基于創(chuàng)業(yè)導向的經(jīng)管類專業(yè)新型實驗教學模式理論與實踐

內(nèi)容概要

　　針對以理論教學為主的傳統(tǒng)大學教育模式所引起的弊端，立足高校教學結(jié)構(gòu)的變革，新型實驗教學模式構(gòu)建的基本思路是：①運作模式與社會職業(yè)環(huán)境接軌，逼真或近似地體現(xiàn)目標職業(yè)的具體運作情景和特點，使學生可以得到真實的職業(yè)感受；②為教師和學生提供豐富的職業(yè)角色扮演機會和運作決策機會，并使角色扮演活動可以延續(xù)至課堂之外，形成良好的心理暗示效應(yīng)；③提供教師-學生-職業(yè)角色之間多重交互的教學活動條件，充分發(fā)揮教師在系統(tǒng)活動中的引導作用；④發(fā)揮各學科專業(yè)的實驗教學特色，使它們之間形成相互關(guān)聯(lián)、相互激活的關(guān)系，實現(xiàn)多個學科專業(yè)之間的一體化。

書籍目錄

第一章 緒論一、研究背景二、研究思路和結(jié)構(gòu)第二章 經(jīng)管類專業(yè)實驗教學概述一、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學再認識二、實驗教學與應(yīng)用型人才培養(yǎng)三、實驗教學的地位和作用第三章 經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式及其變遷一、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式內(nèi)涵二、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式的變遷三、實驗教學模式發(fā)展趨勢第四章 傳統(tǒng)理論教學指導下的經(jīng)管類專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀與問題一、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀二、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學存在的主要問題第五章 經(jīng)管類專業(yè)新型實驗教學模式的構(gòu)建理論一、新型實驗教學模式構(gòu)建的理論二、構(gòu)建的理念三、構(gòu)建的原則四、實驗教學模式構(gòu)建方法五、實驗教學模式構(gòu)建技術(shù)路徑第六章 經(jīng)管類專業(yè)“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的實踐探索一、經(jīng)管類專業(yè)“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式創(chuàng)新的背景分析二、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的含義三、“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的特點四、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的構(gòu)建思路五、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的構(gòu)建內(nèi)容六、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式特色七、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的構(gòu)建措施第七章 構(gòu)建科學的新型實驗教學評價體系一、實踐環(huán)節(jié)教學評價的背景二、新型教學評價指標建立的理論依據(jù)三、目前高校實驗課程評價過程中普遍存在的問題四、建立實驗教學質(zhì)量評價體系的必要性和重要性五、實驗教學質(zhì)量評價體系建立的原則六、實驗教學質(zhì)量評價指標體系的內(nèi)容七、實驗教學質(zhì)量評價指標建設(shè)八、實驗教學質(zhì)量評價體系的實施九、國外開展針對實踐環(huán)節(jié)教學質(zhì)量評價的概況第八章 經(jīng)管類專業(yè)“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式一、完善的實驗室建設(shè)是新型實驗課程運行的前提和保障二、實驗室績效考核辦法三、浙江萬里學院新型實驗教學模式運行取得明顯成效參考文獻

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