高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式探索與實踐

內(nèi)容概要

　　通過開展“走進企業(yè)——人才培養(yǎng)適應性”調(diào)研經(jīng)驗交流會、教育專家報告會、學科競賽推進會、全校教育思想大討論、人才培養(yǎng)模式理論研討會、應用型人才培養(yǎng)模式主題匯報會、教學改革項目鑒定會等一系列主題活動，學習研討大眾化高等教育思想新認識，探索創(chuàng)新高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)新模式，總結(jié)、深化以能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)新經(jīng)驗，進一步推進了我校高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式向縱深發(fā)展。

書籍目錄

內(nèi)涵建設提升發(fā)展能力　育人創(chuàng)新鑄造特色品牌——在教學工作主題大會上的發(fā)言商學院經(jīng)貿(mào)類應用型人才培養(yǎng)模式與途徑的探索高素質(zhì)應用型會計人才培養(yǎng)模式的路徑選擇關于建設財務管理課程實驗體系的思考工商管理專業(yè)多目標分層次實驗教學體系的構(gòu)建與實施基于情境平臺的經(jīng)濟管理類PBL教學模式——以浙江萬里學院商學院為例應用型法律人才培養(yǎng)與法學理論教學培養(yǎng)應用型法學人才實踐課程體系的探索與實踐法律應用型人才培養(yǎng)的實踐基地建設思考法學專業(yè)素質(zhì)拓展體系構(gòu)建的探索與思考法學案例研討實踐課程教學總結(jié)與評析規(guī)范創(chuàng)新是應用型本科院校畢業(yè)論文工作的基本要求從“零距離”到“3+1”——談浙江萬里學院新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新與實踐探索試論浙江萬里學院廣告本科教育的“3+1”創(chuàng)新模式高素質(zhì)應用型漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)三大課程體系研究關于專業(yè)素質(zhì)拓展項目體系設置的思考——以文科類專業(yè)為例基于應用能力培養(yǎng)的漢語言文學專業(yè)課程改革設想——以浙江萬里學院漢語言文學專業(yè)課程內(nèi)容改革為例從創(chuàng)新教育談應用型人才培養(yǎng)模式下現(xiàn)代文學教學方法改革情境體驗：從學習到應用的教學平臺構(gòu)建——廣播課程教學方法改革初探填補教學的四個空白由用人單位需求引發(fā)的對高校藝術設計人才培養(yǎng)目標的思考建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)芻議關于建筑學專業(yè)“教”與“學”的討論設計思維訓練的基礎教學模式探討數(shù)字媒體藝術類專業(yè)課程實踐課題項目化初探簡析信息及多媒體技術在教學設計中的應用創(chuàng)新外語學習理念促進應用能力發(fā)展英語教學中實施形成性評價培養(yǎng)學生自主學習能力應用型英語人才培養(yǎng)中“雙師型”師資隊伍建設的思考英語專業(yè)翻譯教材建設探析教學互動：課堂教學成功的關鍵生物技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐環(huán)境科學領域高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的探討高校實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系的探索改革生物化學實驗課程教學培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才探討“模擬仿真實驗”在食品科學與工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)上的探討生物技術專業(yè)生物制藥模塊方向課程體系建設探索關于教學型本科院校電氣信息類應用型人才培養(yǎng)模式的思考關于應用型人才及其培養(yǎng)體系幾個問題的探討基于單片機課程的教學改革與反思基于應用型人才培養(yǎng)的教學方法與手段改革探討數(shù)字電子技術實踐一體化模式的構(gòu)建與應用關于模擬電子技術課程教學改革的幾點想法改革高等學校理工科專業(yè)課作業(yè)模式的實踐與探索高素質(zhì)應用型現(xiàn)代理工科畢業(yè)設計管理探索將數(shù)學建模的思想、方法融人數(shù)學主干課程教學的思考基于數(shù)學建模教育的人才培養(yǎng)模式面向素質(zhì)教育的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學平臺計算機專業(yè)“項目化”實驗教學模式探討關于“公司化項目實訓”的實踐與思考高校開放實驗室管理模式的探索與研究基于科研與實踐的畢業(yè)設計和畢業(yè)論文改革探索高校思想政治課程實踐教學的開發(fā)與應用提高大學生英語應用能力的實踐探索影響大學英語教學效果的因素分析與對策研究網(wǎng)絡平臺與創(chuàng)新教學構(gòu)建計算機基礎課程教學新模式將建構(gòu)主義理論用于大學計算機基礎課程教學小組合作式學習法在大眾化教育背景下的應用“高素質(zhì)十應用型”在物理教學中的解讀和體現(xiàn)人文科學的體育與健康課程體系的構(gòu)建與實踐

章節(jié)摘錄

　　關于建設財務管理課程實驗體系的思考　　李剛 翟克華　　摘要：財務管理課程是一門應用性很強的課程，注重培養(yǎng)學生對財務管理方法掌握的能力。然而，在教學過程中，一直存在理論脫離實際、教學手段單一的缺陷，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、應變能力、適應能力、判斷能力方面缺乏有效辦法，不利于實現(xiàn)高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)目標。因此，有必要通過建立財務管理課程實驗體系，豐富我們的教學內(nèi)容和手段。這個體系由課程認知環(huán)節(jié)的實驗、課程中的實驗和期末綜合設計實驗三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，在目前國內(nèi)財務管理課程建設中尚不多見?！　￡P鍵詞：財務管理；實驗教學體系；能力培養(yǎng)　　一、改革財務管理課程教學模式，建立與之相適應的實驗教學體系的必要性　　財務管理學不僅是財務管理專業(yè)和會計學專業(yè)的主干課程之一，而且各高校管理類專業(yè)也普遍開設本課程，其目的是為了培養(yǎng)大學畢業(yè)生今后參與企業(yè)管理時的理財能力，因而這門課程越來越受到重視。目前，國內(nèi)各高校自編或者可以選擇的教材數(shù)量頗多，在質(zhì)量上也有很大改進。包括教學大綱、教學計劃、財務管理習題集甚至案例方面都在不斷完善。優(yōu)質(zhì)課程、精品課程的建設也使得這門課的教學手段更加豐富，課堂教學效果不斷提高?！　〉?，我們也清醒地認識到，目前的財務管理課程的教學內(nèi)容脫離實際現(xiàn)象嚴重，而且仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，即課堂教學主要是講授理論部分，注重教材內(nèi)容的完整和邏輯的嚴謹。課堂討論和課后作業(yè)也是有標準答案的訓練?？墒?，現(xiàn)在管理活動中不確定性越來越強，企業(yè)面臨的許多實際問題和問題的解決辦法都是書本中找不到現(xiàn)成答案的。這種缺乏創(chuàng)新、脫離實際的教學模式，不符合社會對大學畢業(yè)生應具備的能力的要求，最終會導致學生不僅不能消化吸收財務管理的基本原理，更談不上知識應用能力的掌握?！　”M管，使教學過程完全融入現(xiàn)實環(huán)境之中是不現(xiàn)實的，但是通過課程實驗體系的建設，將理論教學融入現(xiàn)實環(huán)境，通過實驗來訓練和提高大學生的創(chuàng)新精神、思維能力、判斷能力、協(xié)調(diào)能力，對他們畢業(yè)走上工作崗位后能夠迅速適應工作崗位需要是非常必要的。所以，迫切需要對本課程的教學內(nèi)容進行重新組織和優(yōu)化，建立有效的實驗教學內(nèi)容與之配套，以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的教學目標。　　……

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