影視劇文本集《北極雪》

前言

“做著學(xué)，學(xué)著做”是我進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)項(xiàng)目名稱(chēng)?！白觥笔裁?？——做人，作文，做劇，做電視文藝節(jié)目。許多(影視)藝術(shù)類(lèi)院校都存在這樣兩種教學(xué)理念：其一是面對(duì)傳媒行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該“上手就能干活”，推崇“實(shí)踐教學(xué)”；其二是根據(jù)我們的畢業(yè)生在工作崗位上“后勁不足”的一些例證，力主“打好基礎(chǔ)”。這兩種主張都有道理，都不可偏廢。那么，從“上手快”到“后勁足”有沒(méi)有一種共同的決定因素呢？——有。那就是“能力”。最有效的學(xué)習(xí)不是“知識(shí)儲(chǔ)存”，而是尋找路徑、舉一反三，涵養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、操作能力與研究能力。于是，我與一些志同道合的同仁開(kāi)始了一系列的探索——探索之一：專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)化我們是人所共知的專(zhuān)業(yè)院校，似乎學(xué)生的目標(biāo)從一入學(xué)就是明確的。然而我們的知識(shí)組合過(guò)程往往都是遠(yuǎn)距離的——臨近畢業(yè)才實(shí)施，前幾個(gè)學(xué)期所學(xué)的東西早就淡忘了，效果不能盡如人意。因此，我們這些搞專(zhuān)業(yè)教學(xué)的人，必須及早明確本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。以“廣播電視編導(dǎo)”為例，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，包含著“編劇”、“編輯”、“導(dǎo)演”、“導(dǎo)播”和欄目化或?qū)ｎ}性節(jié)目中的“編導(dǎo)”等職業(yè)方向，為適應(yīng)上述職業(yè)需要，學(xué)生須具備創(chuàng)造性思維能力、審時(shí)度勢(shì)把握題材能力、文學(xué)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織調(diào)度能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力、設(shè)備場(chǎng)地使用能力和心理承受能力。還有一條至關(guān)重要——“編導(dǎo)”作為一種職業(yè)，從起點(diǎn)到終端都是跟人打交道一一通過(guò)團(tuán)結(jié)帶動(dòng)一些人策劃、創(chuàng)作，組織引導(dǎo)一些人演繹、傳輸，最終為許多人(受眾)服務(wù)。所以，“育人”在我心目中絕不是一句空洞的口號(hào)。學(xué)生最終能否成為合格的“編導(dǎo)”，最重要的不是掌握多少專(zhuān)業(yè)技能，而是首先成為一個(gè)優(yōu)秀的“人”，一個(gè)有思想、有品位、有愛(ài)心、有激情、有自主創(chuàng)新和公關(guān)協(xié)調(diào)能力的人，一個(gè)有人格魅力的人。鑒于此，我們應(yīng)該也完全有條件以適應(yīng)未來(lái)崗位的能力為核心，進(jìn)行教學(xué)構(gòu)想。探索之二：課程設(shè)置立體化我在影視藝術(shù)學(xué)院主教《影視文學(xué)腳本創(chuàng)作》和《電視文藝編導(dǎo)》兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，所用教材也都是本人的專(zhuān)著。我所說(shuō)的“課程設(shè)置立體化”，就是圍繞前述那些能力的培養(yǎng)，來(lái)鋪排理論基礎(chǔ)、營(yíng)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、確定實(shí)踐形式，并將這些措施融會(huì)貫通。以“編導(dǎo)”為例，其主要專(zhuān)業(yè)技能有三個(gè)基點(diǎn)：一日“編”、二日“導(dǎo)”、三日“攝制”。那么我們就嘗試依循這三個(gè)基點(diǎn)將專(zhuān)業(yè)課程分為三個(gè)單元：第一單元以影視文學(xué)腳本創(chuàng)作為核心，將支撐創(chuàng)作的哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、形式邏輯學(xué)、說(shuō)唱文學(xué)、戲劇概論、視聽(tīng)語(yǔ)言、文藝音韻學(xué)等相關(guān)知識(shí)，隨著創(chuàng)作課的進(jìn)程融入其間。通過(guò)集中學(xué)、連續(xù)練，使學(xué)生達(dá)到對(duì)影視文學(xué)腳本一會(huì)看、二會(huì)改、三會(huì)寫(xiě)的目標(biāo)。第二單元以電視文藝編導(dǎo)為核心，隨著這門(mén)主課的進(jìn)程同時(shí)開(kāi)設(shè)影視美學(xué)、大眾傳播學(xué)、廣播影視藝術(shù)，電視節(jié)目策劃、舞臺(tái)藝術(shù)導(dǎo)演、表演、音樂(lè)等專(zhuān)業(yè)講座或輔導(dǎo)課。通過(guò)一學(xué)期的集中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一會(huì)做節(jié)目策劃文案，二會(huì)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演，三會(huì)組織調(diào)度相關(guān)協(xié)作部門(mén)。第三單元再轉(zhuǎn)入以后期編輯制作為核心，套學(xué)錄音、攝像、燈光、舞美、造型、動(dòng)畫(huà)、特技等相關(guān)知識(shí)。上述三個(gè)單元過(guò)后，還可以考慮根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)和興趣，將前面所學(xué)知識(shí)和技能橫向組合，縱深培訓(xùn)，在“多能”的基礎(chǔ)上攻“一專(zhuān)”。這種教學(xué)方式與常規(guī)教學(xué)相比較，具備如下創(chuàng)新點(diǎn)：(一)打破了課程設(shè)置“單擺浮擱”、所學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)距離組合的局面，以理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)為中心，橫向串聯(lián)所需理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，縱向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)(職業(yè))方向所需要的各種能力。(二)相關(guān)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)交叉融匯，有利于學(xué)生統(tǒng)籌思維的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，它能行之有效地沖擊“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生走上高效務(wù)實(shí)的求學(xué)之路。(三)有利于發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)方向等諸方面的欠缺、不足和弊端。繼而開(kāi)拓有關(guān)教改、教材、教學(xué)活動(dòng)等方面的科研課題，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)大有好處。(四)有利于對(duì)學(xué)生的思想教育和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：“非典”疫情出現(xiàn)之后，學(xué)生們忐忑不安、精力分散、議論紛紛。我結(jié)合從生活中選取創(chuàng)作素材的教學(xué)，介紹近現(xiàn)代中國(guó)經(jīng)歷傷寒、天花、鼠疫等瘟疫的狀況，介紹在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，北方戰(zhàn)勝“出血熱”、南方戰(zhàn)勝“血吸蟲(chóng)”過(guò)程，介紹毛澤東詩(shī)詞《送瘟神》的由來(lái)……教育學(xué)生們對(duì)“非典”疫情既要認(rèn)真對(duì)待、又不要盲目恐慌，一定要堅(jiān)信我們的黨和回家有力量領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民度過(guò)這一關(guān)！“課程設(shè)置立體化”的要點(diǎn)，是講授“編”時(shí)關(guān)照“導(dǎo)”，講授“導(dǎo)”時(shí)洗鋪“編”，從編到導(dǎo)都要顧及攝錄和編輯等技術(shù)手段。在課堂上將常識(shí)介紹、規(guī)律發(fā)掘，與他人成果、本人感悟相互掛鉤，讓學(xué)生將聽(tīng)、看、想、悟、摩結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)帶動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐深化學(xué)習(xí)。探索之三：課堂教學(xué)個(gè)性化我上課從來(lái)不“照本宣科”。無(wú)論《影視文學(xué)腳本創(chuàng)作》還是《電視文藝編導(dǎo)》，我都簡(jiǎn)明扼要地解釋一下基本概念、交代一下基本要領(lǐng)，然后便開(kāi)始“講故事”?！约旱囊欢稳松?jīng)歷，引發(fā)了怎樣的思考與感受，提煉出怎樣的“戲劇內(nèi)核”，寫(xiě)成了怎樣一部作品，回頭看這部作品的得與失……然后讓大家看，看本子，或者看片子。——一場(chǎng)大型主題晚會(huì)，怎樣立的項(xiàng)，怎樣組織經(jīng)費(fèi)，怎樣創(chuàng)作節(jié)目素材，怎樣使用演員，現(xiàn)場(chǎng)直播時(shí)遇到了哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題怎么解決的……看片子，討論，總結(jié)。實(shí)踐證明學(xué)生們喜歡聽(tīng)我的課。究其原因，竊以為一是因?yàn)槲业摹肮适隆保业纳罱?jīng)歷、創(chuàng)作經(jīng)歷；二是因?yàn)槲业囊?jiàn)解——正在熱播的影視劇，昨晚央視的那場(chǎng)晚會(huì)，當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題……我都能信手拈來(lái)，評(píng)價(jià)分析，入情入理，生動(dòng)有趣；三是因?yàn)槲抑v課的狀態(tài)，說(shuō)著說(shuō)著就演，說(shuō)著說(shuō)著就唱，一時(shí)興起，還會(huì)大聲朗誦自己的得意之作，比較有感染力。圍繞“思”、“寫(xiě)”、“說(shuō)”三種能力的訓(xùn)練，我開(kāi)設(shè)了許多課堂實(shí)踐：“立項(xiàng)闡述”、“導(dǎo)演闡述”、“抓素材，編故事”、“習(xí)作點(diǎn)評(píng)”……還有“影視作品個(gè)案分析”，就是選擇像《求求你表?yè)P(yáng)我》、《美麗的大腳》、《新警察故事》之類(lèi)與現(xiàn)實(shí)生活距離較近的“經(jīng)典故事影片”，讓同學(xué)們集中觀看，然后再即席即興分析，并且要求每個(gè)人上臺(tái)作演講，每個(gè)人都會(huì)得到我的點(diǎn)評(píng)。在我看來(lái)，這種形式的上課不僅讓學(xué)生能集中思想，而且覺(jué)得有趣，有效地訓(xùn)練觀察、思考、感受和口頭表達(dá)能力，也可以考察和鍛煉學(xué)生的思維能力與心理素質(zhì)。探索之四：課外輔導(dǎo)人性化通過(guò)課堂實(shí)踐，我每次都會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，選出十來(lái)個(gè)學(xué)生跟我到小飯店去“開(kāi)圓桌會(huì)議”——圍坐一起，喝點(diǎn)小酒兒，面對(duì)面交流。這就是許多學(xué)生都傾心向往的“王老師特別獎(jiǎng)”。吃飯，是一種交流，它是課堂的延伸。如果從功利的角度來(lái)看，我花錢(qián)請(qǐng)學(xué)生吃飯有什么用？可是我愿意，也有這個(gè)條件。和孩子在一起，“平起平坐”地聊天，給他們一點(diǎn)心理上的支撐，幫助他們成長(zhǎng)，同時(shí)也能讓我自己的信息更通暢，心態(tài)更年輕。2004電編本科的郝雪姣，自從第一次作業(yè)被我肯定后，激發(fā)了創(chuàng)作的熱情，加入了校級(jí)科研機(jī)構(gòu)“王國(guó)臣工作室”，寫(xiě)出了不少好作品。一次期末，我結(jié)束了她所在班級(jí)的課之后，收到了她的短信息：“今天上完您在我們班的最后一節(jié)課，突然失落了，坐第一排聽(tīng)你的課的舒服感覺(jué)下期乃至以后都不再有了。真的很敬仰您，您的課，您對(duì)待學(xué)生的方式。您邀請(qǐng)的每次聚餐都是我心中寶貴的部分，謝謝您！還有今天您講歌詞時(shí)播放的歌舞影像資料，讓我茅塞頓開(kāi)，迷惘好久的我突然就明確了方向，舞臺(tái)！——我努力的目標(biāo)。謝謝老師，真誠(chéng)的，不舍的?！币话闱闆r下，我的課越上人越多?？绨嗉?jí)旁聽(tīng)，跨專(zhuān)業(yè)旁聽(tīng)，跨系旁聽(tīng)，還有的“逃課旁聽(tīng)”。在眾多旁聽(tīng)的學(xué)生中，孫俏俏是一個(gè)典型。在她擔(dān)任校電視臺(tái)記者的時(shí)候，有一次去下沙大學(xué)城藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式的大型文藝晚會(huì)做現(xiàn)場(chǎng)采訪，我是晚會(huì)總導(dǎo)演，她的采訪對(duì)象——就這樣認(rèn)識(shí)了。她來(lái)旁聽(tīng)，一節(jié)不落地旁聽(tīng)，并跟著開(kāi)課班級(jí)的同學(xué)同步做作業(yè)。她認(rèn)真地做，我也認(rèn)真地批改，改出來(lái)一部短劇劇本《四十一得》，并親自幫她找人、搭組，讓她率組投入拍攝。功夫不負(fù)有心人，《四十一號(hào)》取得了成功——在杭州大學(xué)生電影節(jié)中獲得DV原創(chuàng)作品一等獎(jiǎng)和最佳編劇獎(jiǎng)。在俏俏領(lǐng)獎(jiǎng)的那次頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我被聘為頒獎(jiǎng)嘉賓。(可惜，那次是讓我為“最受大學(xué)生歡迎的女演員”張靜初頒獎(jiǎng)，其實(shí)我更愿意給我的學(xué)生頒獎(jiǎng)。)后來(lái)《四十一號(hào)》受邀去香港參加第四屆兩岸三地大學(xué)生影視交流活動(dòng)。臨行前，孫俏俏來(lái)跟我辭行。她含淚向我鞠了一躬，說(shuō)：“謝謝老爹。”鄭雷是播音系2002級(jí)的學(xué)生，這位東北小伙子因?yàn)轶w態(tài)過(guò)于“茁壯”，時(shí)常有人以玩笑口吻問(wèn)他：“誰(shuí)把你招(到播音系)來(lái)的？”在人們對(duì)于播音主持行業(yè)的形象考量抱有成見(jiàn)甚至偏執(zhí)態(tài)度的氛圍中，鄭雷的確沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。但是，鄭雷不服輸，他另辟蹊徑，千方百計(jì)地充實(shí)自己。他來(lái)到“王國(guó)臣創(chuàng)作室”，跟著我拍片子、搞活動(dòng)、做晚會(huì)。策劃，寫(xiě)本子，演戲，現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演，當(dāng)主持……什么都干，干什么像什么。正因?yàn)槿绱?，他在首屆“全?guó)綜藝節(jié)目主持人選拔活動(dòng)”中脫穎而出，在總決賽中排名第七，似乎也就成了“必然”。探索獲得的初步成果人們常說(shuō)“耕耘必有收獲”。我們的探索和實(shí)踐，確實(shí)帶來(lái)了一些成果——成果之一，組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐編寫(xiě)劇本、選人搭組、現(xiàn)場(chǎng)拍攝、后期制作全過(guò)程，完成原創(chuàng)DV短劇，參加全國(guó)大學(xué)生電影節(jié)“DV原創(chuàng)作品”專(zhuān)項(xiàng)比賽，取得較好成績(jī)。訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生模擬和實(shí)踐綜藝晚會(huì)節(jié)目主持，參加中央電視臺(tái)舉辦的全國(guó)“綜藝節(jié)目主持人大賽”，學(xué)生(鄭雷)闖入決賽，最終獲得“十佳”第七名。獨(dú)立完成作品和賽事的學(xué)生成熟得很快，表現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)。成果之二，跟黑龍江廣播電視藝術(shù)中心合作，隨課程進(jìn)展組織2005電編二班學(xué)生實(shí)踐“將電影轉(zhuǎn)化為聲音藝術(shù)”，制作50集(驚悚懸疑)電影故事，投入全國(guó)廣播網(wǎng)，供全國(guó)220家省、市電臺(tái)選用播出。成果之三，與杭州阿思家公司合作，在校內(nèi)設(shè)立“阿思家影視創(chuàng)作基金”，2007年度首批組織帶領(lǐng)2004電編等9名學(xué)生，創(chuàng)作了一部校園電視系列劇文學(xué)劇本《模擬人生》(17集35萬(wàn)字)，由浙江大學(xué)出版社正式出版。正式出版之后，一是對(duì)于參與創(chuàng)作的畢業(yè)生就業(yè)起到了促進(jìn)作用(其中2004電本一班的董芳成了雙選會(huì)上的“傳媒第一簽”一巨化集團(tuán)電視臺(tái)取消試用期，直接與其簽約)；二是引起了許多影視機(jī)構(gòu)的關(guān)注，目前就有三家在與我們洽談合作拍攝和包攬電視欄目劇腳本創(chuàng)作等合作事宜。成果之四，學(xué)校所在地——杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)成立15周年，委托“王國(guó)臣創(chuàng)作室”籌辦一場(chǎng)投資350萬(wàn)的大型慶典晚會(huì)。我?guī)ьI(lǐng)15名專(zhuān)業(yè)教師40多名編導(dǎo)、舞蹈、制作、播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生(擔(dān)當(dāng)副導(dǎo)演和導(dǎo)演助理)，400余名舞蹈、表演、播音等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與明星和專(zhuān)業(yè)團(tuán)體演員同臺(tái)演出，成功地舉辦了這場(chǎng)晚會(huì)，已由浙江衛(wèi)視向全國(guó)播出。杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)成立15周年大型慶典晚會(huì)《春滿(mǎn)錢(qián)塘，暢想下沙》得到了國(guó)家有關(guān)部委、浙江省、杭州市和30多家國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，引起了廣大電視觀眾的關(guān)注和贊許。嗣后，幾家外省的開(kāi)發(fā)區(qū)前來(lái)聯(lián)系幫他們辦慶典晚會(huì)，鑒于學(xué)校的師生無(wú)法大批量拉出去，只能應(yīng)承幫助搞些作品。成果之五，2008年10月浙江傳媒學(xué)院建校30周年，由我擔(dān)任總導(dǎo)演，率領(lǐng)上述團(tuán)隊(duì)，利用百余萬(wàn)經(jīng)費(fèi)，成功地舉辦了一場(chǎng)完全由師生、校友自編、自導(dǎo)、自演的大型電視文藝晚會(huì)。這場(chǎng)晚會(huì)從現(xiàn)場(chǎng)演出到浙江衛(wèi)視播出，可以說(shuō)“好評(píng)如潮”！另有湖南、河南、山東、黑龍江等幾個(gè)省的衛(wèi)視，即將相繼播出。成果之六，把教學(xué)直接引入劇場(chǎng)、講臺(tái)搬上舞臺(tái)——我?guī)ьI(lǐng)2006文藝編導(dǎo)本科班一個(gè)班級(jí)(50名學(xué)生)，面對(duì)影視藝術(shù)學(xué)院2008級(jí)全體新生(500多人)，在舞臺(tái)上開(kāi)公開(kāi)課，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，表現(xiàn)導(dǎo)演過(guò)程和進(jìn)行表演示范。輔之以燈光、攝像、錄音、制作等影視藝術(shù)學(xué)院所開(kāi)設(shè)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)，形象化、立體化地告訴新生：你們即將學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，可以學(xué)到什么程度……當(dāng)時(shí)正在軍訓(xùn)，什么課都沒(méi)上的新生，看了這堂公開(kāi)課，感覺(jué)“非常震撼！”“學(xué)校來(lái)對(duì)了，專(zhuān)業(yè)選對(duì)了”……成果之七，就是這本書(shū)?，F(xiàn)在您所看到的這本影視劇文學(xué)劇本集《北極雪》，就是“阿思家影視創(chuàng)作基金”支持的第二部影視文學(xué)腳本。隨著電影、電視的發(fā)明和發(fā)展，文學(xué)領(lǐng)域派生出一個(gè)新的門(mén)類(lèi)，叫做“影視文學(xué)”。影視文學(xué)的表現(xiàn)形態(tài)為“腳本”，它是電影、電視劇、電視文學(xué)節(jié)目、電視綜藝晚會(huì)的綱領(lǐng)、藍(lán)圖、依據(jù)和根基。對(duì)于影視藝術(shù)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，這“腳本”的重要性自不待言。任何一所大學(xué)，它的背后是家庭，面前是社會(huì)，根基是民族文化，目標(biāo)是國(guó)家乃至世界的發(fā)展需求，它是連接過(guò)去、未來(lái)，牽動(dòng)四面八方的樞紐；任何一個(gè)大學(xué)生，都處于人生準(zhǔn)備階段最為重要的時(shí)期，都牽動(dòng)著一個(gè)家庭、一個(gè)群體，甚至一個(gè)階層的利益與希望。大學(xué)里的人生，是重要的，豐富的，前衛(wèi)的，多元和多變的，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的，同時(shí)也不可避免地存在著陳腐的牽絆和不良風(fēng)尚的侵襲。所以，當(dāng)代大學(xué)生的視角是新銳的，情感是豐富的，思維是多重的，所能講述的故事也是豐富多彩的。這批作品的題材選擇，我盡量引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向社會(huì)；而類(lèi)型與風(fēng)格樣式，力主多樣化?？梢赃@樣說(shuō)：無(wú)論你想了解當(dāng)今大學(xué)生的內(nèi)心世界以及他們的人生觀、價(jià)值觀，還是想借鑒影視劇文學(xué)劇本的樣式、技巧，這本書(shū)都會(huì)讓你感覺(jué)“開(kāi)卷有益”。杭州阿思家羽絨制品有限公司董事長(zhǎng)王國(guó)達(dá)先生實(shí)在是位“有識(shí)之士”。王先生為了支持浙江傳媒學(xué)院“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”辦學(xué)方向，培養(yǎng)既有深厚文化底蘊(yùn)又有突出實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才，與“王國(guó)臣創(chuàng)作室”通力合作，在浙江傳媒學(xué)院設(shè)立“阿思家影視創(chuàng)作實(shí)踐基金”。自2007年起，他將連續(xù)五年支持我的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。有了這樣的保障條件，成果“源源不斷”絕不會(huì)是一句空話(huà)！

內(nèi)容概要

　　《影視劇文學(xué)劇本集：北極雪》就是“阿思家影視創(chuàng)作基金”支持的第二部影視文學(xué)腳本。隨著電影、電視的發(fā)明和發(fā)展，文學(xué)領(lǐng)域派生出一個(gè)新的門(mén)類(lèi)，叫做“影視文學(xué)”。影視文學(xué)的表現(xiàn)形態(tài)為“腳本”，它是電影、電視劇、電視文學(xué)節(jié)目、電視綜藝晚會(huì)的綱領(lǐng)、藍(lán)圖、依據(jù)和根基。對(duì)于影視藝術(shù)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，這“腳本”的重要性自不待言。

作者簡(jiǎn)介

　　王國(guó)臣，男，漢族，1950年生人，原為黑龍江電視臺(tái)導(dǎo)演，國(guó)家一級(jí)編劇；系中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)、中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)、中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家。2002年被浙江傳媒學(xué)院作為特殊人才引進(jìn)，主教影視文學(xué)創(chuàng)作、電視文藝編導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)課程。
　　王國(guó)臣治學(xué)勤奮，著作頗豐。1994年以前，發(fā)表文學(xué)、戲劇曲藝作品860余萬(wàn)字，出版《王國(guó)臣作品選》三卷；此后導(dǎo)演（撰稿）大型電視文藝晚會(huì)40多場(chǎng)，創(chuàng)作廣播劇和各類(lèi)電視文藝作品近百部，其中《云之南，地之北》、《關(guān)東人》、《龍騰新紀(jì)元》等晚會(huì)節(jié)目獲全國(guó)電視文藝“星光獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，《地質(zhì)師》、《追尋方志敏》、《歷史的守望者》等廣播劇獲全國(guó)廣播劇一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，全國(guó)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)4項(xiàng)，全國(guó)“最佳編劇”，“最佳編輯”單項(xiàng)獎(jiǎng)各一次。

書(shū)籍目錄

DV短劇文學(xué)劇本　《圈》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  羅  瑩　《魔豆》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　　　執(zhí)筆武  笛　《誰(shuí)家有女初長(zhǎng)成》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆張楓晚　《從未存在》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆徐史韻　《洗衣店秘聞》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆周  寧　《男子漢小丈夫》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆牟欣欣　《分手》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆武莉莉　　電視電影文學(xué)劇本　《那個(gè)夏天，關(guān)于愛(ài)》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆郭苗苗　《勞辭》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆劉雪婷　《綠花》（附執(zhí)筆作者創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  周  寧　《歪打正著》（附執(zhí)筆作者創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  羅  瑩　《花兒  少年》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆韓  薇　《并蒂蓮》（附執(zhí)筆作者創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　　　執(zhí)筆武莉莉　《北極雪》（附執(zhí)筆作者簡(jiǎn)介*創(chuàng)作談）　　編劇  王國(guó)臣創(chuàng)作室　　執(zhí)筆  王國(guó)臣  陰法勇

章節(jié)摘錄

1.家里東東捏著成績(jī)單已經(jīng)在門(mén)外站了很久，屋里的爭(zhēng)吵聲始終不絕于耳?！澳阌蟹N出了這個(gè)門(mén)就永遠(yuǎn)不要回來(lái)?！薄芭?！”(玻璃砸碎的聲音)門(mén)被猛地拉開(kāi)，東東的爸爸怒氣沖沖地走出來(lái)，看到門(mén)口的東東，愣了幾秒，沖東東喊道：“你站在這里干什么，還不去練琴！”說(shuō)罷，從門(mén)廳里穿了鞋，又發(fā)現(xiàn)沒(méi)拿東西，就穿著鞋走進(jìn)來(lái)拿了鑰匙和公文包，嘴里還一直嘟囔著。“不回來(lái)就不回來(lái)，看是誰(shuí)在養(yǎng)著這個(gè)家，讓你花枝招展地跑去跳舞……”“砰”的一聲，防盜門(mén)被用力甩上，東東覺(jué)得整個(gè)屋里的玻璃都要被震碎了。家里瞬間顯得十分寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)客廳里的貓頭鷹鐘表，滴答滴答滴答作響。東東，這個(gè)7歲的小男孩愣了半天才慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，從虛掩的門(mén)縫向里看，媽媽還坐在床邊無(wú)聲地抹眼淚，頭發(fā)也有些凌亂了，連東東一向覺(jué)得漂亮的妝也被淚水洗去了大半。東東進(jìn)門(mén)伸手摸了摸媽媽的頭發(fā)，遞過(guò)成績(jī)單去，上面是個(gè)鮮紅艷麗的“A+”?！斑€是東東乖，東東聽(tīng)媽媽的話(huà)，哪里像爸爸……只曉得……”“我要買(mǎi)一盆花?！边@些話(huà)他聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，就打斷媽媽?zhuān)嗌卣f(shuō)出來(lái)。“東東要買(mǎi)花做什么？”“我們班上要開(kāi)小小生態(tài)園，每個(gè)小朋友要帶去自己種的一盆花?！薄凹依镉羞@么多花，你隨便挑一盆帶去……”“不，我要自己種！”東東早知道媽媽會(huì)這么說(shuō)，就把小臉扭向一邊，腮幫子氣得鼓鼓的?！昂煤煤茫约悍N自己種，可是媽媽最近很忙，抽出空來(lái)，就陪你去買(mǎi)花種好不好？”“叮咚”媽媽話(huà)音未落，門(mén)鈴響了。媽媽快速地抹了兩下臉，拍拍東東的小屁股，站起來(lái)。“歐陽(yáng)老師來(lái)了，還不快去開(kāi)門(mén)?！边M(jìn)門(mén)來(lái)的是個(gè)二十歲剛出頭的女老師，說(shuō)是老師，其實(shí)還是音樂(lè)學(xué)院的大學(xué)生。她帶東東的鋼琴課已經(jīng)有大半年，東東很喜歡她。因?yàn)樗还鈴椙俸寐?tīng)，人長(zhǎng)得漂亮，還是個(gè)很會(huì)講故事的人。歐陽(yáng)老師進(jìn)門(mén)來(lái)就摸了摸東東的頭。“作業(yè)做得怎么樣了，快去把你的練琴日記拿來(lái)?！睎|東有本練琴日記，是歐陽(yáng)老師給的，封皮上是東東最喜歡的機(jī)器貓，里面歐陽(yáng)老師每頁(yè)按照日期編了號(hào)碼，一天一張，由東東畫(huà)上天氣，由媽媽寫(xiě)下練習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。歐陽(yáng)老師坐到鋼琴邊，把琴譜翻到作業(yè)的那一頁(yè)，招呼東東，“快過(guò)來(lái)彈給老師聽(tīng)聽(tīng)”。東東剛才還有些生氣的小臉出現(xiàn)了一絲微笑，跑到鋼琴前，坐穩(wěn)，彈起了上周的作業(yè)。一個(gè)小時(shí)的課即將結(jié)束，歐陽(yáng)老師在練琴日記上認(rèn)真地寫(xiě)著下次的要求，“東東這次啊，表現(xiàn)得很好，可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你講個(gè)新的故事吧?！闭f(shuō)著，還往練琴日記上貼了個(gè)大大的笑臉。東東喜歡這種貼紙，每次得到的時(shí)候，就可以聽(tīng)一個(gè)新的故事?！爸v一個(gè)魔豆的故事。”東東托著腮幫子，眨了眨眼睛，看著講故事的歐陽(yáng)老師。老師的身影被夕陽(yáng)勾勒出了一個(gè)小小的金色影子，東東心里想，老師真漂亮啊?！靶〗芸擞幸粋€(gè)農(nóng)場(chǎng)，里面養(yǎng)了很多可愛(ài)的動(dòng)物。一天，在路上撿到了一個(gè)豆子，這個(gè)豆子和別的豆子很不一樣。大大的，圓圓的，殼還有些硬，紅紅的表面好像還閃著好看的光。像是珊瑚一樣呢，小杰克想。不知道能種出什么樣的植物來(lái)……”這是個(gè)關(guān)于杰克和魔豆的故事，小時(shí)候很多人都聽(tīng)過(guò)，杰克順著這個(gè)魔豆長(zhǎng)出來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)藤蔓爬上了天堂，上面有很多好玩的東西，應(yīng)有盡有。至于后來(lái)杰克變小，又遇到巨人被追趕的事情，歐陽(yáng)老師沒(méi)有講。她覺(jué)得東東還小，世界都還簡(jiǎn)單美好，不好的結(jié)局，就不要說(shuō)了。東東聽(tīng)得聚精會(huì)神，好像他是杰克似的。正在天堂里玩得津津有味?！袄蠋?，真的有魔豆嗎？”“有啊，東東要是認(rèn)真練琴，老師下周就帶魔豆給你，它可以實(shí)現(xiàn)你一個(gè)愿望。東東有什么愿望嗎？”東東不吭聲了，抬頭看了看鋼琴上的一個(gè)相框，里面是他前年的時(shí)候和爸爸媽媽在公園里拍的一張合影。只是這兩年來(lái)，爭(zhēng)吵不斷，爸爸媽媽就再也沒(méi)有帶他一起去過(guò)公園。東東看著照片，愣了一會(huì)。“我沒(méi)有什么愿望?！睎|東搖搖頭。“那也沒(méi)有想要的東西嗎？”“老師，你有什么愿望嗎？”東東反問(wèn)道。“呵呵，老師啊，想要一輛新的自行車(chē)，要紅色的自行車(chē)。這樣，下次教?hào)|東上課，就能騎著漂亮的自行車(chē)來(lái)了。”2.學(xué)校這些天上課東東總是心不在焉，腦子里都是魔豆能實(shí)現(xiàn)愿望的故事。他終于憋不住，把這件事情偷偷告訴了同桌姍姍，姍姍也和東東一起期待下一個(gè)周二的到來(lái)，因?yàn)橄聜€(gè)周二，歐陽(yáng)老師就能帶魔豆給東東了。“姍姍，你有什么愿望嗎？”“我希望爸爸媽媽能和好?！薄澳惆职謰寢屢渤臣軉幔俊薄班?，我媽媽走了，爸爸說(shuō)媽媽出差去了。可是她一直都不回來(lái)。我想媽媽的時(shí)候我就會(huì)告訴笨笨，他能聽(tīng)懂我說(shuō)的話(huà)?！薄氨勘渴钦l(shuí)？”“是我的小熊?！薄拔乙怯辛四Ф梗簿陀腥烁艺f(shuō)話(huà)了”。

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《北極雪》由浙江大學(xué)出版社出版。

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