文化自覺(jué)

內(nèi)容概要

根深才能葉茂，源遠(yuǎn)方可流長(zhǎng)，我們要探求高職教育文化的內(nèi)涵，就必然要追究高職教育文化的“根”與“源”。那么，這個(gè)“根”與“源”在哪里呢？    文化像一條奔騰不息的江河，裹挾著魚(yú)蝦、泥沙，匯聚了眾多的支流，演為巨川，浩蕩東流。文化的內(nèi)涵與外延到底如何，已有太多的探討，最終還是不能形成一個(gè)公認(rèn)的說(shuō)法。但文化的多元性、綜合性卻是毋庸置疑的。高職教育文化作為文化母體中的一個(gè)子系統(tǒng)，其身份的追問(wèn)與確認(rèn)使我們不得不回望那逝去的燦爛時(shí)光。

書(shū)籍目錄

第一篇 高職教育變革語(yǔ)境中的發(fā)展觀  第一章 中國(guó)傳統(tǒng)文化與高職教育文化建設(shè)  第二章 高職院校文化創(chuàng)新  第三章 文化自覺(jué)與高職教育可持續(xù)發(fā)展第二篇 高職教育變革語(yǔ)境中的文化觀  第四章 金融企業(yè)文化與優(yōu)質(zhì)“銀領(lǐng)”培養(yǎng)  第五章 企業(yè)文化與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)  第六章 質(zhì)量管理文化與高職會(huì)計(jì)特色人才培養(yǎng)  第七章 職業(yè)文化與高職國(guó)貿(mào)專業(yè)“雙元雙優(yōu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)  第八章 “網(wǎng)商文化”與高職電子商務(wù)教育的發(fā)展  第九章 浙商文化與經(jīng)管類人才培養(yǎng)第三篇 中國(guó)現(xiàn)代化語(yǔ)境中的文化育人  第十章 無(wú)邊界職業(yè)生涯時(shí)代提升高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的文化心理分析  第十一章 高職學(xué)生的精神困境與理想人格的確立附錄  國(guó)家示范性高職院校建設(shè)的真諦：機(jī)制創(chuàng)新與文化引領(lǐng)  浙江金融職業(yè)學(xué)院“三維文化育人”的探索與實(shí)踐后 記

章節(jié)摘錄

　　第二章　高職院校文化創(chuàng)新　　“創(chuàng)新”原本是一．個(gè)由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，若套用其經(jīng)濟(jì)函數(shù)的定義，“文化創(chuàng)新”應(yīng)當(dāng)是指：新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的文化因子，被引入原有的文化系統(tǒng)并取得效益的過(guò)程。高等學(xué)校的文化創(chuàng)新，就本質(zhì)上而言，是教育主客體之間的一種文化互動(dòng)，是對(duì)高校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制乃至辦學(xué)成效的文化學(xué)詮釋和反思，它立足于大學(xué)文化的現(xiàn)在而指向高校教育教學(xué)改革的將來(lái)，是高校教育改革發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和外在生態(tài)。一般　　情況下，文化創(chuàng)新的前提是文化積淀，尤其在我國(guó)，高職院校作為一種新的高等教育形態(tài)歷史較短，許多文化因子還處于形成階段，談文化創(chuàng)新似乎為時(shí)尚早；但是，從另一個(gè)角度看，正是由于這種新的高等教育形態(tài)的存在，同一時(shí)間萇至較為超前地思考它的文化創(chuàng)新，或許更有文化研究的價(jià)值和實(shí)踐探索的意義。

圖書(shū)封面

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