高校教育教學(xué)改革策論

內(nèi)容概要

　　《高校教育教學(xué)改革策論》以“提高本科教學(xué)質(zhì)量”為核心，分“教育管理改革”、“教學(xué)質(zhì)量提高”、“教師教育創(chuàng)新”和“現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用”四個(gè)部分。既有理論的探尋和闡述，又有實(shí)踐的歸納和分析，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)新和傳承遙相呼應(yīng)。根據(jù)這個(gè)思路，我們對(duì)年會(huì)論文進(jìn)行了梳理和篩選，力求做到主題突出，內(nèi)容充實(shí)，編排緊湊，成效顯著。

書籍目錄

教育管理改革篇大學(xué)學(xué)習(xí)：生命意義的追尋服裝學(xué)院學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在的幾點(diǎn)突出問題知識(shí)教學(xué)與大學(xué)生實(shí)踐教育大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與人際交往的相關(guān)研究中美兩所地方大學(xué)本科培養(yǎng)方案比較分析——以美國肯恩大學(xué)與溫州大學(xué)學(xué)前教育本科培養(yǎng)方案為例關(guān)于高?；旌蠈W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需求的調(diào)查分析從“范式”理論看大學(xué)創(chuàng)新教育加強(qiáng)管理，提高成教本科畢業(yè)論文質(zhì)量電子信息類本科學(xué)生培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高篇思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)者的選擇性注意機(jī)制的影響非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校地方音樂課程建設(shè)——以浙江省為例環(huán)境科學(xué)概論課程教學(xué)改革的嘗試向更大視野開放——兼談選修課制度的實(shí)施歷史典型范例探究教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與思索高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的八項(xiàng)管理原則高校課堂教學(xué)原始數(shù)據(jù)采集與分析的新方法——課堂實(shí)況錄像與視頻點(diǎn)播分析法提高電子技術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展從“問題環(huán)理論”看英語課堂教學(xué)的變革概念圖工具在基于意義的大學(xué)英語課堂教學(xué)中的使用我國概念圖研究現(xiàn)狀分析對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)與建議——種教師的視覺加強(qiáng)教學(xué)法課程建設(shè)，提高本科教學(xué)質(zhì)量————以中學(xué)語文教學(xué)法課程改革為例教師教育創(chuàng)新篇高校教師教育課程如何改革適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展教師培訓(xùn)研究綜述與展望基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境下的中小學(xué)校長培訓(xùn)課程研究淺談成教學(xué)院人性化排課“模塊化”校長提高培訓(xùn)的實(shí)踐與思考和諧社會(huì)下解決成人教育工學(xué)矛盾的對(duì)策論優(yōu)秀教師成長的課程援助中學(xué)校長工作倦怠感調(diào)查及身心健康的相關(guān)研究現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用篇網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)應(yīng)用研究教育技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)需求分析與設(shè)計(jì)我國教育信息化發(fā)展進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略研究基于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的人體解剖生理學(xué)教學(xué)新模式的研究與探討播客在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用溫州地區(qū)教師信息化教學(xué)自主權(quán)狀況調(diào)查談現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足網(wǎng)絡(luò)教育教師在線輔導(dǎo)策略的研究

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