經(jīng)費(fèi)，怎樣創(chuàng)作節(jié)目素材，怎樣使用演員，現(xiàn)場直播時遇到了哪些問題，這些問題怎么解決的……看片子，討論，總結(jié)。實(shí)踐證明學(xué)生們喜歡聽我的課。究其原因，竊以為一是因?yàn)槲业摹肮适隆保业纳罱?jīng)歷、創(chuàng)作經(jīng)歷；二是因?yàn)槲业囊娊狻跓岵サ挠耙晞?，昨晚央視的那場晚會，?dāng)前社會的熱門話題……我都能信手拈來，評價分析，入情入理，生動有趣；三是因?yàn)槲抑v課的狀態(tài)，說著說著就演，說著說著就唱，一時興起，還會大聲朗誦自己的得意之作，比較有感染力。圍繞“思”、“寫”、“說”三種能力的訓(xùn)練，我開設(shè)了許多課堂實(shí)踐：“立項(xiàng)闡述”、“導(dǎo)演闡述”、“抓素材，編故事”、“習(xí)作點(diǎn)評”……還有“影視作品個案分析”，就是選擇像《求求你表揚(yáng)我》、《美麗的大腳》、《新警察故事》之類與現(xiàn)實(shí)生活距離較近的“經(jīng)典故事影片”，讓同學(xué)們集中觀看，然后再即席即興分析，并且要求每個人上臺作演講，每個人都會得到我的點(diǎn)評。在我看來，這種形式的上課不僅讓學(xué)生能集中思想，而且覺得有趣，有效地訓(xùn)練觀察、思考、感受和口頭表達(dá)能力，也可以考察和鍛煉學(xué)生的思維能力與心理素質(zhì)。探索之四：課外輔導(dǎo)人性化通過課堂實(shí)踐，我每次都會根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，選出十來個學(xué)生跟我到小飯店去“開圓桌會議”——圍坐一起，喝點(diǎn)小酒兒，面對面交流。這就是許多學(xué)生都傾心向往的“王老師特別獎”。吃飯，是一種交流，它是課堂的延伸。如果從功利的角度來看，我花錢請學(xué)生吃飯有什么用？可是我愿意，也有這個條件。和孩子在一起，“平起平坐”地聊天，給他們一點(diǎn)心理上的支撐，幫助他們成長，同時也能讓我自己的信息更通暢，心態(tài)更年輕。2004電編本科的郝雪姣，自從第一次作業(yè)被我肯定后，激發(fā)了創(chuàng)作的熱情，加入了校級科研機(jī)構(gòu)“王國臣工作室”，寫出了不少好作品。一次期末，我結(jié)束了她所在班級的課之后，收到了她的短信息：“今天上完您在我們班的最后一節(jié)課，突然失落了，坐第一排聽你的課的舒服感覺下期乃至以后都不再有了。真的很敬仰您，您的課，您對待學(xué)生的方式。您邀請的每次聚餐都是我心中寶貴的部分，謝謝您！還有今天您講歌詞時播放的歌舞影像資料，讓我茅塞頓開，迷惘好久的我突然就明確了方向，舞臺！——我努力的目標(biāo)。謝謝老師，真誠的，不舍的?！币话闱闆r下，我的課越上人越多?？绨嗉壟月牐鐚I(yè)旁聽，跨系旁聽，還有的“逃課旁聽”。在眾多旁聽的學(xué)生中，孫俏俏是一個典型。在她擔(dān)任校電視臺記者的時候，有一次去下沙大學(xué)城藝術(shù)節(jié)開幕式的大型文藝晚會做現(xiàn)場采訪，我是晚會總導(dǎo)演，她的采訪對象——就這樣認(rèn)識了。她來旁聽，一節(jié)不落地旁聽，并跟著開課班級的同學(xué)同步做作業(yè)。她認(rèn)真地做，我也認(rèn)真地批改，改出來一部短劇劇本《四十一得》，并親自幫她找人、搭組，讓她率組投入拍攝。功夫不負(fù)有心人，《四十一號》取得了成功——在杭州大學(xué)生電影節(jié)中獲得DV原創(chuàng)作品一等獎和最佳編劇獎。在俏俏領(lǐng)獎的那次頒獎晚會上，我被聘為頒獎嘉賓。(可惜，那次是讓我為“最受大學(xué)生歡迎的女演員”張靜初頒獎，其實(shí)我更愿意給我的學(xué)生頒獎。)后來《四十一號》受邀去香港參加第四屆兩岸三地大學(xué)生影視交流活動。臨行前，孫俏俏來跟我辭行。她含淚向我鞠了一躬，說：“謝謝老爹?！编嵗资遣ヒ粝?002級的學(xué)生，這位東北小伙子因?yàn)轶w態(tài)過于“茁壯”，時常有人以玩笑口吻問他：“誰把你招(到播音系)來的？”在人們對于播音主持行業(yè)的形象考量抱有成見甚至偏執(zhí)態(tài)度的氛圍中，鄭雷的確沒有優(yōu)勢。但是，鄭雷不服輸，他另辟蹊徑，千方百計地充實(shí)自己。他來到“王國臣創(chuàng)作室”，跟著我拍片子、搞活動、做晚會。策劃，寫本子，演戲，現(xiàn)場導(dǎo)演，當(dāng)主持……什么都干，干什么像什么。正因?yàn)槿绱耍谑讓谩叭珖C藝節(jié)目主持人選拔活動”中脫穎而出，在總決賽中排名第七，似乎也就成了“必然”。探索獲得的初步成果人們常說“耕耘必有收獲”。我們的探索和實(shí)踐，確實(shí)帶來了一些成果——成果之一，組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐編寫劇本、選人搭組、現(xiàn)場拍攝、后期制作全過程，完成原創(chuàng)DV短劇，參加全國大學(xué)生電影節(jié)“DV原創(chuàng)作品”專項(xiàng)比賽，取得較好成績。訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生模擬和實(shí)踐綜藝晚會節(jié)目主持，參加中央電視臺舉辦的全國“綜藝節(jié)目主持人大賽”，學(xué)生(鄭雷)闖入決賽，最終獲得“十佳”第七名。獨(dú)立完成作品和賽事的學(xué)生成熟得很快，表現(xiàn)出了優(yōu)勢。成果之二，跟黑龍江廣播電視藝術(shù)中心合作，隨課程進(jìn)展組織2005電編二班學(xué)生實(shí)踐“將電影轉(zhuǎn)化為聲音藝術(shù)”，制作50集(驚悚懸疑)電影故事，投入全國廣播網(wǎng)，供全國220家省、市電臺選用播出。成果之三，與杭州阿思家公司合作，在校內(nèi)設(shè)立“阿思家影視創(chuàng)作基金”，2007年度首批組織帶領(lǐng)2004電編等9名學(xué)生，創(chuàng)作了一部校園電視系列劇文學(xué)劇本《模擬人生》(17集35萬字)，由浙江大學(xué)出版社正式出版。正式出版之后，一是對于參與創(chuàng)作的畢業(yè)生就業(yè)起到了促進(jìn)作用(其中2004電本一班的董芳成了雙選會上的“傳媒第一簽”一巨化集團(tuán)電視臺取消試用期，直接與其簽約)；二是引起了許多影視機(jī)構(gòu)的關(guān)注，目前就有三家在與我們洽談合作拍攝和包攬電視欄目劇腳本創(chuàng)作等合作事宜。成果之四，學(xué)校所在地——杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)成立15周年，委托“王國臣創(chuàng)作室”籌辦一場投資350萬的大型慶典晚會。我?guī)ьI(lǐng)15名專業(yè)教師40多名編導(dǎo)、舞蹈、制作、播音主持專業(yè)的學(xué)生(擔(dān)當(dāng)副導(dǎo)演和導(dǎo)演助理)，400余名舞蹈、表演、播音等專業(yè)的學(xué)生與明星和專業(yè)團(tuán)體演員同臺演出，成功地舉辦了這場晚會，已由浙江衛(wèi)視向全國播出。杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)成立15周年大型慶典晚會《春滿錢塘，暢想下沙》得到了國家有關(guān)部委、浙江省、杭州市和30多家國家級開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評，引起了廣大電視觀眾的關(guān)注和贊許。嗣后，幾家外省的開發(fā)區(qū)前來聯(lián)系幫他們辦慶典晚會，鑒于學(xué)校的師生無法大批量拉出去，只能應(yīng)承幫助搞些作品。成果之五，2008年10月浙江傳媒學(xué)院建校30周年，由我擔(dān)任總導(dǎo)演，率領(lǐng)上述團(tuán)隊，利用百余萬經(jīng)費(fèi)，成功地舉辦了一場完全由師生、校友自編、自導(dǎo)、自演的大型電視文藝晚會。這場晚會從現(xiàn)場演出到浙江衛(wèi)視播出，可以說“好評如潮”！另有湖南、河南、山東、黑龍江等幾個省的衛(wèi)視，即將相繼播出。成果之六，把教學(xué)直接引入劇場、講臺搬上舞臺——我?guī)ьI(lǐng)2006文藝編導(dǎo)本科班一個班級(50名學(xué)生)，面對影視藝術(shù)學(xué)院2008級全體新生(500多人)，在舞臺上開公開課，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，表現(xiàn)導(dǎo)演過程和進(jìn)行表演示范。輔之以燈光、攝像、錄音、制作等影視藝術(shù)學(xué)院所開設(shè)的10個專業(yè)，形象化、立體化地告訴新生：你們即將學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，可以學(xué)到什么程度……當(dāng)時正在軍訓(xùn)，什么課都沒上的新生，看了這堂公開課，感覺“非常震撼！”“學(xué)校來對了，專業(yè)選對了”……成果之七，就是這本書?，F(xiàn)在您所看到的這本影視劇文學(xué)劇本集《北極雪》，就是“阿思家影視創(chuàng)作基金”支持的第二部影視文學(xué)腳本。隨著電影、電視的發(fā)明和發(fā)展，文學(xué)領(lǐng)域派生出一個新的門類，叫做“影視文學(xué)”。影視文學(xué)的表現(xiàn)形態(tài)為“腳本”，它是電影、電視劇、電視文學(xué)節(jié)目、電視綜藝晚會的綱領(lǐng)、藍(lán)圖、依據(jù)和根基。對于影視藝術(shù)生產(chǎn)來說，這“腳本”的重要性自不待言。任何一所大學(xué)，它的背后是家庭，面前是社會，根基是民族文化，目標(biāo)是國家乃至世界的發(fā)展需求，它是連接過去、未來，牽動四面八方的樞紐；任何一個大學(xué)生，都處于人生準(zhǔn)備階段最為重要的時期，都牽動著一個家庭、一個群體，甚至一個階層的利益與希望。大學(xué)里的人生，是重要的，豐富的，前衛(wèi)的，多元和多變的，與社會現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的，同時也不可避免地存在著陳腐的牽絆和不良風(fēng)尚的侵襲。所以，當(dāng)代大學(xué)生的視角是新銳的，情感是豐富的，思維是多重的，所能講述的故事也是豐富多彩的。這批作品的題材選擇，我盡量引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向社會；而類型與風(fēng)格樣式，力主多樣化?？梢赃@樣說：無論你想了解當(dāng)今大學(xué)生的內(nèi)心世界以及他們的人生觀、價值觀，還是想借鑒影視劇文學(xué)劇本的樣式、技巧，這本書都會讓你感覺“開卷有益”。杭州阿思家羽絨制品有限公司董事長王國達(dá)先生實(shí)在是位“有識之士”。王先生為了支持浙江傳媒學(xué)院“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”辦學(xué)方向，培養(yǎng)既有深厚文化底蘊(yùn)又有突出實(shí)踐能力的專業(yè)人才，與“王國臣創(chuàng)作室”通力合作，在浙江傳媒學(xué)院設(shè)立“阿思家影視創(chuàng)作實(shí)踐基金”。自2007年起，他將連續(xù)五年支持我的教學(xué)實(shí)踐活動。有了這樣的保障條件，成果“源源不斷”絕不會是一句空話！

內(nèi)容概要

　　《影視劇文學(xué)劇本集：北極雪》就是“阿思家影視創(chuàng)作基金”支持的第二部影視文學(xué)腳本。隨著電影、電視的發(fā)明和發(fā)展，文學(xué)領(lǐng)域派生出一個新的門類，叫做“影視文學(xué)”。影視文學(xué)的表現(xiàn)形態(tài)為“腳本”，它是電影、電視劇、電視文學(xué)節(jié)目、電視綜藝晚會的綱領(lǐng)、藍(lán)圖、依據(jù)和根基。對于影視藝術(shù)生產(chǎn)來說，這“腳本”的重要性自不待言。

作者簡介

　　王國臣，男，漢族，1950年生人，原為黑龍江電視臺導(dǎo)演，國家一級編??；系中國戲劇家協(xié)會、中國曲藝家協(xié)會、中國電視藝術(shù)家協(xié)會會員，享受國務(wù)院特殊津貼專家。2002年被浙江傳媒學(xué)院作為特殊人才引進(jìn)，主教影視文學(xué)創(chuàng)作、電視文藝編導(dǎo)等專業(yè)課程。
　　王國臣治學(xué)勤奮，著作頗豐。1994年以前，發(fā)表文學(xué)、戲劇曲藝作品860余萬字，出版《王國臣作品選》三卷；此后導(dǎo)演（撰稿）大型電視文藝晚會40多場，創(chuàng)作廣播劇和各類電視文藝作品近百部，其中《云之南，地之北》、《關(guān)東人》、《龍騰新紀(jì)元》等晚會節(jié)目獲全國電視文藝“星光獎”二等獎6項(xiàng)，《地質(zhì)師》、《追尋方志敏》、《歷史的守望者》等廣播劇獲全國廣播劇一等獎5項(xiàng)，全國“五個一工程”獎4項(xiàng)，全國“最佳編劇”，“最佳編輯”單項(xiàng)獎各一次。

書籍目錄

DV短劇文學(xué)劇本　《圈》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  羅  瑩　《魔豆》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　　　執(zhí)筆武  笛　《誰家有女初長成》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆張楓晚　《從未存在》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆徐史韻　《洗衣店秘聞》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆周  寧　《男子漢小丈夫》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆牟欣欣　《分手》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆武莉莉　　電視電影文學(xué)劇本　《那個夏天，關(guān)于愛》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆郭苗苗　《勞辭》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆劉雪婷　《綠花》（附執(zhí)筆作者創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  周  寧　《歪打正著》（附執(zhí)筆作者創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  羅  瑩　《花兒  少年》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆韓  薇　《并蒂蓮》（附執(zhí)筆作者創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　　　執(zhí)筆武莉莉　《北極雪》（附執(zhí)筆作者簡介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  王國臣  陰法勇

章節(jié)摘錄

1.家里東東捏著成績單已經(jīng)在門外站了很久，屋里的爭吵聲始終不絕于耳?！澳阌蟹N出了這個門就永遠(yuǎn)不要回來?！薄芭?！”(玻璃砸碎的聲音)門被猛地拉開，東東的爸爸怒氣沖沖地走出來，看到門口的東東，愣了幾秒，沖東東喊道：“你站在這里干什么，還不去練琴！”說罷，從門廳里穿了鞋，又發(fā)現(xiàn)沒拿東西，就穿著鞋走進(jìn)來拿了鑰匙和公文包，嘴里還一直嘟囔著?！安换貋砭筒换貋?，看是誰在養(yǎng)著這個家，讓你花枝招展地跑去跳舞……”“砰”的一聲，防盜門被用力甩上，東東覺得整個屋里的玻璃都要被震碎了。家里瞬間顯得十分寂靜，只聽見客廳里的貓頭鷹鐘表，滴答滴答滴答作響。東東，這個7歲的小男孩愣了半天才慢慢轉(zhuǎn)過身來，從虛掩的門縫向里看，媽媽還坐在床邊無聲地抹眼淚，頭發(fā)也有些凌亂了，連東東一向覺得漂亮的妝也被淚水洗去了大半。東東進(jìn)門伸手摸了摸媽媽的頭發(fā)，遞過成績單去，上面是個鮮紅艷麗的“A+”?！斑€是東東乖，東東聽媽媽的話，哪里像爸爸……只曉得……”“我要買一盆花?！边@些話他聽了無數(shù)遍，就打斷媽媽，脆生生地說出來?！皷|東要買花做什么？”“我們班上要開小小生態(tài)園，每個小朋友要帶去自己種的一盆花?！薄凹依镉羞@么多花，你隨便挑一盆帶去……”“不，我要自己種！”東東早知道媽媽會這么說，就把小臉扭向一邊，腮幫子氣得鼓鼓的?！昂煤煤茫约悍N自己種，可是媽媽最近很忙，抽出空來，就陪你去買花種好不好？”“叮咚”媽媽話音未落，門鈴響了。媽媽快速地抹了兩下臉，拍拍東東的小屁股，站起來?！皻W陽老師來了，還不快去開門。”進(jìn)門來的是個二十歲剛出頭的女老師，說是老師，其實(shí)還是音樂學(xué)院的大學(xué)生。她帶東東的鋼琴課已經(jīng)有大半年，東東很喜歡她。因?yàn)樗还鈴椙俸寐?，人長得漂亮，還是個很會講故事的人。歐陽老師進(jìn)門來就摸了摸東東的頭?！白鳂I(yè)做得怎么樣了，快去把你的練琴日記拿來?！睎|東有本練琴日記，是歐陽老師給的，封皮上是東東最喜歡的機(jī)器貓，里面歐陽老師每頁按照日期編了號碼，一天一張，由東東畫上天氣，由媽媽寫下練習(xí)的時間和內(nèi)容。歐陽老師坐到鋼琴邊，把琴譜翻到作業(yè)的那一頁，招呼東東，“快過來彈給老師聽聽”。東東剛才還有些生氣的小臉出現(xiàn)了一絲微笑，跑到鋼琴前，坐穩(wěn)，彈起了上周的作業(yè)。一個小時的課即將結(jié)束，歐陽老師在練琴日記上認(rèn)真地寫著下次的要求，“東東這次啊，表現(xiàn)得很好，可以得到一個獎勵，老師給你講個新的故事吧?！闭f著，還往練琴日記上貼了個大大的笑臉。東東喜歡這種貼紙，每次得到的時候，就可以聽一個新的故事?！爸v一個魔豆的故事?！睎|東托著腮幫子，眨了眨眼睛，看著講故事的歐陽老師。老師的身影被夕陽勾勒出了一個小小的金色影子，東東心里想，老師真漂亮啊。“小杰克有一個農(nóng)場，里面養(yǎng)了很多可愛的動物。一天，在路上撿到了一個豆子，這個豆子和別的豆子很不一樣。大大的，圓圓的，殼還有些硬，紅紅的表面好像還閃著好看的光。像是珊瑚一樣呢，小杰克想。不知道能種出什么樣的植物來……”這是個關(guān)于杰克和魔豆的故事，小時候很多人都聽過，杰克順著這個魔豆長出來的長長藤蔓爬上了天堂，上面有很多好玩的東西，應(yīng)有盡有。至于后來杰克變小，又遇到巨人被追趕的事情，歐陽老師沒有講。她覺得東東還小，世界都還簡單美好，不好的結(jié)局，就不要說了。東東聽得聚精會神，好像他是杰克似的。正在天堂里玩得津津有味?！袄蠋煟娴挠心Ф箚?？”“有啊，東東要是認(rèn)真練琴，老師下周就帶魔豆給你，它可以實(shí)現(xiàn)你一個愿望。東東有什么愿望嗎？”東東不吭聲了，抬頭看了看鋼琴上的一個相框，里面是他前年的時候和爸爸媽媽在公園里拍的一張合影。只是這兩年來，爭吵不斷，爸爸媽媽就再也沒有帶他一起去過公園。東東看著照片，愣了一會?！拔覜]有什么愿望?！睎|東搖搖頭?！澳且矝]有想要的東西嗎？”“老師，你有什么愿望嗎？”東東反問道?！昂呛?，老師啊，想要一輛新的自行車，要紅色的自行車。這樣，下次教東東上課，就能騎著漂亮的自行車來了?！?.學(xué)校這些天上課東東總是心不在焉，腦子里都是魔豆能實(shí)現(xiàn)愿望的故事。他終于憋不住，把這件事情偷偷告訴了同桌姍姍，姍姍也和東東一起期待下一個周二的到來，因?yàn)橄聜€周二，歐陽老師就能帶魔豆給東東了。“姍姍，你有什么愿望嗎？”“我希望爸爸媽媽能和好。”“你爸爸媽媽也吵架嗎？”“嗯，我媽媽走了，爸爸說媽媽出差去了?？墒撬恢倍疾换貋怼Ｎ蚁雼寢尩臅r候我就會告訴笨笨，他能聽懂我說的話?！薄氨勘渴钦l？”“是我的小熊。”“我要是有了魔豆，也就有人跟我說話了”。

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《北極雪》由浙江大學(xué)出版社出版。

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